2019-2020学年八年级语文上册第25课《杜甫诗三首》教学设计新人教版doc

1、2019-2020 学年八年级语文上册 第 25 课杜甫诗三首教课方案 新人教版【注】岳：此指东岳泰山。 岱宗： 泰山亦名岱山，在今山东省泰安市城北。 齐、鲁： 古代齐鲁两国以泰山为界，齐国在泰山北，鲁国在泰山南。青未了，指郁郁苍苍的山色一望无际，浩茫浑涵，难以尽言。造化： 天地，大自然。钟：聚 集。 神秀： 指山色的奇丽。阴阳： 这里指山北山南。 割：区分。这句是说，泰山横天蔽日，山南朝阳，天气光亮；山北背阴，天气昏暗。同一时刻倒是两个世界。决： 张大。 眦： 眼眶。 决眦形容极目远视的样子。入归鸟： 目光追随归鸟。 会当： 必定要。 凌：登上。春 望国破河山在，城春草木深。感时花溅泪，恨别

2、鸟惊心。烽火连三月，家信抵万金。白头搔更短，浑欲不胜簪。【注 】国：国都，指长安（今陕西西安）。破：塌陷。 河山在： 昔日的河山仍旧存在。城： 长安城。草木深： 指人烟稀罕。 感时： 为国家的时势而感慨。溅泪： 哭泣。 恨别： 怅恨分别。 烽火：古时边防报警的烟火，这里指安史之乱的烽火。三月： 正月、二月、三月。抵：值，相当。白头： 这里指白头发。搔：用手指轻轻的抓。浑： 几乎。 欲：想，要，就要。胜： 受不住，不可以。 簪 ：一种束发的金饰。古代男子蓄长发，成年后束发于头顶，用簪子横插住，免得散开。野 望西山白雪三城戍，南浦清江万里桥。国内风尘诸弟隔，天涯涕泪一身遥。惟将迟暮供多病，未有涓埃

3、答圣朝。跨马出郊时极目，不堪人事日冷清。【注】西山 : 在成都西，主峰终年积雪，所以以“白雪”形容。三城 : 松、维、保三州，（在今四川松潘、理县一带） ，此时驻军严防吐蕃入侵， 是蜀地要镇。南浦，南郊野水滨。 清江，锦江。万里桥， 在成国都南。 风尘 : 指安史之乱致使的连年烽火。 天涯涕泪： 杜甫有四个弟 弟，即颖、观、丰、占。只杜占随他入蜀，其余三弟都散居各地。 一身遥 : 客西蜀，如 在天之一涯。诗人家国，不由“涕泪”横流。 供 : 付托。 涓埃 : 滴水、微尘，指毫末之微。 人事 : 人人间的事。杜甫诗三首教课方案大冶实验中学胡加俊一、【选点说明】本课为古代诗歌教课， 讲堂教课过程中

4、指导学生频频朗读， 提升朗诵能力； 在朗诵过程中，指引 学生品尝语言，领会诗歌境界。 望岳是杜甫青年时期的作品，那时正是“开元盛世”，杜甫青春勃发，理想远大； 春望则写于“安史之乱”时期，诗人已到中年，他感怀时势，忧国思亲，诗作风格发生显然的变化。而野望是诗人老年定居成都时所作，人虽年老，但心忧国家。教课时，在“望”字作文章，以“望”为线索，研究诗人不一样的思想感情，并采纳对照阅读法，指引学生在比较剖析中，掌握作品风格的变化。所以，本课将以朗诵为线，联合诗人经历和创作背景，深入理解诗歌内容和作者的思想感情为 教课要点 。并把感悟诗歌的思想感情，品尝诗歌的语言之美作为教课难点。二、【策略说明】诗

5、歌拥有音乐美。本课将以朗诵 法贯串全课，在频频朗诵、吟诵中指引学生理解诗歌内容，品尝诗歌语言，感觉诗歌的境界美。并指引学生研究、议论， 充分调换学生的参加意识，让学生合作研究，理解诗意，教师进行必需的点拨、解说。并且经过三首诗的 比较阅读，以“望”为切入点及线索，让学生对杜甫的诗歌和平生有更多的认识，进而领会诗人的思想感情。三、【过程假想】（）讲堂导入，走近杜甫：春联导入1世上疮痍，诗中圣哲；民间疾苦，笔底波涛。（郭沫若）2草堂留后代，诗圣著千秋。（朱德）3满眼河山，大地早非唐李有；一腔君国，草堂犹是杜陵春。（二）依据讲解，自学三首诗。请同学们比较文下说明和工具书，理解诗句内容。分小组议论，4

