2022年人教版二年级语文上册识字教案

1、识字 2 教案目标： 1、会认 11 个生字,会写 8 个生字； 2、正确、流利地朗读课文,积存词语,体会词语的节奏； 3、留心观看校内生活,体验课余生活的多彩与乐趣；教案重点：认字、写字；正确、流利地朗读课文；教案难点：积存词语；体会词语的节奏,留心观看校内生活,体验课余生活的多彩与乐趣；教案方法：引导自学、合作争论、探究法教案用具：课件教案课时： 2 课时教案过程：第一课时教案目标： 1、会认 11 个生字,会写 8 个生字；2、培养学生自主识字的能力；3、正确、流利地朗读课文；教 案 重 点 ： 认 字 、 写 字 ； 正 确 、 流 利 地 朗 读 课 文 ；教案难点：培养学生自主识字

2、的能力；教案方法：引导自学、合作争论、探究法教案过程：一、看图引入；1 、 学 生 观 看 校 园 生 活 的 图 , 议 一 议 , 说 说 图 上 都 画 了 什 么 ？2 、 说 说 自 已 的 学 校 生 活 经 历 及 自 已 的 感 受 ；二1、借助学读本习的词生,画字生字；、图画课语出；2 、 借 助 拼 音 读 准 字 音 , 同 桌 互 相 纠 正 读 音 ；3 、 检 查 读 音 , 重 点 读 准 “琴 ”和 多 音 字 “模 ”；4 、 学 生 在 独 立 思 考 的 基 础 上 交 流 识 字 经 验 ； 总 结 识 字 方 法 ；三、看图读词；1、 小 组 合 作

3、学 习 , 找 一 找 哪 些 词 语 在 图 画 中 能 找 到 , 再 读 一 读 ；2 、 哪 些 词 语 是 图 画 中 没 有 的 ？ 找 出 来 读 一 读 ；3 、 再 次 练 读 词 语 , 展 示 ： 喜 欢 读 哪 一 行 就 读 哪 一 行 ；4、比 赛 读,看 谁 读 得 最 好；四、指 导 书 写；1 、学 生 观 察 田 字 格 中 的 范 字,然 后 描 红；2、教 师 范 写,学 生 临 写：胡：左 高 右 低,左 右 宽 窄 基 本 相 等；戏 ： 左 窄 右 宽 , 左 短 右 长 , “又 ”字 的 捺 变 点 ；钢；金字旁的起笔不要超过其次横；1 / 1

4、7 板书设计：识字 2 同学之间 我们的生活丰富多彩课内课外教案目标：1第积累词二体会词课的节奏时、语,语；2 、 留 心 观 察 校 园 生 活 , 体 会 校 园 生 活 的 多 彩 多 姿 ；教案重点：积存词语,体会词语的节奏；教案难点：留心观看校内生活,体会校内生活的多彩多姿；教案方法：引导自学、合作讨论、探究法教案用具：朗读带、课件 教案过程：一、复习字词；1、自已读词语,如有不会的可以向同学请教；2、指名读词语,看谁读得精确,读得有感情；3、检查同学认读词语的情形；二、诵读词语；1、老师范读；2、同学评说老师的范读,老师提示从以下两个方面：要边读边想象,读每 个词语都要读出一个画面

5、来；要读出词语的韵律来；3、同学有滋有味地练读词语；指名读第一行词语,相机评议,最终齐读；4、自主读后三行词语,边读边做动作体会；指名读,宠爱读哪行就读哪 行,同学读后可提问；你似乎看到了什么？你为什么宠爱这个词语？为什么要 这样读？5、男女生竞赛读；6、练习美读；拍手读,读出词语的节奏：练- 书- 法 X-X-X 你发觉了什么？（ 3 个字的词语）练习（出示填空题）：（）二胡（）钢琴（）电脑（）天气（）鸽子（）京戏（）花草（）象棋你发觉（）里填的都是表示什么的词语？（练- 书法 X-XX ）你也能说说这样的词语吗？出示题：在（）里填上表示动作的词；（）足球（）手工（）舞蹈（）草坪（）国旗 一

