2022年人教版二年级上册第四单元整理与复习教案

1、名师精编 优秀教案表内乘法（一）整理和复习 学习目标 1、通过整理和复习,进一步巩固乘法的含义,整理乘法口诀,解 决用乘法运算的问题, 2 、借助乘法口诀启示同学排列有规律的乘法口诀表；让同学体会 尝试胜利的欢乐；3、借助解决用乘法运算的问题,让同学找出解决问题所需要的信 息数据；摸索沟通解决问题的方法；使同学在沟通中体验“ 用数学”的乐趣；重点难点 通过整理和复习,巩固乘法的含义,整理乘法口诀,提高解决用乘法运算的问题的才能是本节课学习的重点和难点 学习过程一、创设情境,引入复习 1、同学们,这一单元我们学习了有关表内乘法的学问,它包括 那些学问呢？2、同学独立摸索并回答；3 老师依据同学的

2、汇报,整理出网状结构图：名师精编 优秀教案【设计意图】表内乘法是同学学习乘法的开头,通过整理,学 生对本单元的学问有一个整体的熟悉；二、整理沟通,提出问题1、（1）对 16 的乘法口诀进行了整理,列出16 的乘法口诀表；师：同学们每人都有16 的乘法口诀卡片,你能把他们进行整理,排列出 16 的乘法口诀表吗？生：同学进行整理；师：请同学认真观看, 找一找口诀表排列的规律； （大屏幕 出 示乘法口诀表）找规律的活动,分小组进行；生：同学独立摸索并回答,其他同学补充；（如：竖着看、）横着看、斜着看（2）学问提升 师：乘法口诀表的排列是有规律的,你们能借助乘法的口诀 表的排列规律把 16 的乘法算式

3、卡片摆出排列有规律的表吗？（让各小组合作把16 的乘法算式卡片摆出排列有规律的表,然名师精编 优秀教案后,组织沟通；）【设计意图】 通过对乘法口诀的整理, 促使同学观看得更全 面、更认真,同学们在沟通、展现作品的同时体会尝试到胜利的 欢乐；2、学问运用2 题 4 位小伴侣,每人做3 朵红花的情形课件出现教科书第图,用文字显示出问题“ 一共做了多少朵花？” ；师：那位同学来说一说这幅图表示的意思,你能找出解决问题 所需要的数学信息吗？请同学独立摸索解决问题的方法,并在练习 本上试着做一做；生：同学沟通自己解决问题的方法；师：小结；【设计意图】让同学找出解决问题所需要的信息数据；再让学 生独立摸索

4、解决问题的方法,并解决问题；让同学沟通自己解决问 题的方法；使同学在沟通中体验“ 用数学” 的乐趣；三、运用学问,解决问题；练习十四中一些习题；1、第 1 题,应用 16 的乘法口诀口算 6 以内两个数相乘的积；教学时,求同学同时开头运算,限定在2 分半内完成；留意全面检查运算情形,对于学习困难的同学准时帮忙,力争使大多数同学 能够算完并且没有错误；【设计意图】既给同学供应了运用口诀运算的练习机会,又可以 检查同学运算乘法题的情形；名师精编 优秀教案2、第 2 题,用数学；课件出现学校生要去植物园的情形；第（1）题提出“ 买 2 张票用多少钱？买3 张票呢？” 两个问题,第（2）题提出“ 小英

5、拿出20 元钱,买 5 张票够吗？” 的问题；教学时,放手让同学独立完成,；完成之后,组织同学沟通自己解决问题的过程和方法；例如,解决第（2）题,可以想 3 515（元）,1520,20 元钱够买 5 张票；也可以想 3 （）20,（）里最大能填 6,20 元钱够买 6 张票,买 5 张票就更不成问题啦；另外,仍可以充分利用画面资源,给同学供应施展才能的机会；比如,让同学依据画面提出问题,并解决提出的问题；【设计意图】本练习题的设计,既锤炼同学用数学学问解决问题 的才能,又培育了同学之间的沟通意识,更简洁调动其探究解决 问题的方法的积极性；3、第 3 题,用数学；让同学“ 联系身边的事,提出用

6、乘法运算的 问题” ,教学时,可以先以小组为单位,每个同学都提出一个用 乘法运算的问题；再请各组向全班举荐本组提出的 23 个问题；老师和同学共同把这些问题展现在黑板上,然后,请同学挑选解 答同学们提出的问题；最终把解决问题的结果报告给大家；【设计意图】本练习题是开放题,让同学在从身边的事发觉、提 出问题,并解决问题的活动中,感受乘法在生活中的广泛应用,同时给同学开阔的思维空间,调动同学学习的爱好和解决问题的 积极性,培育同学用数学眼光观看事物的爱好和习惯；四、梳理学问,总结升华名师精编 优秀教案谈话：这节课你有什么收成？【设计意图】对本节课做一个简洁的回忆,把握；五、课堂检测 课堂检测 A 1、连一连 2、算一算巩固对本单元学问的 2 5 4 6 4 4 3 1 5 4 3 3 6 6 6 3 2 6 2 2 5 5 4 3 3、把加法算式改写成乘法算式2+2+2+2+2= 5+5+5+5+5+5= 6+6+6= 把口诀写完整；