第七课-《感受法律的尊严》教案

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2、 measurement, General in iron angle code bit at measurement level points grid errors, specific method is from baseline to methyl vertical box center line distance for a, to b vertical box distance for b, list can measuredPAGE 4several group number, then with b a, =c,c is is methyl b two vertical box

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4、grid errors, specific method is from baseline to methyl vertical box center line distance for a, to b vertical box distance for b, list can measuredPAGE 11several group number, then with b a, =c,c is is methyl b two vertical box between of accurate size. Per-23 measurement, such as proceeds of c val

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6、ter line distance for a, to b vertical box distance for b, list can measured科 目思想品德年级七年级课题7.1走进法律三维目标知识目标 （1） 知道社会生活离不开规则和法律，法律是一种特殊的行为规范； （2）初步学会分辨是非，分析事物的能力个性化增补过程目标 逐步形成自觉按照社会要求规范自己行为的能力，自我约束控制自己不良行为的能力。情感目标（1）树立尊重规则，尊重法律的观念；（2）感受法律的尊严，做知法、守法、爱法的公民。教学重点（1）规则的分类（2）法律的三大特征（3）法律的作用教学难点法律的三大特征教学方法案例分

7、析法、自主探究法、启发式教学法课 型新授课课 时1情景导入 有些同学总认为生活中有太多的“规矩”，实在让我们“烦恼”，于是一位调皮的同学自编了一首“顺口溜”请欣赏快板表演我好烦恼，早上上学带胸卡，晚上回家要按时。见了老师有礼貌，上课不能有迟到。课上不让睡小觉，课下不能胡乱跑。自习课上不能叫，考场严禁带小抄。做操必须排好队，打架斗殴更不许。说话还要讲文明，办事还要讲诚信。在家还要听父母，走路要看红绿灯。一旦触犯国之法，失足便酿千古恨。各种规矩数不清，使我天天不开心。不开心呀不开心！师：在我们的生活中，确确实实有很多的“规则”约束着我们，如果少了这些规则我们的生活会怎样呢？法律在众多的规则中扮演何

8、等重要的角色呢？带着这些问题，让我第一课时走进法律教学过程我们身边的规则活动一：认识规则看教材图片：六中门口因胜利路改造造成的交通拥堵现象；在交警指挥下井然有序的交通状况。讨论：前后两种不一样的现象，交通规则起了什么作用？这个现象对你有什么启示？（为什么社会的公共生活要有共同的规则？）生：略师：同学们说的非常好，交通需要规则，社会生活也要有规矩、守规矩、懂规矩，不然社会就会混乱不堪陷入毫无秩序的彼此冲突之中，那么规则是什么呢？生：略师：这位同学回答的非常准确，那么就请同学们擦亮我们的双眼，来寻找生活中的规则吧。活动二：寻找规则请同学从自身的经历或社会见闻感受到的有关衣、食、住、行、学习等方面来

9、寻找。讨论：列举规则社会生活中的规则可以分为哪几类？（道德、纪律规章、法律）生：略师：这三种不同的规则相比，法律是一种特殊的行为规范，它为什么特殊呢？接下来我们学习法律区别于其他行为规则的三个基本特征。活动三：走进法律 李刚之子李一帆肇事逃逸，公安局局长率两名狱警前来捉拿李一帆归案公安局长说：“李一帆，你死到临头你还在家里看电视，狱警，快把他压上囚车带走！”李一帆：“你们是活腻歪了，敢抓老子？！我爸是李刚！”公安局长：“法律由全国人大及其常务委员会制定，神圣不可侵犯，王子犯法与庶民同罪，你爸是李刚我也照样抓你！快把他带走！”狱警：“是！快走！”通过故事，从法律的创制形式、法律的实施、法律的适用

