六年级下册英语教案

1、最新资料推荐六年级英语学科下册第一单元（共6课时）主备人科目英语辅备人单元备课时间Unit1Howtallareyou?教材分析学情分析本单元的中心话题时询问身边的人或事物的年龄、身高、重量及长度，并作比较，内容涉及自然博物馆内不同种类恐龙高矮、重量和大小的比较;钓鱼时鱼的大小，长短的比较；购物时鞋子和脚的尺寸大小的比较；学生之间在身高、体重、年龄等方面的比较等。针对学生状况来说，对于高层次提高水平的教学很难达到。因为班级60%以上都是少数民族，所以教学难度相当大，学生学习习惯不端正，而且接受新知的能力差。要面向全体学生，始终把激发学生的学习兴趣放在首。1.形容词比较级形式：taller,sh

2、orter,younger,stronger,thinner,bigger,smaller,lon教学目标知识技能过程与方法情感态度课时划分ger,havier.2.认识形容词比较级的形式，学会用形容词比较级来谈论自己、朋友及其他人或物。3.学会用英文的长度和重量单位来描述人、物或动物的身高、长度和体重等。如何在组织语言教学时注意设计生活化与功能化并重的语言任务，正确把握好教材编写者的意图。根据英语课程标准、教材内容和学生的认知水平，通过设计情景、观看图片及多媒体课件来激发学生的兴趣，利用情境学习、话题讨论、游戏、小组合作学习等多种方式来组织教学、让学生在兴趣的引导下更好的掌握新知识。1.引导

3、学生关注自己身边的人、事物及自然界中与我们共同生活的其他生命。2鼓励学生在游戏、小组合作、故事阅读等环节是学生继续保持对学习英语的热情，营造良好的英语学习氛围，并能充分保持学习英语的自信心。3.鼓励学生在调查、比较和分析的过程中反思应该如何扬长避短，让自己做得更好。第一课时：PartALetslearnDoasurveyandrepeat第二课时：PartALetstryLetstalk第三课时：PartBLetslearnMatchandsay第四课时：PartBLetstryLetstalk第五课时：PartCReadandwriteLetscheckLetswrapitup第六课时：Pa

4、rtCStorytime六年级英语学科第一单元第1课（共6课时）主备人课题辅备人Unit1Howtallareyou?课时授课时间第1课时最新资料推荐教学内容PartALetslearnDoasurveyandrepeat1.能够听、说、读、写形容词的比较级形式：taller,stronger,older,younger和shorter.2.能够用句型：Imcmtall.Hes/Shescm教学目标知识与技能过程与方法情感态度与价值观教学重点教学难点教学方法教学准备tall.”来描述自己和他人的身高。3.能用句型“Youretallerthanyourbrother.Imolderthanyo

5、u.”进行年龄和身高的比较。4.能够听懂教师的指令，按不同年龄、身高排队，并用所学语言进行表述。本节课从学唱歌曲、复习数字入手，让学生进行大量的对话练习引出形容词比较级。学生在活动中体验用英语交流的快乐。本能够听、说、读、写五个形容词比较级形式，并能用含有比较级的句型进行替换关键词的问答。能用含有比较级的句型进行替换关键词的问答。情景教学法、表演法和多媒体教学法。录音机、录音带、单词卡片、课件等。教学过程二次备课最新资料推荐Step1热身复习（Warm-up/Revision）1、preparation：1、师生问好。2、教师谈话：Happynewyear!Thisyear,wereoneye

6、arolderthanlastyear.Areyoutallerthanlastyear?Areyouheavierthanlastyear?Step2新课呈现（Presentation）(1)Measure(测量)：教师出示测量身高和体重的量器，提问：“Howtallareyou?Howheavyareyou?Letsmeasure.然后请两名学生上前，帮他们测量身高，并公布测量结果：He/Sheiscmtall.（2）板书该句子并领读，重点教读cm,centimeter.(3)引导学生比较两人的身高：istallerthan.isshorterthan.并由此引出单词的比较级taller和

7、shorter.(4)讲解比较级的简单构成。再让学生写出下列词的比较级形式：youngoldstrongthinbigsmallheavy(5)Letschant放本课时Letschant部分的录音，学生先静听一遍，再跟录音轻声吟唱一遍Step3趣味操练（Practice）Letslearn(1)出示Letslearn图，先教师带读单词，再指名认读。(2)操练单词：a.师生对反义词。b.教师说单词，学生拼读并书空。c.用教师所指单词造句。(3)教师问：Howtallareyou?Howheavyareyou?Whoistallerthanyou?Whoisheavierthanyou?引导学生