6、边读词语一边想像画面；你似乎看到了什么？你能选用下面的一个句 式来说吗？出示句式练习：2 / 17 （1）课余时间,同学们有的,有的,有的；（2）同学们的爱好各不相同,有的宠爱,有的宠爱,有的宠爱；指名说；三、指导写字；1、同学观看描红；2、老师范写同学临写；观；左窄右宽,左短右长,左边“ 又” 字捺变点,右边“ 见” 字的“ 撇”不宜太长,竖弯钩要伸绽开；弹：左窄右宽,左右相等长；琴：上边的两个王字要扁一点,下面的“ 人” 字要伸绽开；养：中间的竖撇要一笔写成；四、读读说说；同学先读一读课后的题目的意思,再来个生字开花；比一比,谁说得好,说得多,从懂得词语中积存词语；五、实践拓展；学校仍有哪

7、些活动？把知道的说给同学听；板书设计：识字 2 弹钢琴练 书 法画 图 画下 象 棋游比 比 谁 的 本 领 大拉二胡唱京戏畅文艺小天地栽花草喂鸽子养金鱼探索自然小秘密做航模学电脑观天气从小立志学科技5、一株紫丁香教1、案认8个目字,会标10个生：会生写字2、正确、流利、有感情地朗读课文；背诵课文；体会师生之间的深厚感 情；3、树立起敬重老师的心愿；教案重点：会写本课生字,读准字音,认清字形；教案难点：学习课文,使同学懂得一株紫丁香是孩子们的一片心愿,是对老师 的问候与感谢；教案方法：引导自学、合作争论、探究法、朗读法、沟通法、观看法教案准备：教师：课件（词语、句子）；同学：课前熟悉紫丁香树,

8、翻阅资料查找与紫丁香的有关学问；教案课时：2课时3 / 17 第一课时教 案目 标 ： 1 、 会 认8个 生 字 , 会 写10个 生 字 ； 2、正确、流利、有感情地朗读课文；教案重点：会认8个生字,会写10个生字；教案难点：正确、流利、有感情地朗读课文；教案方法：引导自学、合作争论、探究法 教案过程：一、导入 1、谈话：小伴侣们,当春天来临,百花齐放时,你就宠爱什么花？（出示 紫丁香图片）这是什么花,你们宠爱吗？有一群小伴侣特别宠爱它,用它作为 了礼物送给了老师,这是怎么回事？让我们一起来明白一下吧！（板书课题）2、课件演示：出示多媒体课件（或课文中的插图）引导同学观看,说说都 看到了什

9、么？有什么感受？想知道老师窗前的紫丁香是谁送的吗？今日我们就 来学习一株紫丁香；（板书）二、对话平台；（一）感知；1、用自己宠爱的方式通读全诗,遇到不熟悉的字借助拼音多读几遍；2、四人小组进行轮读,找出不明白的地方,共同争论；3、沟通；读了课文后你明白了什么？（自主读书与沟通读结合,引导有目的性的读书活动,提高同学的朗读效 果；）（二）识字；1、同学拿出自己的生字卡片,自主认读；2、同桌沟通读,互听,并正音；3、开火车检查生字读音；去掉拼音再来一遍；4、汇报记忆方法；把你记生字的好方法说给同学听；5、出示一段顺口溜检查识记成效；（踮起脚尖,走进小院,放下书包,给 树除草；牵牵小手,唱唱儿歌,笑

10、声甜甜,不觉疲惫；）（在自学的基础上,合作学习加深印象,探讨沟通识字方法,进一步提高 同学识字才能；转变识字情境,促进巩固识字；）（三）朗读；1、老师范读,听后说说感受；2、小组练读；用自己宠爱的方式来读,要求读正确,读流利；3、分小节检查朗读情形；4、赛读；通读全诗,看谁读得正确、流利；（四）写字；1、出示要写的字“ 休、伸、甜、院、除、息、困” ；读字音,认字形；2、观看生字在田字格中的位置,字形特点,老师提示书写留意事项；4 / 17 3、老师范写；4、同学练习；老师检查同学的写字姿态和写字成效；5、同桌相互观赏,提出建议；板书设计： 5、一株紫丁香 关怀小伴侣们宠爱老师敬重其次课时 教