6、 人一组，组合形式：ABBC（优中中差），回答下列问题分别计分1223。（三）研读望岳 ，解读青年杜甫1、怎么“望”问： 此诗中诗人“望”的对象是什么？诗人是如何“望”的？望泰山：解读诗题望岳中的岳，并简介泰山仰望：突现泰山之高耸，从“会”字中指引领悟期望之情2、“望”到了什么问： 杜甫眼中的泰山有什么特色，从哪些地方看出来？指引学生剖析诗句中的要点词“青未了” 写出了泰山山脉绵延不绝长约二百公里，有雄伟之势；“钟” 字将大自然拟人化，写出了泰山的奇特秀美；“割” 字形容泰山就像一把巨斧，将阳光切断，突出泰山铺天盖地的形象。3、“望”出了什么问： 你从这些光景中间， “望”到了一个什么样的杜甫

7、？青春勃发 的杜甫、 俯视全部 的杜甫、 期望立功立业的杜甫（扣住开元盛世的时代背景，剖析杜甫人物形象）唐玄宗开元二十四年（736），二十五岁的杜甫赴长安参加贡举考试，结果落榜， 于是就在齐赵一带（今河南、 河北、山东等 地）遨游，望岳大概就写于这一年。青年杜甫以这首诗热忱赞叹了泰山的宏伟气象，同时表现了自己的壮志凌云。教师过渡：望岳 是杜甫青年时期写下的名篇， 它让我们认识了一个热爱自然、理想远大的热血男儿；那么，杜甫以后的生活如何呢？踊跃进步、（四）研读春望 ，解读中年杜甫1、怎么“望”问：此诗中 诗人“望”的是什么？从什么角度“望”？眺望长安城：由“国”字引出“国破”和“河山在”的对照。

8、近望，再由颈联“家信”指引领悟期望 之情2、“望”到了什么问：本诗“望”的是春光，而最能感动你的词语是哪个？品析“深”：以春天与草木荒凉的对照，突出“国破” ；品析“溅”：以泪的形态突出黯然神伤之情；品析“万金”：以家信难达突出对家人的想念之情。3、“望”出了什么问：你从本诗中又“望”到了一个什么样的杜甫？忧国伤时、念家悲己的杜甫（以安史之乱为背景，剖析杜甫人物形象）天宝十五载（756）六月，安史叛军攻进潼关，杜甫带着妻小逃到鄜州 （今陕西富县） ，借居羌村。 七月，肃宗即位于灵 武（今属宁夏）。杜甫便于八月间隔家北上延州（今延安） ，妄图赶到灵武，为平叛效劳。但当时叛军权力已膨 胀到鄜州以北

9、，他出发不久，就被叛军捉住，送到塌陷后的长安；望月思家，写下了这首千古传诵的名作。教师过渡：春望是杜甫中年时期写下的名篇，此时是他在朝为官时的思想感情，那么到了老年的他，是否是还有伤时感事的情怀呢？（五）研读野望 ，解读老年杜甫1、怎么“望”问：此诗中诗人“望”的是什么？从什么角度“望”？望成国都外：由“西山”、“三城”、“南浦”等词作解眺望、近望，从尾联指引领悟期望 之情2、“望”到了什么问：本诗中哪个词能拔动你的心弦？品析“遥” ：与亲人失散之苦品析“惟”：报国无门之无奈3、 “望”出了什么问：此时的杜甫又是怎么的感情？诗人家国，报国无门。（以吐蕃入侵为背景，剖析杜甫人物形象）唐肃宗上元元

10、年（760）四川松、维、保三州，（在今四川松潘、理县一带），驻军严防吐蕃入侵，是蜀地要镇。当年夏季，诗人杜甫在朋友的资助下，在四川成都郊野的浣花溪畔盖了一间草堂，在饱经战乱之苦后，生活临时获取了平和，老婆子女同聚一处，从头获取了天伦之乐。这首诗作于公元761 年（唐肃宗上元二年）成都草堂。诗以“野望”为题，是诗人跃马出郊时感慨时势、诸弟的自我写照。（六）、对照小结，解读杜甫人生从背景上看：从开元盛世到安史之乱到吐蕃入侵；从年纪上看：从裘马狂妄、英姿飒爽的少年到历尽沧桑、日渐衰颓的“老年”；从感情上看：由壮志凌云的激情到对国家命运前程忧愁的悲情；从胸襟上看：都是广博的胸襟， 望岳更凌厉自信， 春望更深邃蕴藉， 野