2022年高一教学计划模板锦集7篇

1、第 页2022高一教学方案模板锦集7篇高一教学方案模板锦集7篇时间过得真快，总在不经意间流逝，成绩已属于过去，新一轮的工作即将来临，现在就让我们好好地规划一下吧。方案怎么写才不会流于形式呢？下面是我帮大家整理的高一教学方案9篇，仅供参考，希望能够帮助到大家。高一教学方案 篇1高一第一学期是初中向高中的重要转折点，学生能否在短期内快速适应高中英语学习是摆在我们面前的重要任务，特制定高一英语教学方案如下：一、指导思想以学校工作方案为指导思想，全面贯彻落实新课程改革和素质教育的精神，落实学科教学常规，营造良好的教研气氛，不断改革课堂教学，探究科学有效的教学形式。针对高一新生普遍英语底子差，根底薄的实

2、际，打算在高一起始阶段的英语教学中，本着低起点，爬坡走，抓习惯的原那么，长期不懈地抓好学生的学习英语的的兴趣和习惯养成。在本学期的英语教学中，要坚持以下理念的应用：1、坚决不移地突出学生主体，让学生成为学习的主人。2、面向全体学生，关注每个学生的情感，激发他们学习英语的兴趣，帮助他们建立学习的成就感和自信心。3、尊重个体差异，让学生在老师的指导下构建知识，提高技能，磨练意志，活泼思维，展现个性，开展心智和拓展视野；4、让学生在使用英语中学习英语，让他们在使用和学习英语的过程中，体味到轻松和成功的快乐。二、工作重点全面做好初高中衔接工作初中和高中在教学对象、教学内容、教学要求、教学方式和学习方式

3、方面均存在着一定的差异，因此，帮助高一新生了解这些差异，引导他们尽快适应高中的学习与生活，是摆在新学期高一教师面前的迫在眉睫的任务。具体来说我们要做好以下工作：知识衔接词汇补充、语法回忆。在开新课之前，拿出一周左右的时间搞好高初中之间的词汇衔接和语法衔接，为开新课做好准备。1、培养习惯，打好根底。培养根底与指导学法是一致的，培养习惯的过程也是打下扎实根底的过程。高一起始教学阶段，除重视根底知识的落实稳固，根本技能的培养训练外，最主要的是培养良好的学习习惯和正确的学习方法。如：读背的习惯，听说的习惯等等。2、减小坡度，平稳过渡。就教学内容和教学方法而言，初高中有很大差异。初中较简单浅显，高中较复

4、杂深奥；初中教学注重的更多的是知识的传授，教学模式还主要是以“讲讲，读读，练练的传统模式为主，而高中那么要求在讲解根底知识的同时侧重于学生学习能力的培养，培养学生的自学能力。使学生经过三年的高中学习，根本技能得到开展，智力得到开发，形成有效的学习策略和方法，为他们的可持续开展奠定根底。因此，高一教学很重要的一点在于要使初高中的教学自然衔接和平稳过渡。教学中要适当降低起点，适当减小坡度，适当放慢速度，注意以旧带新，以新温旧。3、激发兴趣，培养能力。充分利用高一学生刚入校的“新鲜劲和外语教材自身的特点，采用灵活多样的教学方法，激发学生的兴趣，刺激学生的求知欲；在教学中坚持用英语授课，多给学生语言实

5、践的时机，使学生产生使用英语交流的“自豪感；重视情感因素，进行情感教学，不放弃一名学生，重视中差生的辅导关心，及时捕捉学生的“闪光点，鼓励学生，使其内化为学生学习的动力，防止出现严重的“两极分化。三、具体措施1、切实落实好集体备课活动。把集体备课落实到实处。大体统一教学思路，教学重点，讲解模式。2、从学生的具体实情出发，落实好分层教学的具体措施。快班要抓好根底知识落实的程度，要有培补拓展延伸的措施内容，方法，平行班要抓好尖子生的能力提高根底知识的落实到位，后进生的兴趣培养和根底补差。比方：对好的学生多进行阅读训练，多进行写作训练；对平行班后进生加强单词词组句式的检查等等。4、合理使用好手头资料