8、用Imcmtall./kg.istaller/heavierthanme.来回答。注意教读kg,的原形kilogram。(4)同桌对话：Imcmtall.Imkg.Imthanyou.Yourethanme.不知道自己身高体重的同学可以用教师准备的测量器具量一量。(5)指几名同学向全班汇报。Step4扩展性活动（Add-activities）1、做本单元PartA部分的配套练习册。2、让学生表演课本上的内容。板书设计课后反思Unit1Howtallareyou?taller,stronger,older,younger，shorter.六年级英语学科第一单元第2课（共6课时）主备人辅备人授课时

9、间最新资料推荐课题Unit1Howtallareyou?课时第2课时教学内容PartALetstryLetstalk教学目标知识与技能1能听、说、读、写四会掌握句子：“Howtallareyou?Im164cmtall.Youreshorterthanme.Youre4cmtallerthanme”并能在情景中正确运用。2能够调查同学的年龄、体重和身高并就调查结果进行分析比较，做出汇报3能够听董Letstry的录音内容并选出正确选项.方法利用情境学习、话筒讨论、游戏、小组合作学习等多种过程与方式来组织教学情感态度激发学生在生活中运用所学语言的积极性及爱护环境的与价值观意识。掌握四会句型：“Ho

10、wtallareyou?Im164cm教学重点教学难点教学方法教学准备tall.Youreshorterthanme.Youre4cmtallerthanme”“Howtallareyou?Im164cmtall.Youreshorterthanme.Youre4cmtallerthanme”1.展示法2.小组合作法3.活动教学法4.游戏教学法录音机、录音带、单词卡片、课件等。教学过程二次备课最新资料推荐Step1热身复习（Warm-up/Revision）1、preparation：(1)复习Letschant部分的歌谣，播放录音，让学生跟着音乐有节奏地念。念完后提问：Whoistalles

11、t?Whoisshortest？Whoissmallest?(2)Guessinggame：教师用描述班上某位同学的特征，如：Heistallandthin.Heistallerthanandthinnerthan。Whoishe?请学生猜猜说的是谁。在猜的过程中还可提问：Ishetaller/than？Step2新课呈现（Presentation）(1)指几名学生全班同学介绍自己家人的情况，再同桌相互说一说。(2)Letstry教师放录音，学生看图选择正确答案，并从听觉上进一步感知主要句型。录音内容如下：Therearethreeelephantsinazoo.FatherElephanti

12、stallerandolderthanMotherElephant.MotherElephantissmallerthanFatherElephant.Sheisstrongerthanherson.SonElephantisyoungerbuttallerthanhismomanddad.WhichpictureistheSonElephant?Step3趣味操练（Practice）Letstalk(1)教师指着一名身高超过自己的学生说：Im150cmtall.Youretallerthanme.Imthorterthanyou.Howtallareyou?待该生回答后，教师接着说：Oh,y

13、ourecmtallerthanme.然后板书这组对话并重点领读最后一个句子。(2)师出示事先收集的名人图片，问：Howtall/heavy/oldis？也可让学生介绍自己所知道的名人。引导学生进行比较，如is4cmtallerthan.istwoyearsoldthan。在师生对话的过程中，注意重点复习年龄的询问和表达方法。(3)出示Letstalk部分对话，先让学生试读，再放录音，学生跟读。跟读时提醒学生注意模仿语音和语调。然后两人一组分角色朗读。Step4扩展性活动（Add-activities）1.ActivityBook.2.教师事先准备一些打乱顺序的单词卡片，让学生读词后迅速拼成正

14、确的句子。板书设计课后反思Unit1Howtallareyou?“Howtallareyou?Im164cmtall.Youreshorterthanme.Youre4cmtallerthanme”六年级英语学科第一单元第3课（共6课时）主备人课题辅备人Unit1Howtallareyou?课时授课时间第3课时最新资料推荐教学内容PartBLetslearnMatchandsay1能够听懂、会说Letsread部分的对话并完成填充练习；特别是能看懂、会朗读句子：“Ithinkthelittle教学目标知识与技能过程与方法monkeyisonly40cmtall.Theyellowmonkeyi

15、stallerbutthelittlemonkeyisfunnier.”2能够了解双元音/ei/,/ai/,/oi/及辅音/p/,/b/,/t/,/d/的音与形；能读出相关例词。3能够完成Pairwork部分绘图并描述最好朋友的活动。采用引导式教学法，让学生迅速进入本课内容的学习。情感态度与价值观教学重点教学难点教学方法教学准备通过学习增进学生之间的友谊，学会了解他人。使学生充分理解、正确朗读对话，并培养学生拼读音标例词的能力。学生能看懂、会朗读四会句子。1.展示法2.小组合作法3.活动教学法4.游戏教学法录音机、录音带、单词卡片、课件等。最新资料推荐教学过程Step1热身复习（Warm-up