11、案目标： 1、正确、流利、有感情地朗读课文,背诵课文； 2、懂得课文内容,体会师生之间的深厚情意,激发同学对老师的热 爱；教案重点：正确、流利、有感情地朗读课文,背诵课文；教案难点：懂得“ 我们为什么要把一株紫丁香栽在老师窗前” ,体会师生之间的深厚感情；教案方法：合作争论、探究法、朗读法、沟通法、观看法 教案过程：一、导入；“ 开火车” 嬉戏；（老师手拿生字卡片随机抽出一张指给同学）师：火车 火车开起来；生：火车开到我这里；（给老师出示的生字组词,造句；）二、精读；1、放歌曲（每当我走过老师的窗前）谈感受；2、同学练读,指导同学读出对老师的敬重之情；3、老师引读；4、同学选读；宠爱哪个小节就

12、用自己宠爱的方式读哪个小节；5、朗读全诗；把对老师的爱表现出来；三、品读；1、小组内再读读课文,想一想,说一说：“ 我们” 为什么要在老师窗前栽 一株紫丁香 . 2、指读第三小节；引导同学：“ 帮您排除一天的疲惫” 这一句中你能体会 到什么,或者联想到什么；3、假如让你去陪老师你会为老师做点什么 四、背诵；. 让同学充分回答 1、说出你想对老师说的话；（学习自由说）现在就让紫丁香为我们做这一 切吧 . 2、观看课件画面自己练习背诵；5 / 17 3、小组表演背诵；4、全班汇报；五、练习；出示课后“ 我会读” 中的词语；1、同桌相互读一读,要读正确；2、全班开火车读；3、学习伙伴说这些词语会写的

13、她都要写一写,你们会写哪些也写一写吧；写后同桌展现一下；（利用“ 我会读” 将文中的词语进行复现,让同学进行记忆与巩固；留意 引导同学在轻松的氛围中完成；）六、写字；1、出示“ 甜、歌、牵、困” 四个字；读字音,认字形；2、观看老师范写,点评；3、同学练习；同桌展现；互提建议；七、拓展；. 沟通自己积存的赞扬老师的词语、名言、诗句等板书设计：5、一株紫丁香 种下 同学老师 绿色的枝叶 做伴 风里沙沙 排除疲惫 盛开的花儿 感谢6、我选我 教案目标： 1、熟悉 8 个生字；会写 10 个字；2、正确、流利、有感情地朗读课文； 3、对自己有信心,懂得用适当的方式展现和表现自我；懂得应当为 别人服务

14、；教案重点：在指导同学自渎课文的基础上,采纳沟通读与评判读相结合的方 式,结合读课文正音、记形,学习本课生字；教案难点：朗读课文,让同学说说从这段话中体会到什么,谈谈自己的想法；教案方法：朗读法、争论沟通法、探究法、合作学习 教案预备：卡片、课件；6 / 17 教案课时： 1 课时 教案过程：一、紧扣题目,导入全文；课文的题目“ 我选我” 是王宁同学美好心灵的展现,也是课文内容的概 括,可这样导入：1先出示课题“ 我选我” ,要求把课题读好；2出示阅读要求：（1）读课文,读准每一个字的字音,读通每一句话；（2）想想课文写了一件什么事；3检查反馈；（1）检查生字的读音,指导同学在读“ 今、林、名

15、、让” 等生字时区分出 前鼻音和后鼻音；（2）说说对课文的初步懂得；二、分步导读,加深体验；王宁为什么选自己当劳动委员呢？课文又是怎么写的呢？我们仍要再认真 地读课文：1请同学来读课文；（课文有4 段,可以请 4 个同学来读；）2集体评判；通过范读、指名读、齐读,把课文读通顺；3王宁选自己当劳动委员,课文是怎么写的呢？请同学们边读边画出有关 句子：选谁呢？教室里静静静的,大家都在想；突然王宁站起来,说：“ 我选 我；” 王宁说：“ 我和李小青是好伴侣；他爱劳动,爱集体；我要像他一样热 爱劳动,关怀集体；”三、重点引读,拓展延长；练习之一：选谁呢？教室里静静静的,大家都在想；突然王宁站起来,说：

