专题六 第三、四节：启蒙运动

1、专题六第三、四节：启蒙运动【目标解读】：.知道启蒙运动的定义和性质，理解其意义和价值，了解启蒙运动中的浪 漫主义思潮；.简述孟德斯鸠、伏尔泰、卢梭、康德等启蒙思想家的观点；.概括启蒙运动对人文主义思想的发展。【教学重点】：.掌握启蒙运动的理论表现并理解启蒙运动的性质；.掌握自然法论及其主要代表人物的思想； 【教学难点】：.理解启蒙的真谛在于运用自己的理智表达自己的思想和言论；.卢梭的“主权在民”思想同洛克的“限制公权”思想有怎样的继承关系？ 【教学方法】：归纳、比较、问题探究法 【教学过程】：教师补充:派 背诵、点评作业与默写（回顾上节课内容）导入新课新课讲授派“自学质疑”环节的反馈.真谛：康

2、德指出：启蒙的真谛即 。.条件：和 运动的发展，促进了人们思想的解放；的兴起；的开辟；英法等中央集权民族国家的形成。. 兴起： 时间 , 起源于, 扩展至。.思想体系：包括 、进步的社会思想和 等。.代表人物及主张：霍布斯：认为每个人都有天赋的 ;反对君权神所授，主张通过 建立国家0伏尔泰：认为自然赋予人类以、以及 面 前人人平等的权利，但不反对 的不平等；反对，但赞 成实行“工孟德斯鸠：提出 学说，将国家权力分为、,其中立法权属于,行政权属 于。三权分立学说体现了 原则。狄德罗为代表的百科全书派：认为人人享有天赋的自然权利， 主权者； 宣扬理性和,反对迷信和专制。他们的思想体现了 精神。洛克

3、：认为君主和政府的权力来源于 ，他们应该在 控制下行 使行政权，在政府与人民的争执中， 是最高的裁判官；初步提出了分权的 思想。卢梭： 之父；认为人生而自由， 是人的天性；提出 “”主张，否定封建王权。康德：认为人是自由、 的；国家应代表 的公意，公民应当把自 己的主张看成是公意的一部分；国家应当遵循、和 的原则;不赞成用 的手段推翻现在的统治者；把公民划分为 公民和公民。4.影响：对当时欧洲的和美洲的做了充分的思想动员。学生展示于教师讲讲点拨1、启蒙运动时期主要思想家及其思想主张时期国家思想家主要著作思想主张18世纪法伏尔泰哲学通信）反对君主专制和封建神 权，认为自然赋予人类以 思想自由、出

4、版自由、信 仰自由以及法律面前人人 平等。18世纪法盂德斯鸠（论法的精神）反对君主专制，倡导天赋 人权，认为政权属于全体 人民，提出三权分立的原 则18世纪法卢梭（社会契约论）反对封建王权，倡导“社 会契约论”和“人民主权” 说，论述了私有制是人类 /、平等的起源。18世纪德康德（纯粹理性 批判主张天赋人权，主权在民； 反对暴力革命2、西方历史上有过哪三次思想解放运动？都曾表达过什么样的核心思想?教师补充:“智者运动”：人是万物的尺度；文艺复兴：人文主义；启蒙运动：理性主义；派互动探究材料一 启蒙思想家把欧洲的封建制度比做漫长的黑夜，呼唤用理性的 阳光驱散现实的黑暗。材料二”难道农民的儿子生来

5、颈上带着圈，而贵族的儿子生来在腿上带 着踢马刺吗？一切享有各种天然能力的人，显然是平等的。了法律以外，不依赖任何别的东西。这就是 自由人伏尔泰材 料 三 要 有 勇 气 运 用 你 自 己 的 理 智 !这 就 是 启 蒙 运 动 的 口 号康德 请回答： 材料一中这个“漫长的黑夜”是指什么 ？什么是“理性的阳光”？“理性的阳光”指按照资“漫长黑夜”指欧洲黑暗的封建制度（中世纪）产阶级的要求和意愿来改造现实社会。材料二中伏尔泰主要阐述了什么思想?天赋人权、自由平等的思想。材料三中康德在“人的解放”中，提出了什么主张提出了思想自由的主张。 巩固练习一、 必做题B ） 1启蒙运动兴起的根本原因是A

6、.文艺复兴运动促进了人们的思想解放B .欧洲资本主义的进一步发展C.欧洲资产阶级力量的进一步壮大D.封建专制制度的腐朽（ C ） 2. 欧洲启蒙运动的思想核心是A、肯定人、注重人性B、把人和人性从宗教束缚中解放出来C、崇尚理性D批判专制教权、追求民主和个人自由（ C ） 3启蒙运动最重大的价值和意义在于对人本身的一种彻底解放，这里“人的解放”是指A.人生的解放B.人的思想的解放C.人身的解放和人的思想的解放D.思想言论自由（ B ） 4下列思想主张及言论中不属于康德的是A.提出思想自由的主张B.美德即知识C.统治阶级总是阻挠人民运用自己的理智D.启蒙运动就是人类脱离自己所加之于自己的不成熟状态

7、（ C ） 5与文艺复兴相比，启蒙运动在反封建斗争方面的突出特点是A 要求摆脱天主教会神学的束缚B 具有强烈的宗教色推动了自然科学的C 矛头直接指向封建专制制度发展（ C ） 6. 孟德斯鸠的代表作是论法的精神，第一个将其思想付诸与实践的是A 、英国B、法国C、美国 D德国（ C ） 7. 西欧文艺复兴与启蒙运动的区别在于A、前者是资产阶级文艺运动，后者是资产阶级思想运动B、前者促进了自然科学的产生，后者的产生与自然科学无直接关系C、前者反对天主教会神学思想，后者反对封建专制D前这遍及西欧各国，后者仅限于法国（ A ） 8.18 世纪的法国启蒙思想A被美国首先成功地运用B、以反对天主教的神权为

8、主要内容C、在9世纪初传播到全世界D 、反映了资产阶级在经济上的要求（ A ） 9 1776年美国（独立宣言宣称： “任何政府的正当权利，均由人民同意而产生”； 法国大革命初期，各地人民组织自治政府，政权落入国民会议手中。以上史实体现的政治主张是A 主权在民B 三权分立C 议会制度D 社会契约（ B ） 10. 文艺复兴和启蒙运动是欧洲历史上著名的思想解放运动，下列搭配错误的是A. 彼特拉克以“人学”对抗“神学” B. 拉伯雷提出三权分立学说C. 卢梭倡导“人民主权”说 D. 狄德罗宣扬科学与理性 二、选做题阅读下列材料材料一： “人类是一件多么了不起的杰作 ! 在理性上多么高贵! 在才能上多

9、么无限 ! 多么文雅的举动! 在行为上多么像一个天使! 在智慧上多么像一个天神 ! 宇宙的精华! 万物的灵长! 莎士比亚 （ 哈姆霄特）材料二： 文艺复兴时期的许多绘画作品一扫中世纪呆板拘谨的宗教气息，展示了人性的荚。下面是三幅不同时期以圣母和圣婴为题材的宗教绘画作品。材料三：（ 启蒙思想家们） 不承认任何外界的权威，不管这种权威是什么样的。宗教、 自然观、社会、国家制度，一切都受到了最无情的批判；一切都必须在理性的法庭面前为自己的存在作辩护或者放弃存在的权禾限思维着的悟性成了衡量一切的唯一尺度从今以后，迷信、偏私、特权和压迫，必将为永恒的真理，为永恒的正义，为基于自然的平等和不可剥夺的人权所排挤。恩格斯请回答：材料一赞美了什么?反映了文艺复兴