16、/Revision）(1)复习Letschant部分的歌谣，播放录音，让学生跟着音乐有节奏地念。(2)Guessinggame：教师用描述班上某位同学的特征，如：Heistallandthin.Heistallerthanandthinnerthan。Whoishe?请学生猜猜说的是谁。在猜的过程中还可提问：Ishetaller/than？Step2新课呈现（Presentation）(1)指几名学生全班同学介绍自己家人的情况，再同桌相互说一说。(2)Letstry教师放录音，学生看图选择正确答案.Letstalk(1)教师指着一名身高超过自己的学生说：Im150cmtall.Youretal

17、lerthanme.Imthorterthanyou.Howtallareyou?待该生回答后，教师接着说：Oh,yourecmtallerthanme.然后板书这组对话并重点领读最后一个句子。(2)师出示事先收集的名人图片，问：Howtall/heavy/oldis？也可让学生介绍自己所知道的名人。引导学生进行比较，如is4cmtallerthan.istwoyearsoldthan。在师生对话的过程中，注意重点复习年龄的询问和表达方法。(3)出示Letstalk部分对话，先让学生试读，再放录音，学生跟读。跟读时提醒学生注意模仿语音和语调。然后两人一组分角色朗读。(4)教师事先准备一些打乱顺

18、序的单词卡片，让学生读词后迅速拼成正确的句子。4、In-reading:Groupwork教师出示表格，并将学生分成四人一组，布置活动任务：Surveyyourclassmatesandmakeareport.先请一组基础较好的学生示范，再分组活动。活动过程中强调学生一定要用英语进行交流。5.After-reading:ConsolidationandextensionStep4扩展性活动（Add-activities）要求学生回家后测量自己的房间、床及书桌或其它物品的大小尺寸，并写出完整的句子，如“Myroomis4mlongand2mwide.教师可先以教室内的物品为例，给学生做个示范。板

19、二次备课书设计课后反思主备人Unit1Howtallareyou?双元音/ei/,/ai/,/oi/辅音/p/,/b/,/t/,/d/六年级英语学科第一单元第4课（共6课时）辅备人授课时间最新资料推荐课题Unit1Howtallareyou?课时第4课时教学内容PartBLetstryLetstalk1.能够听、说、读、写形容词的比较级形式：heavier,longer,thinner,bigger和smaller.教学目标知识与技能过程与方法2.能够灵活准确地运用以上形容词比较级描述人物和动物的特征差异。3.能够完成Letsplay部分的活动并在活动中用相应的语言正确表达。4.能够理解sto

20、rytime中的故事。借助多媒体课件引导学生迅速进入本课学习内容情感态度与价值观了解自己的身高体重和鞋码，正确认识自己。教学重点教学难点本课时的教学重点是掌握五个形容词比较级形式，教学难点是掌握以下形容词比较级的构成方式：heavyheavier,thinthinner,bigbigger.教学方法1.展示法2.小组合作法3.活动教学法4.游戏教学法教学准备录音机、录音带、单词卡片、课件等。教学过程二次备课最新资料推荐Step1热身复习（Warm-up/Revision）师生一起听录音，唱歌曲“MyPets”。Step2新课呈现（Presentation）(1)师生对话：T:Howtallar

21、eyou?S:Im_cmtall.T:Im_cmtall.Im_cmshorter/tallerthanyou.(Youre_cmtaller/shorterthanme.)（2）学生模仿刚才的对话调查班内某名同学的身高、体重或年龄等，教师随着学生对话板书单词的比较级：taller，shorter,younger，older,heavier。(3)教师根据学生调查对话情况小结,如XXisheavierandtallerthanXX.Letslearn(1)指一名学生到前面，示意其伸出手来，“Showmeyourhand”，然后教师也伸出手，与该生手掌相贴，比较两人手的大小，并说“Myhands

22、arebiggerthanyours.Yourhandsaresmallerthanmine.”再比较两人手臂，“Myarmsarelongerthanyours.Yourarmsareshorterthanmine.”并板书bigger,smaller,longer.(2)让学生看Letslearn图片，并试读单词，重点教读thinner.Step3趣味操练（Practice）1.写出下列单词的比较级形式。heavysmallyoungtallold2用本节课所学比较级单词替换Letschant中关键词来复习5个形容词的比较级。Step4扩展性活动（Add-activities）教师简单介绍

