2022年人教版八《短文两篇》同步练习

1、人教版八（上） 短文两篇同步练习班级： _ 姓名： _ 一、积存与运用：1给以下加点的字注音；夕日欲颓 未复有能与其奇者 交横 晓雾将歇 水中藻 、荇 2说明以下句中加点词的意思；1 答谢中书书：_ 2 古来共谈： _ 3 五色交辉：_ 4 四时俱备： _ 5 晓雾将歇： _ 6 夕日欲颓：_ 7 沉鳞竞跃： _ 8 念无与为乐者： _ 9 庭下如积水空明：_ 10 但少闲人如吾两人者耳：_ 3以下句子中加点词的意义和用法不相同的哪一项A 盖竹柏影也盖以诱敌B念无与为乐者相与步于中庭C但少闲人如吾两人者耳但闻黄河流水鸣溅溅D夕日欲颓实是欲界之仙都4选出朗读停顿划分有误的一项 A 念 /无与 /

2、为乐者,遂 /至承天寺 /寻张怀民B庭下 /如积水空明,水中 /藻、荇 /交横C但 /少闲人 /如吾 /两人者 /耳D自 /康乐 /以来,未复有 /能与其奇者5依据课文内容填空；1 答谢中书书作者 _ ,字 _ ,号 _ ,有 “ 山中宰相 ”1 之称；题目的意思是 _；2 苏轼,字 _ ,号 _, _ 朝代 闻名文学家,与其父 _、其弟 _合称“ 三苏” ；他们是“ 唐宋八大家” 中的三位,其余五位是 宋代的 _、_、_,以及唐代的 _、_；3 答谢中书书中,极力描写山之高、水之净的句子是：_,_；4 记 承 天 寺 夜 游 中 , 写 月 下 承 天 寺 庭 中 的 景 色 的 句 子 是

3、 ： _ ,_,_ ；6把以下句子翻译成现代汉语；1 晓雾将歇,猿鸟乱鸣；译文： _ 2自康乐以来,未复有能与其奇者；译文： _ 3庭下如积水空明,水中藻、荇交横,盖竹柏影也；译文： _ 4何夜无月？何处无竹柏？但少闲人如吾两人者耳；译文： _ 7如何懂得记承天寺夜游文末中“ 闲人” 的含义？答 ：_ _ 8自古以来,许多文人墨士都对“ 月” 有一种特别的情结,月的光明与圆缺给了他们许多人生 启发；现在八年级预备举办以“ 月” 为主题的读书沟通会,请你一起参与；1 写出两句以歌咏“ 月” 为主题的古诗文名句,并写出题目、作者；答 ：_ _ 2写出两个与“ 月” 相关的故事；写出故事名称即可 答

4、 ：_ _ 3假如你是本次活动的主持人,请你为这次的读书沟通会写一段开场白,不少于 50 字；答 ：_ _ 2 二、课内阅读：阅读答谢中书书 ,回答以下问题；9本文第一句话“ 山川之美,古来共谈” 在全文结构上起什么作用？答 ：_ _ 10全文抓住哪一个字来写？共描写了哪些景物？这些景物在描写上有哪些特点？答 ：_ _ 11说说以下句子中加点词的妙处；1 猿鸟乱鸣答 ：_ _ 2沉鳞竞跃答 ：_ _ 12找出文中的谈论句,并说说其作用；答 ：_ _ 三、拓展阅读：【甲】元丰六年十月十二日夜,解衣欲睡,月色入户,欣然起行；念无与为乐者,遂至承天寺寻张怀民；怀民亦未寝,相与步于中庭；庭下如积水空明