16、“ 我选我；” 练习步骤：1应当用怎样的语气读这一句话？（“ 选谁呢” 是每个同学都在摸索的问题,大家都在想,此时教室里“ 静悄 悄的” ,因此,这一句话既要读出疑问的语气,声音又不能太重；“ 我选我”反映了王宁为同学服务的愿望,但这种结果出乎大家的意料,读的时候语气要 真诚、坦率；）2我们再来读读下面的两句话,想想他们的意思：教室里静静静的,大家都在想：选谁呢？教室里静静静的,选谁呢？大家都在想；练习之二：林老师亲切地说：“ 王宁,说说吧,你为什么要选自己？” 王宁 说：“ 我和李小青是好伴侣；他爱劳动,爱集体；我要像他一样宠爱劳动,关 心集体；”练习步骤：7 / 17 1我们怎样来读林老师

17、的话呢？（读对话要留意提示语,留心这些词语,就能帮我们进一步体会作者所表达的情感；）2王宁的话该怎么读呢？我们先学着给他说的话加上提示语；（在同学说出“ 王宁认真地说” “ 王宁恳切地说” “ 王宁笑着说” “ 王宁回 答说” 等以后,可加以评判：提示语可以是表示神态的,也可以是表示动作 的,运用恰当,就能把话说得更明白；）练习三：王宁的话刚说完,教室里就响起一片掌声；练习步骤：1引导同学读好这句话,并联系上下文,体会同学们对王宁的举动由“ 愣” 到喜的变化,感受同学们对王宁“ 我选我” 大胆举动的勉励、赞扬和钦 佩之情；2指导同学用“ 王宁的话刚说完,教室里就响起一片掌声；大家说” 的句 式

18、表达各自对“ 教室里就响起一片掌声” 所含的意思的懂得；板书设计： 6、我选我王宁关怀集体 做宠爱劳动 的好孩子7、一分钟 教案目标： 1、熟悉 9 个生字；会写 8 个字； 2、正确、流利、有感情地朗读课文； 3、知道时间的珍贵,懂得严格要求自己,珍爱时间；教案重点：引导同学运用学过的方法自主识字；教案难点：学习课文,使同学由此想到“ 分秒必争” ,年年如此,一生坚持；教案方法：合作沟通、朗读感悟 教案预备：课件、生字卡片 教案课时： 2 课时 第一课时 教案目标： 1、熟悉 9 个生字；会写 8 个字； 2、正确、流利、有感情地朗读课文；教案重点：在朗读中识字,读准字音；教案难点：会写 8

19、 个字；能够正确、流利、有感情地朗读课文；8 / 17 教案方法：合作沟通、朗读感悟 教案过程；一、嬉戏导入；正式上课前,全体同学立正站好,两臂侧平举一动不动的站立,看谁坚持 得最久；然后让同学谈感受,再面对全体同学淡话；你们觉得一分钟长吗 . 同学自由交谈 是啊,一分钟可以说很短,也可以说很长；在某种情形下,要能克制自 己,坚持一分钟也是不简单的；我们今日学了；课文一分钟以后,对“ 一 分钟” 的体会肯定会更深；自读课文,想想题目中的“ 一分钟” ,在课文中指的是什么； 同学自读后 说一说 元元只多睡了一分钟,怎么会迟到20 分钟呢 .缘由就藏在课文的句子里；我们再读读课文,把你读懂的句子画

20、下来,帮元元把这 20 分钟找回来,好吗？ 同学读课文,画句子,分组争论； 二、朗读识字；1、让同学在课文中画出带生字的词语,自主认读、识记；2、在读课文的过程中指导同学给生字正音,留意读准翘舌音“ 钟、迟” ,后鼻音“ 零” ,鼻音“ 闹” ；留意“ 欠” 在“ 哈欠” 一词中读轻声；3、引导同学运用学过的方法自主识字,说说哪些字是自己已经熟悉的,从 什么渠道或用什么方法熟悉的；如：1 熟字加偏旁识字：钟、零、闹、哈、迟；2 熟字换偏旁识字：快一决、海一悔；3 猜谜语识字：“ 大门里边是市场 闹 ；4 运用汉字构字规律识字：哈、叹、钟、迟、悔；4、巩固识字；1 同学之间相互考考生字是否熟悉；