23、形容词比较级构成的几种方式：a直接在单词末尾加-er,如oldolder,youngyounger;或有的以e结尾只加-r,如nicenicer;b.双写末尾的辅音字母，再加-er,如bigbiger,thinthinner;C.辅音字母加y结尾改y为i,再加-er，如heavyheavier;d.其它不规则变化板书设计课后反思Unit1Howtallareyou?heavier,longer,thinner,bigger,smaller.六年级英语学科第一单元第5课（共6课时）主备人辅备人授课时间最新资料推荐课题Unit1Howtallareyou?课时第5课时PartCReadandwri

24、teLetscheckLet教学目标教学内容知识与技能过程与方法情感态度与价值观教学重点教学难点教学方法教学准备swrapitup1能听懂、会说并能书写句型：“Howheavyareyou?Im48kg.Imthinnerthanyou,andshorter.”并能在情景中正确运用。2能够完成Pairwork中的调查任务，并了解Goodtoknow部分的内容。3能够完成Letstry部分听录音选图片并填充句子的练习。通过引导学生用学过的形容词来描述人物导入新课。能深刻体会大自然的变化与自身的成成长，因而更加珍惜生命，热爱生活。本课时的教学重点是能询问、回答有关身高、体重、脚的大小尺寸、头发的长

25、度等问题并能书写相关句型。如何在现实生活中运用所学单词、词组和句型。1.展示法2.小组合作法3.活动教学法4.游戏教学法录音机、录音带、单词卡片、课件等。教学过程二次备课最新资料推荐Step1热身复习（Warm-up/Revision）1、Freetalk:Hi,Howareyou?Howoldareyou?Howlongisyourdesk？Howtallareyou?Step2新课呈现（Presentation）Letstry.（学生完成听录音选择练习）1、教师运用PPT，出示本课时主要动画人物：猴王和八戒T：Class，todaywehavetwonewfriends，MonkeyKin

26、gandBaJie，Listen，Whataretheytalking？（多媒体演示以下对话:）M：Nicetomeetyouagain,BaJie.ButIthink,Youareheavierthanbefore.B：No,Imnotheavier.Imstronger.Imstrongerthanyou.SoImcoolerthanyou.(课件同时出现四会句型:Imstronger.Imstrongerthanyou.)2、教师引导学生讨论：Whichoneiscooler?Why?通过讨论，使学生复习巩固以下句型：MonkeyKingiscooler.HeistallerthanBa

27、Jie.3、继续通过图片让学生模拟去说：M：Haha,Imcoolerthanyou.Howheavyareyou?B：Im100kg.Howheavyareyou?M：Im50kg.使学生初步感知新句型:Howheavyareyou?及回答方式:Im_kg.Step3趣味操练（Practice）Letspractise:1.教师板书四会句型:Howheavyareyou?Im_kg.领读,学生分层跟读。2.学生听对话录音跟读.Step4扩展性活动（Add-activities）创造性地表演或改编课文对话。板书设计课后反思Unit1.Howtallareyou?Howheavyareyou?I

28、m48kg.Imthinnerthanyou,andshorter.六年级英语学科第一单元第6课（共6课时）主备人辅备人授课时间最新资料推荐课题Unit1Howtallareyou?课时第6课时教学内容PartCStorytime1能够听、说、认读Letsread部分的内容并正确完成填充句子的练习；特别是能听、说、认读单词教学目标知识与技能过程与方法情感态度与价值观教学重点教学难点教学方法教学准备squid,lobster,shark,seal,whale和单位词tom,meter,kg,cm。2能够正确完成Matchandsay连线、表述的练习。3能够正确完成Letscheck部分听音圈图的

29、练习。通过感知、体验、实践、参与和合作等方式实现任务目标阅读Storytime部分，懂的团队合作的重要性。本课时的教学重点是使学生充分理解、会读文段，并能正确理解几个单位词：ton,meter,kg,cm。本部分语言知识含量大，教师需要帮助学生充分理解。1.展示法2.小组合作法3.活动教学法4.游戏教学法录音机、录音带、单词卡片、课件等。教学过程二次备课最新资料推荐Step1热身复习（Warm-up/Revision）1、教师放Letssing部分的歌曲录音，学生一起跟唱。2、GreetingsandfreetalkStep2新课呈现（Presentation）做游戏，Guess,whatsm

30、yfavouriteanimal?让学生描述他们喜欢的动物，引导他们这么说:Itsmyfavouriteanimal.Itscmtall.Itstailiscmlong.Itlikestoeat.Itcan.Guess,whatsthis?3、Pre-reading:1、设置情境：教师带领学生去海洋馆（多媒体出示）Teacher:TodayIwilltakeyoutotheOceanMuseum.Doyouknow,whatsthebiggestanimalintheworld?引出单词whale.。多媒体出示，从两边游出两头鲸鱼。Teacher:Theleftwhaleisspermwhal