6、，协调好教学，作业考卷，单元检测，讲解评析的内容，进度，方法，重难点。大体上每9课时完成一单元教学内容，期中，期末前各复习一周。完成报纸和同步辅导书籍上的训练题，5、积极开展多种课外活动。如：学唱英文歌曲，用英语讲故事，表演话剧，英语演讲，参与校园英语播送节目，放英文电影等等。提高学生学习英语的兴趣，增强英语学习的气氛。6、全面实施素质教育，着眼于学生的未来和持续开展，要有三年备考的大局观，克服教学的功利行为，听说读写并重，培养学生使用英语的能力。课堂教学要精心设计语言训练活动，让学生积极大胆地参与语言实践，早自习强调学生“开口，形成读，背的习惯，7、优化使用教材，精编学案，由于课时减少，对教

7、材的利用无法做到面面俱到，要抓住重点，大胆取舍。一方面学习教材，研究教材，理解教材各个栏目的编写意图，最大限度地发挥各个栏目的作用。另一方面要要根据教学目标和课时及学生实际对其进行大胆的取舍和重组，是教材为我所用，而不是被教材牵着鼻子走。变“教教材为“用教材教。四、教学工作做好六个到位1、根底知识到位，注重知识积累。作为根底年级，夯实根底知识是非常重要的，根底知识不牢固，培养能力就无从谈起。在日常教学中，要立足课本，积累知识，夯实根底，采用起点低、密台阶、小步子的策略，使学生对语言知识彻底理解，准确记忆。2、了解学情到位。对于学生学习英语的兴趣、程度、学习方法、学习习惯，我们都应了解清楚，为做

8、好高中英语教学做准备。3、活动到位。在课堂教学中，对于每一个教学环节的设计，我们都应注重学生的活动，学生动口、动手、动脑的活动，以到达师生互动、生生互动的良好效果。考试活动也要到位，适时地对所学知识进行测试并进行合理评价，以到达鼓励学生的目的。4、重视阅读教学，拓展学生视野到位。在教材不唯一的前提下，英语老师手中的教材也不应该是唯一的，学生学到的知识也不应该是单调的。英语老师手里起码应该有多种版本的教材在教学过程中，起到一个互为补充的借鉴作用。除此以外，我们更应利用手中的，、等报刊杂志、网络的优势，进一步加大阅读材料的输入，拓展学生的视野，提高他们学习英语的兴趣和热情。5、因材施教到位。高一学

9、生的英语水平参差不齐，这就要求我们高一英语教师在教学中做到因材施教。在备课的环节中，要考虑不同层次学生的需要，设计不同层次的活动和题目，让他们在课堂上都能活动起来，都有事情可做。课外辅导方面，针对不同的学生采用不同的方法，使他们都能形成自己独立的学习方法。“让优等生深化学习吃得饱，让中等生全面学习吃得好，让学困生侧重学习吃得了。总之，关注两极分化，防止过早分流和落伍，帮扶工作从高一就应着手排查，措施应得当，不能浮在面上，还要全面，既有知识上的，也要有学法、心理层面上的帮扶，课内课外都要关注分层教学。6、能力培养到位。能力培养包括思维能力和记忆能力。根底年级阶段夯实根底知识的同时，还要注意培养学

10、生运用英语进行思维的能力、运用英语解决实际问题的能力。要培养他们识记词汇的能力、阅读的能力、做题的能力、交际的能力等等。高一教学方案 篇2学情分析：针对我所带的班级高一7、15、16班学生生员构成复杂，大局部来自农村，远到喊叫水，下流水，城区学生少，普遍英语底子差，根底薄的实际，打算在高一起始阶段的英语教学中，本着低起点，爬坡走，抓习惯的原那么，长期不懈地抓好学生的学习英语的的兴趣和习惯养成。指导思想是坚持“狠抓双基，改良学法，激发兴趣，提高学习英语的能力。教学内容： 高一上的12单元内容。具体安排：1、继军训后结合学生初中英语实际状况，用一个月复习初中教材，为平稳向高中教材过度奠定根底，梳理