5、,水中藻、荇交横,盖竹柏影也；何夜无月？何处无竹柏？但少闲人如吾两人者耳；夕舂 苏轼记承天寺夜游 【乙】然杭人游湖,止午、未、申三时；其实湖光染翠之工,山岚设色之妙,皆在朝日始出,未下,始极其浓媚；月景尤不行言,花态柳情,山容水意,别是一种趣味；此乐留与山僧游客受用,安可为俗士道哉？【注释】节选自袁宏道西湖游记 晚游六桥待月记 染：染成；设色：涂色,这里可译为“ 笼上暮色” ；夕舂ch ng：夕阳；13说明以下加点的词语；A 解衣欲睡： _ 3 B相与步于中庭：_ C止午、未、申三时：_ D安可为俗士道哉：_ 14把以下句子翻译成现代汉语；其实湖光染翠之工,山岚设色之妙,皆在朝日始出,夕舂未下

6、；译文： _ 15请品析【甲】文“ 庭下如积水空明,水中藻、荇交横,盖竹柏影也” 一句的妙处；答 ：_ _ 16同是借月抒情,苏轼和袁宏道抒发的情感有什么不同？他们积极的人生态度,对你今后的生活有什么启示？答 ：_ _ 参考答案：一、积存与运用：1给以下加点的字注音；夕日欲颓tu 未复有能与其奇者 y 晓雾将歇xi 水中藻z o、荇xng交横（ hng）2说明以下句中加点词的意思；1 答谢中书书书信 2 古来共谈（ 共同 ）3 五色交辉交相辉映 4 四时俱备全,都 4 5 晓雾将歇将要,即将 6 夕日欲颓坠落 7 沉鳞竞跃竞相,争相 8 念无与为乐者 考虑,想到 9 庭下如积水空明形容水的清澈

7、 D 10 但少闲人如吾两人者耳 闲适的人 3以下句子中加点词的意义和用法不相同的哪一项A 盖竹柏影也盖以诱敌B念无与为乐者相与步于中庭C但少闲人如吾两人者耳但闻黄河流水鸣溅溅D夕日欲颓实是欲界之仙都 解析： D项中分别是“ 将要” 和“ 欲望” 的意思；4选出朗读停顿划分有误的一项C A 念 /无与 /为乐者,遂 /至承天寺 /寻张怀民 B庭下 /如积水空明,水中 /藻、荇 /交横 C但 /少闲人 /如吾 /两人者 /耳 D自 /康乐 /以来,未复有 /能与其奇者 5依据课文内容填空；1 答谢中书书作者陶弘景 ,字 通明 ,号 华阳隐居 ,有 “ 山中宰相 ”之称；题目的意思是回复给谢中书的

8、书信；2 苏轼,字 子瞻 ,号 东坡居士 ,北宋 朝代 闻名文学家,与其父苏洵 、其弟 苏辙 合称“ 三苏” ；他们是“ 唐宋八大家” 中的三位,其余五位是宋代的 王安石 、曾巩 、欧阳修 ,以及唐代的 韩愈 、 柳宗元 ；3 答谢中书书中,极力描写山之高、水之净的句子是：高峰入云,清流见底；4 记承天寺夜游中,写月下承天寺庭中的景色的句子是：横,盖竹柏影也；6把以下句子翻译成现代汉语；1 晓雾将歇,猿鸟乱鸣；庭下如积水空明,水中藻、荇交早晨的薄雾将要消散的时候,传来猿、鸟此起彼伏的鸣叫声；2 自康乐以来,未复有能与其奇者；5 自从南朝的谢灵运以来,就再也没有能够观赏这种秀丽景色的人了；3 庭

9、下如积水空明,水中藻、荇交横,盖竹柏影也；月光照在院中,如水一般清明清澈,竹子和松柏的影子,就像水中交叉的藻、荇；4 何夜无月？何处无竹柏？但少闲人如吾两人者耳；哪一夜没有月光？哪里没有竹子和松柏？只是缺少像我们两个这样闲适的人啊；7如何懂得记承天寺夜游文末中“ 闲人” 的含义？“ 闲人” 既指具有闲情雅致的人,也表现出作者复杂的心境：贬谪的悲凉、人生的感叹 、赏月的欣喜 、闲逛的闲适 ；8自古以来,许多文人墨士都对“ 月” 有一种特别的情结,月的光明与圆缺给了他们许多人生 启发；现在八年级预备举办以“ 月” 为主题的读书沟通会,请你一起参与；1 写出两句以歌咏“ 月” 为主题的古诗文名句,并