31、e,therightoneiskillerwhale.Teacher:Howheavyisthespermwhale?课件展示，引出重量单位ton。Ask:Howlongisit?Howlongisitstail?再通过课件展示很多动物或蔬菜，ask:Whatsitsfavouritefood？让学生来进行选择，从而引出单词squid,lobsters和smallshark。Thenask:Whatcanitdo?(Itcanswim/dive.)老师通过课件图片介绍killerwhale。做游戏，开心辞典，分组抢答。2、完成短文后的练习，分组讨论，说说两头鲸鱼的不同。3、火眼金睛看图片，比一

32、比，说一说。Step3趣味操练（Practice）Storytime教师向学生展示Storytime部分的挂图，然后教师放该部分的录音，学生看图，听录音。教师再放一遍录音，学生听完后回答教师提出的问题。学生跟录音朗读故事，再分角色朗读。Step4扩展性活动（Add-activities）(1)听录音排列图片。(2)讨论问题：WhydotheyneedHippotobethegoalkeeper?(3)读一读，演一演。板书设计课后反思Unit1Howtallareyou?LetscheckStorytime六年级英语学科下册第二单元（共6课时）主备人辅备人备课时间最新资料推荐科目英语单元Unit

33、2Lastweekend教材分析学情分析本单元的教学重点是让学生学会表达“过去时间内所做的事情”，教材内容围绕话题“Whatdidyoudo?”掌握一般过去式的句型：Whatdidyoudolastweekend/yesterday?Iplayedfootball.Didyoureadbooks?Yes,Idid./No,Ididnt。并将这些词语运用于句子中进行简单对话。针对学生从未学过过去时态状况来说，对于高层次提高水平的教学很难达到。因为班级60%以上都是少数民族，所以教学难度相当大，学生学习习惯不端正，而且接受新知的能力和英语基础都很差。要面向全体学生，始终把激发学生的学习兴趣放在首。

34、1.能够听、说、读、写AB部分Letslearn的四会单词。知识技能2.能够听、说、认读Letstalk中的四会句子。3.能够对过去某人所做的事情进行回答，如：Whatdidyoudoyesterday?Ivisitedmygrandparents.4.能够对某人过去某天所做的事情进行简单描述。新课标倡导“用英语教英语”，尽量用英语教学创造英语课堂良好教学目标的听课环境，让学生充分感知，积极体验，大胆实践，把握用英过程与方语交际的机会。法高年级的学生已经掌握了较多的词汇，教师可以通过角色表演、故事复述等活动来组织教学。让学生在情境中领会本单元的重点知识。情感态度培养学生热爱生活，关心他人的美好

35、情感。第一课时：PartALetslearnDoasurveyandrepeat第二课时：PartALetstryLetstalk课时划分第三课时：PartBLetslearnLookandtalk第四课时：PartBLetstryLetstalk第五课时：PartCReadandwriteLetscheckLetswrapitup第六课时：PartCStorytime六年级英语学科第二单元第1课（共6课时）主备人课题辅备人Unit2Lastweekend课时授课时间第1课时教学内容PartALetslearnDoasurveyandrepeat最新资料推荐1、能够听、说、读、写短语：stay

36、edathome,washed教学目标知识与技能过程与方法myclothes,cleanedmyroom,watchedTV.2、能够运用新学语言内容完成Doasurveyandreport中的任务。通过和学生一起探讨周末通常会做什么，让学生先熟悉一些动词短语，在过渡到过去的这个周末做了些什么。情感态度培养学生运用所学语言的能力，能根据所学的知识正确与价值观地询问已经发生的事情。学生能听、说、读、写上述词组；能够正确运用上述词教学重点教学难点组描述人物在过去时间内做的事情；能够理解一般过去时动词的规则形式是在词尾加-ed.4个词组读音和书写，掌握动词过去式及其发音规则。教学方法1.展示法2.小

37、组合作法3.活动教学法4.游戏教学法教学准备录音机、录音带、单词卡片、课件等。教学过程二次备课最新资料推荐Step1热身复习（Warm-up/Revision）（1）Dailyoralpractice.（2）Hangmangame.玩游戏，猜单词。(watch,wash,clean,stay,)Step2新课呈现（Presentation）1、教师出示一个日历给大家看，圈出今天的日子是Sunday(weekend)，然后问学生：Whatsthedatetoday?Whatdayisittoday?学生回答今天的日期.2、教师说：OnSunday(weekend)，Iusuallywashmyc