21、2 用“ 找找说说” 中的偏旁和字组成新字,比一比,看谁组得多；3 嬉戏巩固：从“ 我会认” 和“ 我会写” 的生字中,挑选几个,分组进行 组词竞赛,哪组组词多,哪组获胜；三、拓展延长；课后练习“ 找找说说” 是组字练习,用偏旁“ 门、口、” 和“ 尺、欠、合、中、市、又、井” 等字可以组成：闹、哈、吹、钟、迟、进等字；假如学 生用合、中、市、又、井等字,假如同学用“ 门” 和“ 口” 组成“ 问” 也应 赐予确定；四、课堂评判；这节课你有什么收成？其次课时9 / 17 教案目标： 1正确、流利、有感情地朗读课文； 2知道时间的珍贵,懂得严格要求自己,珍爱时间；教案重点：正确、流利、有感情地朗

22、读课文；教案难点：知道时间的珍贵,懂得严格要求自己,珍爱时间；教案方法：引导自学、合作争论、探究法；教案过程：一、创设情境导入新课；二、朗读感悟；1、老师范读,同学整体感知课文,想一想：听了老师读课文,你知道了什 么. 同学自由谈 2、自由朗读,争论：元元两次叹气说“ 要是早一分钟就好了” 的时候,他 会想些什么 . （1）先让同学自己读书感悟,体会元元当时焦急的心情；（2）小组争论,谈谈自己的想法,揣摩元元的心理；（3）派代表到全班沟通；（4）通过朗读表达元元当时的心情,留意读出叹息、自责的语气；3、在懂得、感悟的基础上,争论：你觉得这一分钟重要吗 .为什么 . 当同学们观察元元“ 红着脸,

23、低着头” 走进教室时,肯定会受到剧烈的感染就这一分钟,使他迟到了整整 感到愧疚和懊悔；20 分钟；就这一分钟,耽搁了学习,使他4、小组争论,让大家领会到每一分、每一秒的重要；5、有感情地朗读课文；同学一边读一边体会元元的心情；三、指导写字；1、指导写字分两步进行；（1）、写字之前要认真观看要写的九个字,把部件和笔画看清晰,保证把 每个字写正确；如,“ 包” 字里边是“ 巳” ；“ 钟” 字金字旁的最终一笔不能 穿过上横；“ 迟” 字里面的“ 尺” ,末笔捺变点；（2）、认真观看字的部件和笔画在田字格中的位置,把字写得均匀、美 观；比如,“ 悔” 的第六笔“ 撇折” 、第七笔“ 横折钩” ,要认

24、真观看其在田 字格的位置,支好架子,不要缩得太小,要留有空间,为上下两点着想；“ 叹” 和“ 哈” 都有口字旁,口字旁要写得小一些,位置偏上；“ 闹” 字的“ 门” 要写得稍大一点,给里边的“ 市” 留出足够的空间；2、同学自主练写；四、实践活动；1、组织同学从活动中体会“ 一分钟” 的价值；（1）通过查找资料说明,人们一分钟能做多少事（如农夫、解放军、清洁 工）；10 / 17 （2）以“ 我一分钟能做什么” 为主题,沟通自己的切身感受,体会时间的 珍贵；板书设计：8、难忘的一天教1、案识13个目字；会标10个字：认生写；2、正确、流利地朗读课文,体会小作者的兴奋、紧急和对邓小平爷爷的崇敬之

25、情；3 、 激 发 对 计 算 机 的 兴 趣 , 认 识 自 已 肩 负 责 任 的 重 大 ；教案重点：抓住文中的重点词语,着重体会“ 我” 紧急而兴奋的心情及邓爷爷 的和气可亲,熟悉到肩上责任的重大；教案难点：读懂较长的文章,懂得最终一句话的含义；教案方法：自主学习、合作沟通、朗读感悟 教案预备：多媒体课件 教案课时： 2 课时第一计 , 算 ”等课时教 案 目 标 ： 1 、 初 步 认 识 “13 个 字 , 会 写5 个 字 ；2、正确,轮流利地朗读课文；3、 体 会 小 作 者 激 动 、 紧 张 的 心 情 和 对 邓 爷 爷 的 崇 敬 之 情 ；教案重点：学会本课生字,懂得

