《教育见习》课程教学大纲

1、教育见习课程教学大纲 一、课程信息课程代码（COURSE CODE）307B7021，307B7022课程名称（COURSE TITLE）教育见习课程性质（COURSE CHARACTER）实践能力必修课程学分（CREDIT）0.5+0.5周数（WEEKS）1周+1周学时（CONTACT HOURS）先修课程（PRE-COURSE）教师教育模块课程课程负责人（COURSE COORDINATOR）适用专业教育技术学（师范）课程简介：教育见习是面向教育技术学（师范）专业高年级本科生开设的实践教学的重要环节，是培养师范生良好的教师职业道德品质、形成从事教育事业的光荣感和使命感的集中实践性课程。本课

2、程包括师德体验、学校总体感知、教育教学实践、班级管理实践、教学研究等内容。通过教育见习，师范生走进中小学教育教学现场，熟悉和了解中小学学校教育实践，增强从事教育工作的光荣感和责任感，有利于师范生形成良好的教师职业道德品质；有利于师范生巩固和运用所学的基础理论、专业知识和基本技能，提高教学能力；有利于培养师范生从事教育调查与教育、教学研究的初步能力。二、课程目标1.通过教育见习，学生了解中小学信息技术课程的教育形式与内容，通过听取中小学优秀教师的信息技术课程教学，将有关教育理论与教育教学实际紧密联系起来，巩固和运用所学的基础理论、专业知识和基本技能。2.通过教育见习，学生走进中小学教育教学现场，

3、积累教学经验，更加明确自己的学习目标与发展方向，为师范生走上教师岗位打下良好基础，提高自己的教学能力。3.通过教育见习，学生了解中小学生的特点，掌握班级组织与建设的工作规律和基本方法，能够在课堂管理和班级管理活动中，获得组织管理的积极体验。4.通过教育见习，学生能利用观察、听报告、访谈等方式，感受中小学教师教育教学的技艺和智慧，进一步培养职业情感，使学生受到专业思想教育，有利于形成良好的教师职业道德品质。5.通过教育见习，学生了解现代教育技术在中小学教学中的应用现状与影响，培养从事教育调查与教育教学研究的初步能力。课程目标对毕业要求的支撑关系表毕业要求毕业要求指标点课程目标1课程目标2课程目标

4、3课程目标4课程目标5毕业要求1毕业要求指标点1.2H毕业要求指标点1.3H毕业要求2毕业要求指标点2.1H毕业要求指标点2.2H毕业要求指标点2.3HL毕业要求4毕业要求指标点4.1H毕业要求指标点4.2HH毕业要求指标点4.3H毕业要求5毕业要求指标点5.1H毕业要求指标点5.2HL毕业要求6毕业要求指标点6.1H毕业要求指标点6.2HM毕业要求指标点6.3H毕业要求7毕业要求指标点7.1H毕业要求8毕业要求指标点8.1H三、教学内容与预期学习成效知识单元对应课程目标知识点预期学习成效实现环节周数1.教育教学实践课程目标1，2，4（1）师德体验（2）学校整体感知（3）课堂教学见习（4）课外

5、辅导工作见习（5）学生作业批阅见习1.理解教师职业，遵守师德，感知学校教育环境2.观摩优秀中小学教师课堂教学，掌握课堂教学一般过程3.熟悉中小学信息技术课程的教学内容4.掌握中小学信息技术教学的教学形式5.熟练完成主题教学案例设计1.讲座、学校现场感知2.观摩各类中小学信息技术课3.研究中小学信息技术教材4.参与课外辅导与学生作业批阅工作5.设计编写教案6.填写教育见习记录。1周2.班级管理实践与教学研究课程目标3，4，5（1）学生管理工作见习（2）学校信息化教育见习（3）教育调查研究见习（4）教学研究工作见习（5）班主任工作见习1.体会课堂教学技能技巧2.了解学生特点，熟悉课堂管理策略3.掌

6、握师生交流有效方法，组织班级活动，掌握班级管理的方法4.调查信息技术相关实践，理解信息技术课程的育人价值5.了解信息技术课程教学领域研究课题和研究方法1.观摩请教中小学信息技术课程的课堂管理和班级管理经验2.参与学校信息化教育管理和相关信息技术实践 3.调查研究信息技术教学现状4、相关讲座和课题研究1周- 2 - 四、成绩评定及考核方式知识单元对应课程目标考核方式成绩评定1.教育教学工作课程目标1，2，4见习过程材料考核方式：考查。课程成绩主要依据见习过程材料给定两个格次：合格与不合格。见习出勤。采用“只扣分，不加分”的方法计算成绩,无故旷课次数超过学校规定次数者，按学校有关规定处理。见习过程材料。每个训练内容都有对应的见习要求与见习过程材料，如教育见习听课记录，教学案例设计，指导教师意见，班级活动见习记录、其他见习活动记录等。要求学生根据各个环节的不同内容完成见习过程材料，按时提交。2.教育教学管理与教学研究课程目标3，4，5见习过程材料五、课程建议教材及主要参考资料1.建议教材（1）高中信息技术.教育科学出版社.20182.主要参考