在品德与社会中对学生进行爱的教育

1、在品德与社会中对学生进行爱的教育秦 桥 小 学 俞 金 红品德与社会课程的总体目标是：要关注每一个儿童的成长，发展儿童丰富的情感世界和主体人格，体现以育人为本的现代教育价值取向。培养他们对生活的积极态度和参与社会的能力，成为有爱心，有责任心，有良好行为习惯和个性品质的人。正如冰心所说：“有了爱，就有了一切，爱是人类最伟大的情感。”不可否认，品德与社会课的教学和爱的教育是密不可分的。如果在品德与社会课的教学中适时进行爱的教育，会使课堂教学如鱼得水，品德与社会课的育人作用如：“润物细无声”一般，融会贯通。 1.挖掘教材感受爱小学品德与社会课的内容丰富多彩，从个人学习生活到集体校园、社会生活；从个人

2、的行为准则到学校、家庭、社会的道德规范；从为人处事、品德修养到尊老爱幼等，这其中包含了许许多多爱的教育思想。教师应该发挥教材的主体优势，紧扣教材内容，联系生活实际，循循善诱，如春风化雨般滋润学生的心田，陶冶学生的情操。使学生在潜移默化中感受爱、生活的美好和幸福，从而形成正确的荣辱观、是非观等。在教学家人的爱这课时，笔者是这样设计的，由于课文内容简单，仅仅依靠教师空洞的讲述，学生对父母的认识只能停留在肤浅的表面上。不会从多角度，多层次感受到父母的疼爱。为了让这些视父母的爱为应该的孩子们了解父母的难处，体验父母的辛苦，感受到父母的期望。教学时，我首先播放了孩子们最熟悉的歌曲世上只有妈妈好，孩子们很

3、自然的想起自己的妈妈。然后通过讲述父母对自己做过的，而且印象最深刻的事情，让学生回忆过去，进入课文情景。学生的心灵受到了一个强大的情感的震撼，他们明白了父母的爱是最伟大的，最无私的，因而更加懂得珍惜。借助多媒体教学，为学生创造了一个适合他们年龄特点的良好情境。用爱的教育方法使幼小的心灵受到了一次洗礼，从而升腾了感情，大大提高了教学效果。 2.创设情境发现爱 鲁迅先生说，音美以感耳，形美以感目，意美以感心。在品德与社会课的教学过程中，适时巧用现代化教学手段，可以创造悦耳，赏心的情景体验，使学生产生如见其人，如闻其声，身临其境的感受。在教学爱来自社会的爱，笔者首先利用多媒体播放了一个短片，一只小雁

4、离群，他遇到了许多风险，甚至险些丧命，几经周折，他终于归队了，回到了父母和伙伴们中间，他重新找到了快乐和幸福。学生们看得聚精会神，笔者适时进行引导，点播，小雁为什么重新快乐起来？学生的热情非常高，发言积极踊跃，因为小雁得到了父母的爱，不再担心会有谁来袭击他，还有伙伴们的关心和帮助等等。那么在你的生活中，你发现哪些爱使你感到快乐和幸福呢？学生们七嘴八舌的说着。接着我又为班级的一名孤儿倡议，要同学们为他伸出援助之手，笔者带头捐了些学习用品和钱，学生们也纷纷捐出了自己的零用钱和学习用品。同时还播放了爱的奉献这首歌，学生很自然地跟着音乐唱起来。当那名孤儿接过学生的心意时，激动得连连说谢谢，还不停地弯腰鞠躬。此时他真正的感到自己并不孤单，来自集体的爱使他快乐，伴他成长。学生的心灵再一次受到爱的洗礼，在他们的生活中有许许多多的人为他们付出了爱，所以他们才能快乐成长。 品德与社会课的教学就是要采用这种教学手段创设情境，让无痕的活动代替有形的说教。把教材仅仅作为一个范例，一个话题，引导师生回归沸腾的生活，回归富有特征的儿童生活。让这种回归生活的情境，活动极其自然的激发学生的内心体验。感受提升，去实现包括情感、态度、价