10、对象和范围可以体现法律哪些最为显著的特征？生：略（法律是由国家制定或认可，由国家强制力保证实施，具有强制性，对全体社会成员具有普遍约束力。）师：法律和道德、纪律规章一样，都是社会生活中人们要遵守的规则那么结合书本三者定义，完成课本88页表格，总结法律和、纪律规章三者的区别。规则种类 如何产生调整范围或对象 实现手段社会道德自然形成普遍使用舆论、习惯、信念学生守则教育行政机关制定在校学生教育行政力量国家法律国家立法机关制定全国适用国家强制力师：我们的生活离不开规则，每一种规则相互配合、相互作用，共同创造和维护着良好的社会秩序。而现代社会是一个法治社会，没有法律是难以想象的，生活离不开法律。生活离

11、不开法律活动四：法律规范我引导学生阅读课本88页小郑的案例讨论：他们的行为错在哪里？假如没有法律我们的生活会怎样？这两则材料体现了法律的什么作用？师：因为法律的规范作用，使我们必须上学。必须热爱祖国，不能强行向他人索要财物，不能打架斗殴，使我们知道什么该做，什么不该做，所以约束了舞迷夫妇的行为。除此之外，法律一个更为重要的作用就是保护人们的合法权益。活动五：法律保护我 三鹿奶粉事故造成患儿高达6244例，158人患急性肾衰竭。因此事，石家庄分管农业副市长被免职；根据刑法第144,150条和刑事诉讼法的有关规定，对三鹿集团前董事长田文华进行刑事拘留。三鹿问题奶粉事件共逮捕18人，刑拘28人。从而

12、保护了婴幼儿的健康，维护了消费者的合法权益。讨论：如果没有法律的相关规定，情况会怎样？本材料体现了法律的什么作用？师：法律是我们的“保护伞”和“守护神”，具有保护作用，通过刚才同学们的讨论回答得知法律通过制裁违法犯罪维护人们的合法权益。因此我们要学习、维护法律的尊严和权威。其中，学法、用法、护法使我们的责任；爱法是我们应有的态度；以守法为荣，以违法为耻，使我们应树立的价值标准。【课堂小结】通过今天的学习我们都能认同每个人的行为都不是随心所欲的，有规矩、懂规矩、守规矩十分重要。法律是一种特殊的行为规范，我们更需要法律的规范和保护。现代社会是一个法治社会，生活中处处有法律。一个不懂法的人将处处碰壁

13、，更谈不上成就什么事业。所以，我们应该从我做起，从现在做起，积极行动起来，去关注法律、学习法律、践行法律，争做一名守法、用法、爱法、护法的合格公民！板书设计 社会生活里不开规则走 道德 自然形成靠舆论习惯信念进 规则的种类： 纪律规章 按本单位本团体需要而定，适用于局部国家制定或认可法 法律特征： 靠国家强制力保证实施律 对全体社会成员具有普遍约束力 作用： 规范作用保护作用 拓展提高写一则有关于法律在人们生活中所体现的规范作用或保护作用的小故事教学反思作业布置 完成配套练习相关作业七 年级 下 册第 四 单元 第七课 教案科 目思想品德年级七年级课题7.2法不可违主备课人赵 莉主讲人赵 莉时

14、间2013-6-6三维目标知识目标引导学生了解什么是违法，三种违法的含义及区别，以及犯罪的含义及基本特征，刑事处罚的含义及种类。个性化增补过程目标能根据案例判断违法行为的类别，在参与活动的过程中培养学生的合作竞争意识、口头表达能力、阅读理解能力等。情感目标通过教学的探究活动，让学生明白不违法是人们行为的底线，谁都不能违法，犯罪受惩罚。在案例中感悟，在生活反思，不断地提高学生的守法意识教学重点不违法是人们行为的底线，违法行为的含义与类别教学难点犯罪的含义及基本特征 教学方法案例分析法、自主探究法、演示法等课 型新授课课 时1情景导入同学们，通过前边的探讨和学习，我们知道：我们每个人都是社会的一员

15、，每个人的行为都不可能是随心所欲的。人的行为如果不加以约束，那将会给别人、给社会、最终会给自己带来不利，造成危害。所以，有规矩，懂规矩，守规矩十分重要，没有行为规矩是不行的。法律是一种特殊的行为规范；生活需要各种规矩，更需要法律的规范和保护；我们生活离不开法律，学法、用法、护法是我们应尽的责任，爱法是我们应取的态度。那么，我们可不可以违法呢？违法行为又会受到怎样的制裁和处罚呢？这就是第二框题“法不可违”将要学习和讨论的内容。教学过程第一目：“谁都不能违法”1、组织学生阅读教材第91页“小勤的故事”，思考书中的问题：学生回答，教师归纳：小勤由于不懂法律作了违法的事，不作违法的事这是我们行为的底线