26、含有生字的新词；教案难点：粗知课文大意；教案方法：自主学习、合作沟通、朗读感悟 教案过程：一、导入；1、小伴侣,你仍记得邓小平爷爷植树的身影吗？仍记得他说过“ 植树绿化 要世世代代传下去吗？” 今日我们又要和邓小平爷爷见面了,他会是什么样子 呢？2、今日我们就一起来看看难忘的一天,板书课题,齐读,说说读了课 题你现在最想知道什么？二、初读课文,整体感知；11 / 17 1、带着刚才的问题读课文,摸索；2、说说读了这个故事你明白了什么？同学汇报；解决课前提出的问题；3、自读课文,圈出难读和不熟悉的生字；然后拼读课文下边小礼物里的生 字,认真读一读；三、识字写字；1、读准字音：指名读,领读,竞赛读

27、,重点指导读准：“ 算、怦、容、灿” 几个生字；2、识记字形；勉励同学自主识字,沟通识字的方法；可以用熟字带生字的方法识字,也可以用组词竞赛识字,仍可以用带有生 字的句子板书,让同学读句子或造句识字；3、写字指导：指导同学观看生字的写法,自已先试着描红,然后老师示范提示：A、独体字要写在田字格的正中间；B、“ 及” 字的笔顺是先写；C、“ 身” 字的第六笔右边不出头,最终一笔右边要出头；板书设计：见邓爷爷 8、难忘的一天心情紧急其次课时教 案 目 标 ： 1 、 巩 固13个 生 字 , 会 写 其 余5个 字 ； 2、正确,流利地朗读课文,体会小作者兴奋、紧急的心情和对邓爷爷 的崇敬之情；3

28、 、 理 解 少 年 的 责 任 , 培 养 热 爱 科 学 的 感 情 ；教案重点：正确,流利地朗读课文,体会小作者兴奋、紧急的心情和对邓爷爷 的崇敬之情；教案难点：懂得少年的责任,培育宠爱科学的感情；教案方法：自主学习、合作沟通、朗读感悟 教案过程：一、导入；1、出示部分词语同学认读,巩固识字；单个读,同学领读,开火车读；2 、 今 天 我 们 继 续 来 学 习 难 忘 的 一 天 这 个 故 事 ；二、朗读感悟；1 、 学 生 自 已 读 课 文 , 标 出 自 然 段 , 并 将 句 子 读 通 顺 , 读 流 利 ；2 、 说 说 自 已 的 体 会 , 再 读 课 文 提 出 最

29、 想 知 道 的 问 题 ；3、边指导朗读,边重点解决两个问题：12 / 17 （ 1 ） 为 什 么 我 一 开 始 比 较 紧 张 , 后 来 就 平 静 了 下 来 ？（ 2 ） 文 题 对 照 , 说 说 “我 ”为 什 么 忘 不 了 这 一 天 ；环绕第一个问题,着重体会“ 我” 紧急而兴奋的心情和邓爷爷的和气可 亲,抓住“ 怦怦地” 、“ 慈爱的微笑” 、“ 兴奋地” 、“ 紧紧地” 、“ 和气可亲”等词语进行品读；环绕其次个问题,着重体会“ 我” 在这一天的最大收成是得到邓爷爷的鼓 励,熟悉到肩上责任的重大；可引导同学朗读课文,谈谈自己的看法或进行小 组争论；引导同学从“ 见到

30、了邓爷爷” 、“ 邓爷爷和气可亲” 、“ 我受到了邓 爷爷的赞扬” 等比较表面的懂得,上升到“ 忘不了肩上担负的责任” ；抓住“ 冷静地” 、“ 顺当地” 、“ 认真地” 、“ 赞扬地” 、“ 兴奋地” 、“ 运算机 的普及要从娃娃抓起” 等词句进行品读；对于“ 肩上担负的责任” ,同学不易 理 解 , 学 生 需 懂 得 要 从 小 学 好 计 算 机 , 从 小 树 立 远 大 理 想 就 可 以 了 ；最终一段,细读,懂得“ 天,似乎特别的蓝；阳光,似乎更加辉煌；” 这 一句的写作意图；是不是天和阳光真的变了呢？为什么和开头的不一样了呢？三、实践活动；通过阅读课外书、向别人请教或在爸爸、