11、初中知识，配发相应练习，通过习题讲练，激发学生对新知识的求知欲，顺利进入新教材的学习。2、对于高一上内容中的12单元，每一单元用8课时，新授5课时，练习2课时，阅读1课时，共用4个月的时间。适时适情的进行单元测试，详细分析学情和授课情况，及时调整进度，改良教法。3、为了使学生打牢根底不至于出现知识断层，本学期要有方案的把学生初中学过的但掌握不好的时态、句式、定语从句、状语从句、动词不定式以及局部掌握不好的词汇、短语、句型分插于12单元的新课教学中。4、认真研究新课程标准，尤其与旧大纲不同的地方，清楚哪些内容是新增加的，哪些内容是已经删掉的，哪些内容初中已经学的。认真研究新教材，在集体备课的根底

12、上认真备课、上课，认真进行自习辅导和批改作业。5、为了减轻高三听力训练的压力，提高学生的听力水平，从高一就开始就对学生进行听力训练。除了利用课堂上的时间外，还坚持每周三次利用课余时间给学生集体放听力。6、单词一直是学生的难点、薄弱点，直接影响学生综合能力的提高，在教学中要重视词汇教学，狠抓单词的记忆与稳固以及对词汇的意义与用法的掌握。使学生掌握科学的单词记忆方法和养成勤查词典的习惯。7、坚持每周一次作文训练，训练题材、方法力求多样化，并能及时进行讲评。坚持每天课前做值日报告和每周三篇的短文背诵检查新概念英语2。鼓励学生写英文日记，对个别英语特差的学生尽量多批改、多指导。8、阅读理解能力的培养是

13、高中教学的重点，也是高考的重头戏。在单元教学中配发适当的阅读练习，在月考测试卷中阅读篇幅占一定比例，突出重点。有方案的指导学生掌握科学的阅读方法。9、集体备课是提高教学质量和整体教学水平的有力保证，有利于经验丰富的教师与年轻教师互为补充、共同提高。坚持每周一次的集体备课，集同课头带课教师的智慧和经验，化解单元教学中的难点，减少教学中的授课弯路，突出重点。10、坚持教学研究和相互听课，向同行学习，积极上网，利用网络资源的优势，解决自己教学中的疑难和困惑。高一教学方案 篇3一、教学指导思想英语的学习，首先要突出学生主体，尊重个体差异，让学生在老师的指导下构建知识，自主的去学习，而不是一直被动的接受

14、知识。既学生通过英语学习和实践活动，逐步掌握英语知识和技能，提高语言实际运用能力的过程，拓展视野，丰富生活经历，开发思维能力，开展个性和提高人文修养的过程。在本学期的英语教学中，要坚持面向全体学生，关注学生的情感，激发他们学习英语的兴趣，帮助他们建立学习的成就感和自信心，使他们在学习过程中开展综合语言运用能力，提高人文素养，增强实践能力，培养创新精神。整体设计目标，表达灵活开放，目标设计以学生技能，语言知识，情感态度，学习策略和文化意识的开展为根底;提高技能，磨练意志，活泼思维，展现个性，开展心智和拓展视野;采用活动途径，倡导体验参与，即采用任务型的教学模式，让学生在老师的指导下通过感知、体验

15、、实践、参与和合作等方式，实现任务的目标，感受成功;注重过程评价，促进学生开展，建立能鼓励学生学习兴趣和自主学习能力开展的评价体系。该评价体系由形成性评价和终性评价构成。在教学过程中以形成性评价为主，注重培养和激发学生的积极性和自信心;开发课程资源，不只是通过教材来教学生知识，给学生提供贴近学生实际，贴近生活，贴近时代的内容健康和丰富的课程资源，要积极利用音像、电视、书刊杂志、网络信息等丰富教学资源，拓展学习和运用英语的渠道。二、教材分析本学期所授课程为普通高中课程标准实验教科书英语模块必修(1)和必修(2)两个模块。(人教版)共10个单元内容。该教材贯彻了新的教学理念，以学生为中心，改变了传

16、统的以知识内容为本的构体例，代之以能力为本的多样化的构体例，以语言技能和语言知识为主线，融入学习策略的教学以及情感态度和文化意识的培养。与以往教材相比，话题广泛，题材新颖，在教材活动安排中为学生获得四种技能提供各种学习策略，这是其它教材所没有的。大大地增加了语言的输入，其输入远远大于输出的要求。此外，新教材全部采用英文编写，需要的词汇量太大，很多学生，特别是根底较差的学生学起来很吃力。注重提高学生的语言认知能力，内容贴近高中学生生活，选取他们所所熟悉的语言素材;同时加大了语言信息量的输入，使学生大量地接触接近英语原文的语言素材，通过耳濡目染、潜移默化的方式，帮助学生养成用英语进行思维和表达的习