16、，也是对我们最起码的要求，我们维护自尊，培养自信，实现自立，力求自强，一个重要的条件就是要遵守规则，尤其不能违反法律。那么，什么是违法哪？2、学生探究活动： 1）组织学生阅读教材第9192页的插图故事并思考：故事中的主人公给社会造成了什么危害？其行为违反了什么法律？他们自己落得什么结果？李某等三人在电影院观看电影时，起哄、打闹、吹口哨。影院工作人员多次劝阻，他们就是不听。他们该由谁来处理？朱某在工厂浴室拾到苏某的进口名牌手表，先说第二天还，后来又说自己把手表弄丢了。苏某怎么办？（苏某向人民法院起诉，法院判决朱某限期归还手表，否则赔偿苏某损失350元。）17岁的中学生赵某，多次手持三棱刮刀，强夺

17、9名小学生的财物，得赃款400多元。公安局抓获，怎么处理？（人民法院认定赵某犯了抢劫罪，依据刑法判处其有期徒刑。）教师归纳分析：故事中的李某等三人的行为违反了我国治安管理处罚条例的规定，扰乱了公共场所的秩序，李某等三人受到公安机关的“警告”处罚。故事中的朱某的行为触犯了我国民法通则第79条的规定，拾得遗失物应当归还原主，是违反民事法律法规的行为。法院判决朱某限期归还手表，否则赔偿苏某损失350元。故事中的赵某，触犯了我国刑法的规定，已构成了抢劫罪。人民法院认定赵某犯了抢劫罪，依据刑法判处其有期徒刑。上述材料中的几位主人公都没有履行法律规定的义务，做了法律所禁止的事，给社会和他人造成了危害，自己

18、也受到法律的制裁，我们要引以为鉴。在我国法律面前人人平等，任何人触犯了法律都要受到法律的惩罚。2）学生讨论并填写P93页的表格： 情景对社会的危害违反的法律应承担的责任所属违法类别一相对较轻行政管理法规应受到行政制裁行政违法二相对较轻民事法律法规应承担民事责任民事违法三比较严重刑法应受到刑法处罚刑事违法根据对上述材料的分析，我们可以看出违法行为可以分为行政违法行为、民事违法行为和刑事违法行为。同学们，请大家看看书，了解一下它们的含义，并把它们钩划下来。3、什么是违法行为？违法行为可以分为哪几类？违法行为的含义：凡不履行法律规定的义务，或者做出法律所禁止的行为，都是违法行为。违法行为的分类：根据

19、其违反的法律，可以将它们分为行政违法行为、民事违法行为和刑事违法行为。（1）行政违法行为就是违反行政管理法律法规的行为。（2）民事违法行为就是违反民事法律法规的行为。（3）刑事违法行为就是违反刑法的行为。其中，任何一类违法行为都有其法律后果，都要承担相应的法律责任。4、什么是一般违法行为？三类违法行为相比较而言，民事违法行为和行政违法行为的情节比较轻微，对社会危害性较小，因而称它们为一般违法行为。而刑事违法行为就是我们要讲的犯罪行为。那么，什么是犯罪呢？犯罪的特征有哪些呢？ 第二目：“犯罪必受惩罚”1、什么是刑法?什么是犯罪？犯罪的特征有哪些？1）刑事违法行为属于严重的违法行为，是犯罪行为。所