38、lothes,cleanmyroom,stayathomeandwatchTV出示教师所说动作的卡片，学生跟读词组。3、教师问学生：WhatdoyouusuallydoonSundays?学生回答问题。4、教师再次出示日历，圈出上个星期天的日子，然后问学生：Whatwasthatday?引导学生回答：ItwaslastSunday?板书并带读单词：last。板书、解释并朗读词组：lastweekend。学生跟读并掌握词组5、引出句型：Whatdidyoudolastweekend?板书句型并朗读。6、呈现词组：watchedTV,washedmyclothes,cleanedmyroomand

39、stayedathome指导学生观察四个动词词组的过去式与原形词组：你发现了什么？引导学生总结规律。师再强调这些过去式的发音：watched/t/washed/t/cleaned/d/stayed/d/Step3趣味操练（Practice）1、操练词组：（1）开火车读；（2）小组读；（3）同桌互读互听。2、师出示句型：Howwasyourweekend?Itwasfine,thanks.Whatdidyoudo?IstayedathomeandwatchedTV.引导学生理解句意，重点讲解:wasdidstayed的作用。Step4扩展性活动（Add-activities）。1、Doasurv

40、eyandreport。学生之间相互了解，并做好记录。完成后上台进行解说。板书设计课后反思Unit2LastweekendWhatdidyoudolastweekend?stayathomestayedathome,washmyclotheswashedmyclothes,。cleanmyroomcleanedmyroom,watchTVwatchedTV.六年级英语学科第二单元第2课（共6课时）主备人辅备人授课时间课题课时第2课时最新资料推荐Unit2Lastweekend教学内容PartALetstryLetstalk能够听说读写句型：Howwasyourweekend?Itwasgood

41、,thankyou.Whatdidyoudo?Istayedathomewithyour标过程与教学目知识与技能方法grandma.WedrinkteaintheafternoonandwatchedTV.Didyoudoanythingelse?Yes,Icleanedmyroomandwashedmyclothes.并能够在实际情景中运用。首先通过提问日期引出一般过去时，然后图片游戏复习动词的原型和过去式。情感态度通过本课语言知识的学习，教育学生多熟悉身边的人所与价值观做的事情，并能做到经常关心他人。能够理解对话大意，并能回答对话下面的问题；能够教学重点教学难点教学方法教学准备用正确的语音

42、、语调朗读对话，并能进行角色表演；能够听说读写重点句型。谈论周末活动；能够在语句中理解新词drank的意思，并能正确发音。1.展示法2.小组合作法3.活动教学法4.游戏教学法录音机、录音带、单词卡片、课件等。教学过程二次备课最新资料推荐Step1热身复习（Warm-up/Revision）1、复习ALetslearn部分的词组。（2、日常对话：引导学生猜测Mike和Grandpa在电话里谈了什么？他们上周末做了什么？）3、引入课题：ALetstalkStep2新课呈现（Presentation）1、Letstry.学生听音完成填空，集体订正2、Letstalk（1）播放光盘教学，整体感知对话并

43、回答问题。师问：HowwasMikesweekend?HowwasGrandpasweekend?(2)教师请学生带着问题看动画或阅读文本获取信息，并在此过程中理解drank的意思。（3）引出核心句型并理解、分析句型。师提问：WhatdidMikeandhisgrandpado?引导学生回答：MikeGrandpa继续提问：Didhedoanythingelse?引导学生回答:He教师板书核心句型，请学生找出句子中有什么特别的地方。引导学生认真思考，初步归纳一般过去时的句子有什么特点？(4)教师播放录音，请学生跟读对话。(5)组织学生分角色朗读并表演对话。Step3趣味操练（Practice）

44、Letstalk(1)组织学生分角色朗读并表演对话。(2)师生对话。Step4扩展性活动（Add-activities）1、Ihadabusylastweekend.OnSaturdaymorning.I_.I_.I_.练习说话。2、完成活动手册相应练习。板书设计课后反思Unit2LastweekendHowwasyourlastweekend?Itwasgood,thankyou.Whatdidyoudo?Istayedathomewithyourgrandma.WedrinkteaintheafternoonandwatchedTV.Didyoudoanythingelse?Yes,Icl

45、eanedmyroomandwashedmyclothes.六年级英语学科第二单元第3课（共6课时）主备人课题辅备人Unit2Lastweekend课时授课时间第3课时最新资料推荐教学内容PartBLetslearnLookandtalk掌握四会词组：readabook,sawafilm,hada教学目标知识与技能过程与方法cold,slept,lastweekend/night/Monday,yesday,thedaybeforeyesterday.通过chant复习与周末活动相关的动词短语，为学习新单词的过去式做铺垫，然后学习动词过去式及发音。情感态度培育学生多熟悉身边的人所做的事情，并能