17、惯。学生顺利完成说和写的任务提供了充分的语言支持。教材系统地介绍了不同阶段的写作策略，提供了可供模仿的范文，展示了如何恰当地使用连接词。四、高复现率是北师大版教材的另一个特点。教材在学习策略、语法、词汇等根底语言学习方面努力为学生创造了大量的语言运用向纵深开展的“见面时机。另外，对学生学习过的词汇及其用法进行系统地梳理，帮助学生掌握和使用根底的英语词汇。本教材重点是培养学生用英语获取信息，用英语分析问题，用英语进行思维与表达，注重培养学生自主学习，小组合作学习的能力，从而提高学生语言综合应用能力。重点与难点相辅相成，由于缺乏相应的语言环境，学生们除了课堂上，使用和接触英语的时机不多，从而影响了

18、学习的成效，因此如何创设适当的情境也是教学一大难点。三、教学措施为了能够帮助每一个学生在英语学习上都能取得进步，需做到以下几项工作：(1)做好初高中衔接工作。高中阶段在教学对象、教学内容、教学要求、教学方式和学习方式方面和初中存在很大的区别。因此，在第一节课，通过简单的介绍和介绍一些英语学习方法和习惯，帮助高中学生了解这些差异，引导他们尽快适应高中的学习与生活。在开新课之前，先让学生以一段“自我介绍来发现和改正文章中的语法错误、和同学们常犯的语法现象。搞好高初中之间的词汇衔接和语法衔接，为开新课做好准备。或者在学习新课的过程中的，穿插进行知识的衔接，做好方案，抓好落实，以新带旧，温故知新。(2

19、)认真研读新课标，以学生为本，改变传统教学观念，吸收传统教学手段的精华合新理念，备好每班学生的实际情况，因材施教，仔细考虑每节内容、重点、难点、疑点和材料的取舍。注意观察学生的实际反映，掌握情况，及时改良和修订教学方案。精讲，尽量在课堂上给学生留出时间吸收稳固。(3)每一单元选取精彩段落要求学生背诵或上朗读，或者利用我们英语组下发的诵读文章，来检测学生掌握情况。利用早读时间与学生一起朗读，进行抽查，同时做好单词、短语和句型测验。(4)因材施教，与优生谈心，使他们对英语学习有一个正确的观念;加强对他们的学习及解题方法的指导，引导其分析其优势和存在的缺乏之处，提高学习效率。利用课后时间加强专项训练

20、。对于差生，着重保证对根底知识的掌握。高一教学方案 篇4目标任务：主要是通过足球理论学习和足球信息的采集交流，对足球这门课程有一个全面的了解。通过亲身体检，掌握足球运动的学习的方法，掌握好正确的投篮手型，熟练的足球球性，良好的战术素养，可进一步提高足球水平有着决定性的作用，足球运动是一项集体工程的运动，团队合作是足球运动的灵魂，因此在学习足球的过程中可增强团队合作精神，教学内容：1、足球根底知识的学习和交流，每人必须上交一份足球方面的书面作业，。2、学习足球篮的技术要领的传球运球和射门的根本功，掌握脚内侧传球，运球过杆，射门3、二人根底战术配合，学习踢墙二过一配合，直传斜插配合。4、技术单元强

21、化传球，停球，一对一持球突破考核过杆，射门。5、足球比赛的筹划，组织编排。1、 足球一级水平教学目标1引导学生参与足球的兴趣。2共同参与足球知识的寻找和发现。3学习足球的根本技术，掌握学习方法，练好根本功。2、足球一级水平教学内容模 快教 学 内 容教 学 单 元A足球根底知识学习与交流1、网络查寻 资料收集和整理2、足球作业相互交流和演讲B足球传球，运球和射门根本功1、跑、跳，球性2、足球根本技术传球，运球，定点射门C足球2人根底战术配合1、踢墙二过一配合，直传斜插配合。D课外活动交流和比赛1、积极参加全校年度联赛的各项活动。2、参加足球社团，结交足球球友，提高自已的足球水平。3、足球一级水