20、谓犯罪是指具有严重社会危害性，触犯刑法并依法应受处罚的行为2）犯罪具有三个基本特征：犯罪是具有严重社会危害性的行为。严重危害性，是犯罪的最本质特征。犯罪是一种触犯刑法的行为。刑事违法性，是犯罪的法律标志。犯罪是应受刑罚处罚的行为。刑罚当罚性，是犯罪严重危害性及刑事违法性的必然后果。3）学生讨论并填写教材第94页的表格：行为表现违反的法律属于什么性质的行为？ 殴打他人未对他人造成重伤治安管理处罚条例一般违法行为殴打他人致其重伤甚至死亡触犯了 法律？ 严重刑事违法行为2、什么是刑罚？刑罚有几种类型？我国的刑罚种类可分为主刑和附加刑两大类。主刑是对犯罪分子使用的主要刑罚，包括管制、拘役（不是拘留）、

21、有期徒刑、无期徒刑和死刑五种。附加刑是补充主刑适用的刑罚方法，包括罚金（不是罚款）、剥夺政治权利、没收财产三种。3、学生阅读教材第96页的故事，回答：开玩笑也犯法吗？如果人们在无意中犯法，就可以原谅吗？如果有人怂恿你，你会这么做吗？教师归纳小结：都是玩笑惹的祸。看来我们开玩笑也要分清场合，要把握分寸，玩笑楷的不当会害人害己的。这个材料也告诉我们不论什么原因，只要触犯了法律（包括无意中违法），都是违法行为，都会给社会造成危害，都要受到法律的制裁。资料补充：一、行政管理法律法规（简称行政法）：治安管理处罚法、道路交通安全法。 二、行政法主要调整行政关系，管理与被管理者的关系。二、行政制裁： （1）

22、行政处分：警告、记过、记大过、降级、撤职和开除六种形式； （2）行政处罚：警告； 罚款； 没收违法所得、没收非法财物； 责令停产停业； 暂扣或者吊销许可证、暂扣或者吊销执照；行政拘留。 （3）劳动教养是由公安行政机关对尚不构成犯罪的违法行为者所实施的惩罚措施。民事违法 一、民事法律法规（简称民法）：例如民法通则、物权法、婚姻法、继承法、合同法。 二、 民法调整关系：平等主体的财产关系和人身关系。 财产关系：物权、债权、知识产权 和继承关系。 人身关系：人格类（生命健康权、姓名权、隐 私权、肖像权、名誉权和荣誉权）；身份类（配偶权、监护权、探视权等） 三、民事责任与制裁： 责任：侵权责任、违约责

23、任和特殊责任 制裁：停止侵害、排除妨碍、消除危害、返还财产、恢复原状、赔偿损失、支付违约金、更换、消除影响、恢复名誉、赔礼道歉等。结束语：同学们，今天我们弄清了什么是违法，什么是犯罪，事实说明，违法与犯罪之间并没有不可逾越的鸿沟，有些人走向犯罪的深渊都是从一些小事开始的，俗话说：“蝼蚁之穴，溃千里之堤”，我们青少年一定要学法、知法、守法，防微杜渐，做一个合格的公民。板书设计违法的含义：不履行法律义务或做出法律禁止的行为法 行政违法不 一般违法 违法的分类 民事违法可 严重社会危害本质特征违 刑事违法（犯罪）特征 触犯刑法法律标志 受刑罚处罚必然后果 主刑 附加刑（罚金 没收财产 剥夺政治权利）

24、 管制 拘役 有期 无期 死刑拓展提高探究活动：分析一下酒驾上路与醉驾上路分别是什么违法行为？饮酒驾车：车辆驾驶人员血液中的酒精含量大于或者等于20mg/100mL，小于80mg/100mL的驾驶行为。 最新修改后道路交通安全法规定，饮酒后驾驶机动车的，处暂扣6个月机动车驾驶证，并处1000元以上2000元以下罚款。醉酒驾车： 车辆驾驶人员血液中的酒精含量大于或者等于80mg/100mL的驾驶行为。 对于醉驾行为，刑法修正案（八）规定，在道路上醉酒驾驶机动车的，处于拘役，并处罚金。教学反思作业布置完成配套练习相关作业 第三框 防患于未然教学目标：1、知识目标：了解犯罪的危害，知道不良行为和严重