46、做到经常关与价值观心他人。教学重点教学难点能听、说、读、写上述单词和词组；能够正确使用上述单词和词组描述人物在过去时间做的事情。掌握四会词组,并用所学词组和句型进行调查。教学方法1.展示法2.小组合作法3.活动教学法4.游戏教学法教学准备录音机、录音带、单词卡片、课件等。教学过程二次备课Step1热身复习（Warm-up/Revision）1、复习ALetslearn的词组。2、师生对话：3、引入课题：BLetlearnStep2新课呈现（Presentation）1、师出示句子：Whatdidyoudolastweekend?引入时间短语：lastweekend,lastnight,last

47、Monday,yesday,thedaybeforeyesterday,（同时板书）帮助学生理解这些表示过去的时间短语的意义。2、师利用卡片回答引入词组或单词：Ireadabook/sawafilm/hadacold/slept.同时贴出相应的卡片。3、引导学生观察动词的变化，比较与A部分动词词尾加-ed有和不同，引出一般过去式动词的不规则变化形式。最新资料推荐4、师播放光盘教学，请学生认真听录音感知单词或词组的正确发音。5、学生跟着光盘学习单词或词组。3、Pre-reading:1、巩固操练。（1）认读活动Whatsmissing?教师出示单词卡片，请学生快速。所有单词读过一遍后，教师抽出一

48、张卡片，提问学生：Whatsmissing?学生根据记忆说出抽调的是哪一个单词，看谁做得快：教师出示单词或词组卡片，每组学生选派一名代表，背对着卡片。其他学生说出卡片上的单词或词组，每组代表快速做动作，谁做得慢或做错，谁就出局。(2)师生作Lookandtalk板块的活动。（3）句子接龙游戏。4、In-reading:Groupwork课后交流同桌的周末或前天的活动信息Step4扩展性活动（Add-activities）抄写动词的原形及过去式形式:read-readsee-sawhave-hadsleep-slept板书设计课后反思Unit2lastweekendWhatdidyoudolas

49、tweekend?（lastnight/lastMonday/yesterday/thedaybeforeyesterday)六年级英语学科第二单元第4课（共6课时）主备人课题辅备人Unit2Lastweekend课时授课时间第4课时教学目标教学内容知识与技能过程与方法PartBLetstryLetstalk能听、说、认、读、写句型：Iwanttobuythenewfilmmagazine.Whatdidyoudolastweekend?Didyouseeafilm?No,Ihadacold.Istayedathomeallweekendandslept.通过Letstry这一环节，学习询问过

50、去周末的活动，过去是对于学生来说是新授的内容也是一个难点。最新资料推荐情感态度培养学生运用所学语言的能力，能根据所学的知识正确与价值观的询问已经发生的事情。能够用正确的语音、语调朗读对话内容，并能分角色进教学重点教学难点行表演；能听、说、读、写重点句型，并在情境中恰当运用句型，能够在语境中理解新单词magazine,better,faster的意思，并能正确发音。教学方法1.展示法2.小组合作法3.活动教学法4.游戏教学法教学准备录音机、录音带、单词卡片、课件等。教学过程Step1热身复习（Warm-up/Revision）1、利用卡片复习ABLetslearn的单词和词组。2、对话训练：引入

51、课题：BLetstalkStep2新课呈现（Presentation）1、Letstry(1)请学生读出题目并尝试猜测答案，进行听前预测。（2）播放第一遍录音，请学生回答第一个问题。（3）播放第二遍录音，请学生回答第二个问题。Step3趣味操练（Practice）1、Letstalk(1)师提问学生一般情况写在周末做什么？然后呈现lastweekend,提问学生：Howwasyourweekend?利用课件给学生一些提示，如：intersting,busy,happy,nice等，接下来用核心句型Wasit?询问学生，然后提问：Whatdidyoudo?Didyou?(2)师用课件呈现描述自己

52、周末的两个关键词：MyweekendSaturdaybusySundayinteresting请学生尝试用Wasit?或者Didyou?提问，教师只能用Yes.或No.回答(3)教师引导学生思考Amy和John的周末活动更有趣。(4)师播放录音，学生了解对话大意，并回答课后问题。二次备课最新资料推荐(5)师播放录音，让学生跟读。(6)教师组织学生分角色朗读对话。(7)调查活动：Whoseweekendwasmoreinteresting?请学生同桌询问对方的周末活动，并进行对比，看谁的周末更有趣。Step4扩展性活动（Add-activities）1、用正确的语音语调熟练朗读对话。2、完成活动

53、手册相关练习。板书设计课后反思Unit2BLastweekendIwanttobuythenewfilmmagazine.Whatdidyoudolastweekend?Didyouseeafilm?No,Ihadacold.Istayedathomeallweekendandslept六年级英语学科第二单元第5课（共6课时）主备人辅备人授课时间课题Unit2Lastweekend课时第5课时PartCReadandwriteLetscheckLet教学内容swrapitup教学目标知识与技能学生能够通过读前活动回忆相关背景知识及话题词汇。最新资料推荐过程与方法通过一首歌曲Jobs，让学生感受

