县级教研活动总结

1、研讨会交流材料认真开展教研工作 不断提高教研质量广河县教育局二一一年十二月三十一日认真开展教研工作 不断提高教研质量 广河县教研工作总结 近年来，广河县教研工作在县教育局的正确领导下，在上 级业务部门的大力帮助指导下，以提高教育教学质量为重点 以“五课”教研和教师“五项”基本素质达标活动为抓手，以 促进教师专业成长和业务能力提高为切入点，紧紧围绕全州教 研工作的总体思路，坚持“教研兴校、教研强校“的信念，经 过全县广大教研工作者和各级各类学校教师的共同努力，全县 教研工作开展健康有序。现将近年来我县教研工作开展情况作 如下总结汇报。一、基本情况广河县现有各级各类学校 125 所，其中中学 8

2、所，小学 110 所，幼儿园 6 所，民办职业技术学校 1 所。现有中小学在 校生 42821 人，其中小学生 29211 人，中学在校生 13610 人。 中小学教职工 2405 人。二、所做工作（一）、深化课程改革，推进新课改顺利实施1 、“九年义务教育”阶段新课程改革深入推进。我县自2003 年实施“九年义务教育”阶段新课程改革以来，高度重 视课改工作，认真学习有关文件精神，对课改工作想在先、学 在前，安排到位、措施得力，课改工作有序展开并深入推进。 目前，“九年义务教育”阶段新课改工作做到了“全面实施， 全面覆盖，全员培训，全员参与” ，九个年级段共参与新课程 实施的学生共 33578

3、 人，参与教师共 1967 人。同时，通过召 开新课程理论研讨会、新课程教学研讨会、校际间交流、 “请 进来、走出去”、论文评比、专题讲座、评优评先等方式，新 课程实施工作稳步推进，并取得了明显的成效。2 、有序开展高中新课程改革。 2010 年秋季起，我县高一 年级实施了新课程。 一是 县上成立了以副县长为组长，教育、 财政、发改委等相关单位负责人组成的课改领导小组，制定了 广河县普通高中新课程改革实施方案 ，为高中新课改的顺 利实施奠定了基础。二是加大对教师的培训力度。 先后组织 190 多名高中教师参加了新课程通识培训和学科培训， 组织 7 名正 副校长参加了校长培训；另外，学校根据实际

4、，积极开展校本 培训。通过通识培训与学科培训相结合、参与式培训与讲座式 培训、岗前培训与过程培训、案例培训与教材培训相结合的方 式，截至目前，高中专任教师共参加培训 250 人（次），培训 率为 100% ；校长参加培训 9 人（次），培训率为 100% 。三是 及时督促检查。县教育局组织有关人员分赴两所中学，深入课 堂调查研究，通过听课、评课、师生座谈、课程标准解读等方 式，肯定成绩，指出不足，督促教师严格按新课改要求实施教 学。 四是 认真组织高中教学竞赛。根据州教科所关于开展高 中“五课”教研活动的通知要求，积极开展全县高中新课程 教学竞赛活动，并选派优秀教师参加了全州高中“五课”教研

5、课堂教学竞赛活动，为高中教师更好的实施新课程搭建了十分 有益的 平台。目前，我县高中一、二年级共 1800 名学生， 122 名教师 参与新课程实施工作， 新课改工作开展有序， 进展顺利。 但是， 在高中新课改过程中，还存在着以下问题： 一是 知行脱节，即 部分教师在理论上对新课改的要求比较清楚，行动上却显得迟 缓。二是 自主、合作、探究的学习方式还停留在表面上， 深度、 广度不够。三是 部分教师知识比较狭窄， 课堂上只有招架之功， 难以捕捉利用生成资源。 四是 对新课程新课标研习不够，教学 目标性不强。以上问题，有待我们在今后的工作中加以重视和研究。（二）、 以教研活动为载体，促进教师专业成

6、长 一是科学谋划，上下联动，促进教师专业成长。为有效地 转变课堂教学理念，推进新课程课堂教学改革，促进教师专业 成长，县教育局科学谋划，于 2008 年制定了广河县 20082010 年中小学开展 “五课” 活动的实施意见，2008年5月份召了由各中小学校长、教导主任、教研组长、骨干教 师、县教研室、督导室全体工作人员参加的全县“五课”教研 活动培训会，把 “五课”教研活动作为全面提升教研水平、 挖掘整合优质资源、深入推进新课程改革、提高教师专业素质 和教学质量的保证性措施来抓。 2009 年县教育局又制定下发了 广河县中小学幼儿园教师“五项”基本素质达标实施方案 ， 按照“全员参与、人人达标

7、”的要求，全县各学校根据县教育 局的总体部署，结合各自实际，制定了 “五课”教研活动实 施方案、教师“五项”基本素质达标活动实施方案 ，细化 了“达标考核办法” ，建立了教师成长档案，把学校常规工作 与“五课”教研活动有机结合起来，将“参与就是研究，参与 就是积累，参与就是交流” 落实在教育教学的具体实践中， “五 课”教研和“五项”素质达标活动开展的有声有色，有力的促 进了教师的专业成长。同时，为了推广成果，我县于 2010 年5 月15日分片召开了 “五课教研”、“五项素质”达标活动现场会， 总结了在“五课教研” 、“五项素质”达标方面的好的做法及经 验，进一步提高了教研工作水平。二是完善