22、平考试方法和评分标准分值考 试 内 容得分和扣分方法20分每节课考勤旷课一次扣2分30分老师和同学一起评测旷课一次扣1分，课堂演讲10分足球根底知识作业不按时交作业扣5分，优秀加5分。20分定点射门5次根据射中位置打分，总分值加5分。20分二套2人根底战术演练每套战术10分，自我创新战术加5分。高一教学方案 篇5一、教学内容与教学目标本学期共要学习两本书，即3、4、模块，每个模块共有3个单元，每个单元由Welcometotheunit、Reading、WordPower、Grammar&usage、Task、Project和Selfassessment共七个局部组成。高中英语新课程的总目标是使

23、学生在义务教育阶段英语学习的根底上，进一步明确英语学习的目的，开展自主学习和合作学习的能力；形成有效的英语学习策略；培养学习的综合语言运用能力。综合语言运用能力的形成建立在语言技能、语言知识、情感态度、学习策略和文化意识等素养整合开展的根底上。语言技能和语言知识是综合语言运用能力的根底。情感态度是影响学生学习和开展的重要因素。学习策略是提高学习效率、开展自主学习能力的先决条件。文化意识那么是得体运用语言的保障。二、学情分析我本期继续担任学校高一146班的英语教学工作，该班本期60人，男多女少，尤其是淘气男生较多，课堂上需要花费不少精力维持课堂纪律。学生英语根底普遍较差。从上期期末考试情况来看，

24、存在以下三方面问题：在思想上、态度上放松或放弃的现象有所表露，读，不会读，就谈不上听得懂，看得懂，从而导致破罐子破摔的现象。根底知识不够扎实，灵活运用语言的技能非常薄弱。运用能力不够强实。学生的阅读能力、理解能力、分析能力、判断能力、应变能力等均不能较好地适应考查要求。如何改良我们目前的英语课堂教学，提高课堂教学质量，需要我校高一英语教师的认真研究。语言学习的关键在于语言知识的积累，只有通过学习者亲身的体验和摸索，才能学会并掌握语言知识，从而到达在交际中灵活使用语言的目的。三、课程建议1、根据高中学生学业开展的需求，高中英语课程应该着重提高学生用英语获取信息、处理信息、分析问题和解决问题的能力

25、，特别注重提高学生用英语进行思维和表达的能力；形成跨文化交际的意识和根本的跨文化交际能力；进一步拓宽国际视野，增强爱国主义精神和民族使命感，形成健全的情感、态度、价值观，为未来开展和终身学习奠定良好的根底。2、高中英语教学要鼓励学生通过积极尝试、自我探究、自我发现和主动实践等学习方式，形成具有高中特点的英语学习的过程与方法。3、优化学习方式，提高自主学习能力。活动设计有利于使学生通过观察、体验、探究等积极主动的学习方法，充分发挥自己的学习潜能。4、课程设计有利于学生学会运用多种媒体和信息资源，拓宽学习渠道，形成具有个性的学习方法和风格。5、关注学生情感，提高人文素养。在英语学习的过程中，提高独

26、立思考和判断的能力，开展与人沟通和合作的能力，增进跨文化理解和跨文化交际的能力。6、评价要有利于学生的开展，对学生的学习起到促进作用。四、新教材使用建议根据新课程改革的精神，教师要善于结合教学实际的需求，灵活地和创造性地使用教材，对教材的内容、编排顺序和教学方法等方面进行适当的取舍或调整。1、对教材内容进行适当的补充或删减。教师在使用教材的过程中，可以根据需要对教材内容进行适当补充，以使教材的内容更加符合学生的需要和贴近学生的实际生活。在对教材适当补充时，教师还可以根据实际情况对教材内容进行适当的取舍。对教材进行取舍时，不应该影响教材的完整性和系统性。2、替换教学内容和活动。教师可以根据教学实