54、英语气氛，歌词紧扣不同人物的不同职业，为下面的课文学习做铺垫。情感态度培养学生认真观察生活中的事物，发现生活中的美，保持与价值观教学重点积极乐观的态度。能够正确朗读课文，并完成课后练习。教学难点教学方法教学准备能正确熟练地朗读课文。1.展示法2.小组合作法3.活动教学法4.游戏教学法录音机、录音带、单词卡片、课件等。教学过程二次备课最新资料推荐Step1热身复习（Warm-up/Revision）1、复习ABLetslearn词组和单词。2、借用卡片进行问答训练。3、导入课题：ReadandwriteStep2新课呈现（Presentation）1、情境引入;师提问学生住过酒店，引出单词：ho

55、tel,并通过图片展示好的与差的酒店。2、看一看，勾一勾。教师呈现本部分MrsBroom的头像，介绍说：Mrs.Broomworksinahotel.Sheisahousekeeper.Whatdidshedoyesterday?请学生选择。师介绍文段的背景：WuYifanishisfamilystayedinhotelyesterday.Itwasnotagoodtime.Whynot?请学生预测吴一凡一家人在酒店中的遭遇。阅读课文。第一次阅读：要求学生快速阅读文段后回答问题：HowwasWuYifansstayinthehotellastweekend?第二次阅读：仔细读完第一段后回答问题

56、：Whatwastheroomlike?第三次阅读：要求学生结对阅读文段其他部分，找出Mike的爸妈以及Mike的困扰是什,然后完成文段后FindthesentencesthatdescribePicture1-3部分。第四次阅读：师播放录音，请学生跟读，模仿正确的停顿和语音、语调。阅读后（1）完成Circlealltheverbsinthetextandcompletethetable部分并核对答案。（2）完成Readandfinishtheletter部分并核对答案。Step3趣味操练（Practice）Letspractise:1.教师板书四会句型，教师领读,学生分层跟读。2.学生听对话

57、录音跟读.Step4扩展性活动（Add-activities）创造性地表演或改编课文对话。板书设计课后反思Unit2LastweekendHowwasWuYifansstayinthehotellastweekend?Whatwastheroomlike?六年级英语学科第二单元第6课（共6课时）主备人辅备人授课时间最新资料推荐课题教学内容Unit2Lastweekend课时第6课时PartCStorytime教学目标知识与技能过程与方法情感态度与价值观教学重点能综合运用动词的过去时。通过了解身边人的周末活动，再仔细观察Zoom的周末活动，让学生观察动画，通过表格展示整体周末活动。培养学生乐于参

58、与，积极表达的情感。1、动词过去时的读音及不规则动词的变化。2、阅读部分的理解和有限度地再现。教学难点读懂Storytime的故事内容，并能回答问题。教学方法教学准备1.展示法2.小组合作法3.活动教学法4.游戏教学法录音机、录音带、单词卡片、课件等。教学过程二次备课最新资料推荐Step1热身复习（Warm-up/Revision）复习本单元所学重点单词和重点句型。Step2新课呈现（Presentation）1、Letscheck(1)Listenandnumber指导学生逐一看图，10秒钟后放录音。学生听录音，为图片排序。教师校对答案，并请学生描述每张图片。（2）Listenagainan

59、dnumberthephrases.请学生听录音之前先默读一遍词组。教师放录音，学生根据听到的先后顺序为词组排序。教师校队答案，请学生逐一一般过去式动词的不同形式。2、Letswrapitup(1)师呈现板块中六个动词的一般过去式形式，学生观察词尾的构成有什么规律？(2)学生小组讨论，将左边的六个单词分成对应的四类。（3）学生汇报小组讨论的结果，教师校队答案。（4）请学生写出这六个单词的一般过去式形式，并校队答案。Step3趣味操练（Practice）3、Storytime(1)师播放动画录音，让学生了解故事大意。(2)师提问：WhatdidZoomdolastSaturday?Whatdid

60、ZoomdolastSunday?学生回答后教师继续提问：WhydoesZoomneedanotherweekend?Becauseheistired.(3)再次播放录音，学生跟读对话，分角色练习，分组表演Storytime。Step4扩展性活动（Add-activities）(1)听录音排列图片。(2)讨论问题：WhydotheyneedHippotobethegoalkeeper?Unit2Lastweekend板书设计课后反思WhatdidZoomdolastSaturday?WhatdidZoomdolastSunday?WhydoesZoomneedanotherweekend?六年