8、机制，明确职责，层层落实。进一步完善县、学 区、校三级教研网络机制，形成了县级有教研机构，学区有教 研组织，学校有教研骨干的三级教研网络。同时，在全县中小 学骨干教师中聘用了 23名兼职教研员， 承担中小学各学科的督 促检查、教学指导和教研活动开展，实现了教研工作层层有组 织管理，有工作责任，有工作落实。三是加强理论学习，促进教师专业成长。要求各校每周组 织教师进行理论业务的学习， 通过对人民教育、甘肃教育、 教育革新、教材教法研究、未来导报、教师报等专 业报刊及教育论著的学习， 做到了“内容、 时间、人员、笔记、 体会”五落实，提高了教师的教育理论水平和专业能力。四是以活动为载体，引领、助推

9、教师专业成长。坚持开展 “送教下乡”活动，每两年组织一次优秀教师和骨干教师送教 下乡及研讨活动，将先进的教育理念和教学方法送到基层学 校，让每一位教师通过与优秀教师的对比，找出差距，从而不 断提高教师的专业素养和驾驭课堂的水平。同时，每两年举行 一次“中小学、幼儿园优质课竞赛”活动，使之成为教师技能 比拼的一项品牌活动、精品活动。五是抓课题建设，促进教师专业成长。要求各校在积极申 报省州课题的同时，申领县级教研课题，组建研究团队，制定 研究计划，面向教学实际，以教育理论作为指导，在研究中实 践，在实践中研究，互相交流，相互促进，教师专业水平和业 务能力及理论修养在不断的反复研究实践中得到了提升

10、。六是深入课堂，指导教师成长。 坚持教研工作 “重心下移” 的原则和“理论要上去，行为要下去”教研工作思路，要求教 研员每学期将三分之二的时间用在深入学校课堂上，通过听、 查、谈、议、反馈等形式，与一线教师面对面接触，解决教师 教学中的困难和疑惑，与教师一起成长进步。近两年，共深入 学校67所、听课 700 节次、召开反馈会 67次、指导改进教学设 计82篇。三） 加大校本培训力度，提高教育教学水平一是各校根据实际制定了校本培训制度，对机构、职责、 经费、考核做了具体规定。在制定学校工作计划时，把校本培 训作为学校工作计划的内容之一，教育局在开学工作检查中把 校本培训计划当做工作检查的一项重要

11、内容，并及时反馈校本 培训计划的制定情况。二是 为了把校本培训落到实处，实行了校本培训考核制 度。教育局在年初与各学区、学校签订教育教学目标管理责 任书时，把校本培训列为一项硬指标，并对完不成校本培训 任务的学区、学校在年终考核时酌情扣分，并取消评选先进个 人或先进集体的资格。三是教研员深入学区、学校指导、督促、检查校本培训工 作，并协助学区学校骨干教师撰写有价值的校本培训辅导材 料，发挥骨干教师的引领示范作用。四是 为推进学区学校校本培训工作， 2011 年 3 月至 5 月 教研室组织教研员，在 9 个学区、 3 所县直小学、 7 所中学开 展了教学三维目标的制定 、新课程教学模式的更新为

12、主 题的培训， 全县参加培训的教师有 2000 人（次），使广大教师 明确了什么是“三维目标” 、如何制定和落实三维目标。通过 培训，教师的教学理念、角色定位有所更新，教研员也起到了 校本培训的引领者、参与者、指导者的作用。五是各学区学校校本培训与申领的教研课题相结合，与解 决学校突出问题相结合。县教研室针对学区学校存在的问题对 症下药，让每个学校申领教育教学研究课题 1 至 2 个，并要求 及时结题。到目前为止，部分学校申领的课题已经结题，结题 率为 60% 。县上于 2011 年 4 月 15 、16 日分中学组、小学组 进行了课题研讨成果交流会。交流会分上午成果展示，下午交 流、总结推广

13、。参加的有校长、教导主任、骨干教师、年级组 长等约 400 人。通过课题研讨， 承担课题研究的骨干教师及相 关参与人员的理论水平得到了提升，学区学校存在的问题得到 了解决，课堂教学效率有了明显提高，年青教师的业务能力有 所加强，教研兴校的氛围初步形成。六是 为了使各校教师业务能力个体提升、 整体提高， 2008 2011 年，县教育局组织优秀校长、教导主任、学科骨干 教师做了学校管理、课堂教学、现代教学设备运用等方面的培 训； 另外，各校针对各校实际，从备课、作业设计、评课、 说课、课标解读、教材分析、反思等不同层面，以学校、年级 组、学科组等为单位，以学校骨干为主讲人，开展不同形式的 校本培

14、训活动，每学期学校校本培训次数在 10 次左右，接受 校本培训的教师覆盖率达 100% 。通过培训，有效解决了教学 中存在的问题，教师的业务能力有了明显的提高。通过以上工作，近两年，我县报送省上评选的优秀论文 和课件，获奖、发表共 32 篇；报送获州上评选的优秀论文、 课件、教学案例及教学设计等，共获奖、发表 107 篇（件）。在全州“五课”教研活动课堂教学竞赛中，广河县推荐的 5 名小学参赛教师， 3 人获一等奖， 2 人获二等奖；推荐的 8 名初中参赛教师， 5 人获一等奖 ,3 人获二等奖；推荐的 9 名高 中参赛教师， 2 人获一等奖， 7 人获二等奖。在全省教学竞赛中，我县教师魏晓萍、马清福、马俊华获 得全省英语、数学、语文优质课一等奖，马雪梅获得全省语文 优质课二等奖；马燕获得全省首届小学英语教师基本功大赛一 等奖 ；王小霞获得全省小学语文教师素养大赛二等奖；马翠 霞获得全省小学语文优质课竞赛二等奖；广河中学承担的省级 研究课题突出高中课程设置选课和排课研究已经取得阶段 性研究成果， 近期向省上报送结题报告； 广河县教育局于 20