27、际需要，对教材中不太适宜的内容或活动进行替换。例如：某一单元阅读理解练习题设计得不合理或不适合自己的学生，那么可以用自己设计的练习题进行替换。3、扩展教学内容或活动步骤。教材中，某些教学活动的过高或过低现象时有发生，如果认为某些活动过难，可以增加几个准备性或提示的步骤，从而降低活动的难度；如果活动太容易，教师可以对原有的活动进行延伸，比方：在阅读理解的根底上展开讨论或辩论、增加词汇训练或进行写作训练等。4、调整教学顺序。根据学生的实际情况对教材内容的顺序进行适当的调整有利于提高教学效果。比方：现实生活中发生了某件重要的事情，教材中有一个内容相关的单元，如果在延续性和难度等方面没有太大的问题，就

28、可以提前学习这个单元。把教材内容与现实生活联系起来，有利于激发学生的学习动机，也有利于提高学生的学习效果。5、调整教学方法。由于客观条件的差异、学生现有水平的差异以及教学实际情况的差异，有时教材推荐或建议的教学方法不一定适合实际教学的需要。在这种情况下要注意调整教学方法。五、教学进度1、第一阶段第19周M32、第10周期中复习统练3、第二阶段第1117周M44、第18周期末复习检测高一教学方案 篇6一、教材分析本学期开设的课程是通用技术课程的必修模块“技术与设计1，使用的是江苏教育出版社的教材。“技术与设计1是普通高中通用技术学习的导入模块，使学生理解技术及其性质，经历一般的技术设计过程，并在

29、九年义务教育中的劳动与技术学习的根底上，形成结构较为完整的技术素养。具体内容有技术及其性质、设计过程、设计的交流、设计的评价。二、教学目标通过本模块的学习，学生将：1、加深对技术的理解，增强使用技术的自信心和责任心；2、了解设计的根本知识，熟悉设计的一般过程，初步掌握设计的根本思想和方法； 3、通过设计的交流和评价，培养合作精神，提高审美情趣，学会多角度地思考问题。三、实施措施1、在开学初将各班学生分为2-4人的技术小组，便于开展技术活动，每个小组的组长每周填写?技术课过程考核小组量化表?，便于更好地完成学分认定过程中的过程性评价和形成性评价。2、紧扣通用技术课程的根本目标“提高学生的技术素养

30、，促进学生全面而富有个性的开展设计、组织和实施教学活动，防止教学过于专业化，防止陷入某项技能、技艺的教学。3、教学中要表达新理念，不仅要注重学生对根底知识与根本技能的学习，还要注重学生对技术思想和方法的领悟与应用，注重学生对技术的人文因素的感悟与理解，注重学生在技术学习中的探究、试验和创造，注重学生情感态度价值观以及共通能力的开展。4、在教学过程中一定要联系学生实际，从学生生活出发，收集与技术有关的各种图片、文字资料，营造轻松、愉快的学习气氛，让学生喜欢上技术课，使学生对“技术与设计1形成浓厚的学习兴趣。5、通用技术课程是一门综合性的课程，在教学中要多跟其他学科的教师进行沟通和交流，掌握教材中

31、所涉及的有关物理、历史、化学、艺术等学科的知识。四、课时方案每周1学时，每学期20课时,共计40课时。高一教学方案 篇7一、指导思想以学校、年级、科 组工作方案为指导思想，全面贯彻落实新课程改革和素质教育的精神，全备课组成员将积极主动地开展教学教研工作，落实英语教学常规，营造良好的教研气氛，不断改革课堂教学，探究科学有效的教学形式。针对我校高一新生普遍英语底子差，根底薄的实际，坚持“务实根底，狠抓双基，改良教法，激发兴趣，提高能力的原那么， 长期不懈地抓好学生学习英语的兴趣和习惯。二、 教学总目标完成常规教学任务的同时注重激发和培养学生学习英语的兴趣，使学生树立自信心，养成良好的学习习惯和形成有效的学习策略，开展自主学习的能力和合作精神。学生应有较明确的英语学习动机和积极主动的学习态度。能听懂教师对有关熟悉话题的陈述并能参与讨论。能读懂简单英语文章，克服生词障碍，理解大意。能根据阅读目的运用适当的阅读策略。能与他人合作，解决问题并报告结果，共同完成学习任务。能在学习中互相帮助，克服困难。能合理方案和安排学习任务，积极探索适合自己的学习方法。在学习和日常交际中能注意到中外文化的差异。三、学情简要分析今年我校高一年级共有六个班，两个国兴班，四