10、写出题目、作者；示例：明月松间照,清泉石上流； 王维山居秋暝 人有悲欢离合,月有阴晴圆缺； 苏轼水调歌头 2 写出两个与“ 月” 相关的故事；写出故事名称即可 示例：嫦娥奔月；萧何月下追韩信；3 假如你是本次活动的主持人,请你为这次的读书沟通会写一段开场白,不少于 50 字；示例：有人说 , 月亮像小船 ,在灰黑色的水里漂浮；有人说, 月亮像眼睛 ,在天上看我们生气, 滋润着我们的心田 今日,就 勃勃的大地；有人说,月亮像光明的灯,用她那淡雅单纯的月光 让我们敞高兴扉,纵情地沟通,共同领会“ 月” 的魅力！二、课内阅读：阅读答谢中书书 ,回答以下问题；9本文第一句话“ 山川之美,古来共谈” 在

11、全文结构上起什么作用？总领全文,引出下文的写景、谈论；10全文抓住哪一个字来写？共描写了哪些景物？这些景物在描写上有哪些特点？全文抓住“ 美” 字来写；写了山峰、河流、石壁、青林、翠竹、晓雾、猿鸟、鱼儿；这些景物 在描写上的特点是有静有动、有声有色；11说说以下句子中加点词的妙处；1 猿鸟乱鸣“ 乱” 字描画出猿啼鸟鸣的喧闹景象；2 沉鳞竞跃6 “ 竞” 字表现出清流之鱼争相喋水的活跃场景；12找出文中的谈论句,并说说其作用；谈论句：自康乐以来,未复有能与其奇者；作用：说明能观赏山水美景的人很少,同时表 达了作者陶醉山水的愉悦之情和能够与古今山水知音比肩的满意之感；三、拓展阅读：【甲】元丰六年

12、十月十二日夜,解衣欲睡,月色入户,欣然起行；念无与为乐者,遂至承天寺 寻张怀民；怀民亦未寝,相与步于中庭；庭下如积水空明,水中藻、荇交横,盖竹柏影也；何夜无 月？何处无竹柏？但少闲人如吾两人者耳；夕舂 苏轼记承天寺夜游 【乙】然杭人游湖,止午、未、申三时；其实湖光染翠之工,山岚设色之妙,皆在朝日始出,未下,始极其浓媚；月景尤不行言,花态柳情,山容水意,别是一种趣味；此乐留与山僧游客受用,安可为俗士道哉？【注释】节选自袁宏道西湖游记 晚游六桥待月记 染：染成；设色：涂色,这里可译为“ 笼上暮色” ；夕舂ch ng：夕阳；13说明以下加点的词语；A 解衣欲睡（将要,预备）B相与步于中庭（院子里）C

13、止午、未、申三时（却）D安可为俗士道哉 （怎么）14把以下句子翻译成现代汉语；其实湖光染翠之工,山岚设色之妙,皆在朝日始出,夕舂未下；其实湖水被染成绿色之美,山岚被笼上暮色之妙,都显现在朝日初升,夕阳仍未落山之际；15请品析【甲】文“ 庭下如积水空明,水中藻、荇交横,盖竹柏影也” 一句的妙处；用比如的修辞,把“ 月光” 比如成“ 积水” ,把“ 竹柏的影子” 比如成“ 藻、荇” ,生动形象 地写出了一个空明清澈,疏影摇荡,似真似幻的精妙境域；16同是借月抒情,苏轼和袁宏道抒发的情感有什么不同？他们积极的人生态度,对你今后的 生活有什么启示？苏轼借月抒发了自己仕途失意的落寞、自我排遣的旷达 或赏月的欣喜、闲逛的闲适、贬谪的悲凉、人生的感叹 ；袁宏道借月表达了独到的审美乐趣,从而表达出不与世俗同流合污、独以自然山水为乐的情感；示例：生活中遇