来宾武宣县小学教师招聘教师资格证《教育心理学》教师考试题答案

1、第 页 来宾武宣县小学教师招聘教师资格证教育心理学教师考试题答案一、单选题1教学活动中，师生为完成特定的教学任务而组合起来进行活动的结构称（ ）。A.教学组织形式 B.教学模式C.教学方法 D.教学策略 答案：A解析：题干描述的是教学组织形式的定义。 2儿童在知道“菠萝” “萝卜”和“洋葱”等概念以后，再学习蔬菜概念，这种学习是（ ）。A.上位学习 B.下位学习 C.归属学习 D.并列结合学习 答案：A解析：布鲁纳认为，学习就是类目及其编码系统的形成。蔬菜是一个类目，而“菠萝” “萝卜”和“洋葱”是蔬菜的具体物。 3学生刚学英语时，对26个字母的记忆两头容易中间难，这种现象的解释是（ ） A.

2、痕迹消退说B.动机说C.同化说D.前摄抑制与倒摄抑制 答案：D解析：前摄抑制是指前面学习的材料对识记和回忆后面学习材料的干扰。倒摄抑制是指后面学习的材料对识记和回忆前面学习材料的干扰。英语字母记忆起来两头容易中间难，是因为中间部分受到前摄抑制和倒摄抑制的双重干扰，而两头的仅受到倒摄抑制或前摄抑制的干扰。（本解析由张恩凯提供） 4学会写“木、石、口”，有助于学习写“森、磊、品”，这是一种（ ） A.顺向迁移B.水平迁移C.一般迁移D.具体迁移 答案：D解析：具体迁移是一种学习中习得的具体的、特殊的经验直接迁移到另一种学习中去，题中所述应为具体迁移，故选D。 5下列属于教师申诉范围的是（ ） A.

3、学校或其他教育机构侵犯其合法权益B.企业单位侵犯其合法权益C.事业单位侵犯其合法权益D.其他个人侵犯其合法权益 答案：A解析：教师申诉的范围是特定的，主要有：教师认为学校或其他教育机构侵犯其教师法规定的合法权益的可以提出申诉。教师对学校或其他教育机构做出的处理决定不服的，可以提出申诉。教师认为当地人民政府的有关部门侵犯其教师法规定的合法权益的，可以提出申诉。企事业单位及其他个人侵犯教师合法权益的不属于教师申诉的范围。 6( )决定个体能否顺利完成某些任务。A.能力 B.态度 C.道德 D.情绪 答案：A解析：能力是使学习、工作、创造活动顺利进行的个性心理特征。 7下列内容中不能发生迁移的是（

4、）。A.性格 B.气质C.能力 D.情感和态度 答案：B解析：几乎所有习得经验都可以以各种方式发生迁移。四个选项中，气质不是习得经验，所以不能迁移。 8态度与和品德的形成过程经历的第二个阶段是A.依从B.接受C.认同D.内化 答案：C解析：态度与和品德的形成过程经历的阶段是依从、认同、内化。 9教育改革的核心是( )。A.方法改革B.观念改革C.课程改革D.内容改革 答案：C解析：教育改革的核心是课程改革. 10以下心理学家及其理论匹配不正确的一项是( )。A.奥苏伯尔一认知发现说B.苛勒一完形-顿悟说C.托尔曼一认知目的说D.加涅一信息加工理论 答案：A解析：奥苏伯尔提出的是接受学习理论。学

5、习认知发现说是美国心理学家布鲁纳提出的一种学习理论，他认为，学习的实质是主动建立或重新组织认知结构，认知结构的形成是通过三个几乎同时发生的过程完成的，即新知识的获得、知识的转化和评价。学习应是主动地发现，而非被动地接受知识。 二、判断题11智育是严密组织起来的传授系统知识、促进学生发展的最有效的形式。（） 答案：错解析：教学是严密组织起来的传授系统知识、促进学生发展的最有效的形式。 12德育内容决定了德育目标。（） 答案：错解析：德育目标决定了德育内容。 13世界上第一项义务教育法是英国颁布的。 （ ） 答案：错解析：世界上第一项义务教育法是德国在1619年颁布的。 14教学的首要任务是培养良