31、妈妈的帮忙下上网查阅等途径,搜集邓小平爷爷的事迹、故事或他说过的一些名言,在班上展现、沟通；板书设计： 8、难忘的一天 激 动平静 难忘的一天我的心情 兴奋、兴奋语文园地二教案目标：1、教案时应引导同学进一步发觉汉字的构字特点；在探究和发觉中学会 识字,体验识字的乐趣,激发识字的爱好,并学会应用；2、让同学通过认读,进行比较,来巩固读音相同的形近字；3、引导同学把握部首查字法；教案重点：激发识字的爱好,并学会应用；教案难点：引导同学把握部首查字法；教案预备：多媒体课件；教案方法：自主学习、合作沟通、朗读法、观看法、比较法；13 / 17 教案课时： 2 课时 第一课时 教案目标：1、引导同学自

32、主识字,发觉汉字规律和识字方法,激发同学识字的爱好 和求知的欲望；2、通过认读,进行比较,复习巩固各组字音相同、字形相近的字；教案重点：通过认读,进行比较,复习巩固各组字音相同、字形相近的字；教案难点：引导同学自主识字,发觉汉字规律和识字方法,激发同学识字的兴 趣和求知的欲望；教案方法：自主学习、合作沟通、朗读法、观看法、比较法 教案过程：一、我的发现；这次活动支配了八对汉字,前一个为熟字,后一个为新字,前一个字是后 一个字的组成部分,并且是形声字中表音的部分；这是一种较好的识字方法；教案时应引导同学进一步发觉汉字的构字特点；在探究和发觉中学会识字,体 验识字的乐趣,激发识字的爱好,并学会应用

33、；“ 我会认” 用来进行巩固生 字,并适当进行拓展；“ 我会读” 进一步发觉和巩固这种汉字的构字特点；二、我会认；1、出示课件（两组汉字错落排列）引导同学读一读,看看哪两个字可成为好朋友；2、找找每组中两个字的相同点和不同点；引导同学发觉这是用了什么识字方法你？（其熟字来加这偏个旁）3 、仍能 用他 方法记住几字 吗？4 、 多 种 形 式 读 生 字 , 给 你 喜 欢 的 字 另 组 词 ；5 、 你 能 用 这 种 方 法 仍 认 识 哪 些 字 ？ 进 行 交 流 ；三1、读加点我字,会你有读么发现；读的看看什？2 、 多 种 形 成 读 词 语 , 想 一 想 提 手 旁 的 字 和

34、 什 么 有 关 ？3、你仍能说出其他类似的字吗？板书设计：语文园地二白柏（柏树）己纪（纪念）方纺（纺线）只织（织毛衣）尤优（美丽）生胜（成功）弯湾（台湾）立粒（一粒 M）其次课时教案目标：1、让同学通过认读,进行比较,来巩固读音相同的形近字；14 / 17 2、引导同学反复诵读,分清姓氏读音相同或相近,但姓氏的部件或偏旁是 不同的；3、学习用部首查字法查字典；4、为同学供应展现学习成果、体验学习乐趣的舞台；教案重点：1、让同学通过认读,进行比较,来巩固读音相同的形近字；2、引导同学反复诵读,分清姓氏读音相同或相近,但姓氏的部件或偏旁是 不同的；3、学习用部首查字法查字典；教案难点：学习用部首查字法查字典；教案方法：自主学习、合作沟通；教案过程：一、日积月累；这一部分包括三项内容：“ 读读比比” 、“ 读读记记” 、“ 学习查字 典” ；“ 读读比比” 支配了五组词语,目的让同学通过认读,进行比较,来巩 固读音相同的形近字；“ 读读记记” 是一段姓氏歌,目的在于引导同学反复诵 读,分清姓氏读音相同或相近,但姓氏的部件或偏旁是不同的；“ 学习查字 典” 是新的教案内容,引导同学把握部首查字法,教案时应第一让同学明确部 首的含义,再