25、不良行为可能发展为违法犯罪。 2、能力目标：学会分辨是非、分析事物的能力。3、情感态度与价值观目标：加强自身修养，增强法制观念，防微杜渐。教学重点：认清犯罪危害从而自觉远离违法犯罪。教学难点：自觉远离违法犯罪，加强自我防范意识，预防违法犯罪，防患于未然。教学方法：活动教学法。教学过程：一、【活动一】阅读与思考1.阅读:P97陈某滑向深渊。2.思考：1）一个好学生为什么会走向犯罪的道路？ 2）他有过知耻的心理，为什么还是滑向了犯罪深渊？这给了我们什么启示？我的感悟： 1）道德水平低，法制观念淡薄，对自己要求不严格就会走向犯罪的道路。 2）违纪违法犯罪。道德水平低、法制观念淡薄，就会违纪，违法甚至

26、犯罪。所以，我们要提高道德水平，增强法制观念，做一个遵纪守法的好公民。知识之树：1.道德水平的高低与违法犯罪有着密切的关系：道德水平高，法制观念强，就会不犯或者少犯错误，就不会违法犯罪。道德水平低，法制观念淡薄，就会违纪，违法，甚至犯罪。【活动二】析案例，明道理阅读：马加爵因赌起冲突而杀人 2004年月日，云南省昆明市云南大学发现名大学生被杀死在宿舍内，公安机关经侦查，认定作案人系该校学生马加爵。公安部于月日发出级通缉令。经群众举报，马加爵在海南省三亚市被公安干警抓获。经审查，马加爵交代了因与名被害同学发生矛盾，为报复泄愤，于月日至日先后将名同学杀害的犯罪过程。马加爵的行为给社会造成了重大危害

27、，也给自己、家人带来了恶果。想一想：1）马加爵杀害同学，对自己、对他人、对家庭和对社会有哪些危害? 2）马加爵事件给我们什么启示？ 我的感悟：对自己：毁掉前途，失去人身自由，被执行枪决。 对他人：侵犯他人的生命权，剥夺他人的生命。 对家庭：让家人伤心、绝望，生活在悲伤、愧疚中。 对社会：败坏社会风气，影响社会安定，危害社会安全。知识之树：违法犯罪所付出的代价极大，所以，我们要远离违法犯罪。【活动三】小讨论，大探究1.齐讨论：年龄小与犯罪无关或年龄小犯罪不受处罚的想法对不对？为什么？2.我的感悟：那种认为年龄小与犯罪无关，年龄小不受处罚的想法是非常错误的。因为我国刑法第十七条规定，已满十六周岁的

28、人犯罪，应当负刑事责任。已满十四周岁不满十六周四的人，犯故意杀人、故意伤害致人重伤或者死亡、强奸、抢劫、贩卖毒品、放火、爆炸、投毒罪的，应当负刑事责任。四、【活动四】读一读，想一想1.读一读：P99爱占便宜的小张。2.想一想：1）你如何看待小张的行为？ 2）他的转变给我们哪些启发？3.我的感悟：我们要树立法律意识，依法自律，做一个守法的人；加强道德修养，践行道德，做一个有道德的人。从小事做起，预防违法犯罪。4.知识之树：3.要从小事做起，预防违法犯罪。4.预防未成年人犯罪法制定的目的：为了保障未成年人身心健康、培养其良好品行、有效预防未成年人犯罪而制定的。制定的意义：这部法律设专章规定对未成年

29、人不良行为的预防、对严重不良行为的矫治，给我们划清了明确的是非界限。 确定了九种不良行为 ：即违纪及轻微违法行为。确定了九种严重不良行为: 即严重危害社会、尚不够刑事处罚的违法行为。【活动五】填表格，剖自我填表格：填写P100的表格。剖自我：1）检查自己最近的言行，在那方面要亮红灯？ 2）如何才能让红灯变成绿灯？【活动六】阅读与感悟阅读：青年刘某在校读书期间就和社会上一些不务正业的人混在一起，经常帮人打架，被称为“小打手”。他虽然受过学校的纪律处分，但仍不思悔改。家长老师多次与他谈心，耐心教育他，可他总认为只要不打伤人就没事。后来在一次酒席上，他和一青年发生争执，一拳把对方打倒在地。那位青年因