6、好的思想品德。 答案：错解析：教学的首要任务是双基一一基础知识和基本技能的学习。 15教师资格考试是一种常模参照评价。( ) 答案：错三、填空题16_是人的身心发展的生物基础，_是人的发展的现实制约因素。 答案：遗传|环境|17建国后，我国对小学教育采取了两个基本方针：一是坚持“两条腿走路”的办学方针，二是实行_。 答案：多种类型办学形式|18中学生思维的主要形式是( )，其突出特点是由“经验型”上升为“理论型”。 答案：解析：抽象逻辑思维 19（ ）是一个人积极向上的内部动机。 答案：自尊心,20选择题是由_ 和多个_ 组成。 答案：题干，选项,21我国小学的德育内容有统一的规定，它体现在1

7、993年正式颁布的_里。 答案：小学德育纲要,解析：小学德育纲要 22古代学校以个别施教为基础的教学组织形式称为_。 答案：解析：个别教学制 23教育的生物起源论和心理起源论从不同角度揭示了教育的起源，但他们的共同缺陷是都否认 了教育的 _属性。 答案：社会 ,24我国教师法适用于在各级各类学校和其他教育机构中专门从 事 _工作的教师。 答案：教育教学,25儿童的身心发展存 在 _，错过了这个时期，教育训练的效果就会降低。 答案：关键(或最佳)期 ,四、问答题26简述当代教育理论与教育实践的关系。 解析：当代教育学是一方面进行形式上的研冗，另一方面则是密切关注教育实践的发展。学者关心教育实践中

8、存在的问题，研究问题的原因和解决对策，为教育实践提供理论支持，提高教育实践活动的自觉性和实效性。当代教育理论与教育实践结合密切的另一表现是：广大教育实践工作者对教育实践活动的反思，他们通过行动研究，将教育经验升华为教育理论，并在教育实践中发展和完善教育理论。 27简述影响迁移的因素。 解析：(1) 相似性。(2)原有认知结构。(3)学习的心向与定势。 五、解答题28教师应具备哪些教学能力？ 解析：【要点】教师应具备的教学能力主要体现在以下五个方面：(1)敏锐的观察能力。敏锐的观察能力是从事教学工作的基础。教师敏锐的观察力需要教师利用课堂教学和课后与学生的交往刻意锻炼才能形成。(2)较强的言语表

9、达能力。言语表达能力是教师优良素质的重要组成部分。良好的言语表达，不仅使学生得到美的享受，而且极大地促进学生言语表达能力的发展。(3)灵活的组织教学能力。教师会教，学生才能会学。教学无定法，需要根据学科的特点、学生的情况和教学进度灵活掌握。教师应把学生的积极性、主动性放在教学过程的 重要位置，启发学生独立思考，通过同学之间、师生之间的相互交流加深对所学知识的理解。(4)把握时机进行教育的能力。课堂教学的过程同时也是对学生进行教育的过程，因而把握时机对学生进行必要的教育，便成为衡量教师教育素养的一个不可忽视的方面。(5) 定的知识创新的能力。知识创新是指运用新思想、新材料、新方法，对知识进 行重

10、新加工、组合、更新和提高的过程。教师担负着培养学生创新意识和创新能力的重要任务。教师应站在知识经济的高度，为学生营造轻松、和谐的创新气氛，并用自己的创新行动影响学生。 29知识准备 解析：知识准备：指认知结构中的知识存储状况，它取决于学生先前的学习和保持。 30现阶段我国教育目的的基本精神是什么？ 解析：(1)我们要求培养的人是社会主义事业的建设者和接班人，因此要坚持政治思想道德素质与科学文化 知识能力的统一;（2)我们要求学生在德、智、体等方面全面发展，要求坚持脑力与体力两方面的和谐发展;（3)适应时代要求，强调学生个体的发展，培养学生的创造精神和实践能力。 31简述班级常规管理的基本内容。 解析：班级常规管理的基本内容有：(1)班级组织纪律管理。(2