2022年人教版八年级语文下册《藤野先生》教案之四

1、名师精编 优秀教案第 1 课藤野先生教案【教学目标】 1 、理清本文线索,学会挑选典型事例突出人物品质的写法；2、感受藤野先生的高尚品质,体会作者在文中表达的深沉的思想感情；3、领悟语言的感情颜色和风格特点；【教学重点】学习通过选取典型事例和抓住主要特点刻画人物形象,突出人物品质的写法；【教学难点】联系背景解读本文的主旨,思【教学过程】一、自主学习1、查阅资料,明白作家作品考和感悟人生意义；本文作者,字,原名,人,现 代闻名家、家、家,第一篇白话小说,代表作有小说,散文集,散文诗集,我们在中学学过他的作品有、,本文选自,题意为,原题为；2自读课文,初步感知：1 ）、 文 章 的 线 索 是 ：

2、 明 线；, 暗线2）、正确朗读和写出以下字词并注音：绯烂 熳鉴宛髻驿咽芦 荟芋 梗剖畸逊匿漏诘凄杳诲瞥致3）、能懂得以下词语意思及用法：抑扬顿挫凄然正人君子模标深恶痛疾油光可鉴熟知时事掌故落第胡诘责托辞不逊匿名杳二、合作探究1、根据本文地点的转换将课文分为三个部分,并概括段意；2、本文刻画人物抓住主要特点,详细写了哪四件事？突出什么精神性格；名师精编 优秀教案3、找出作者用白描手法勾画人物特点的句子,并分析其性格特点及作者的情感；藤 野先生：清国留同学：4、文章写了清国留同学赏樱花、学跳舞,写了从东京到仙台途径的日暮里和水户,写了仙台医专职员对他的优待,仍写了日本爱国青年的挑战和看电影大事,

3、这些事情与写藤野先生有什么联系？5、作者为什么要离开东京来仙台？为什么辞别藤野先生离开仙台？作者的爱国主义思想是如何表现的？三、 反馈练习懂得课文,体会以下语句的含义：1、 大致是物以稀为贵罢2、 也有解散辫子,盘得平的,除下帽来,油光可鉴,犹如小姑娘的发髻一般,仍要将脖子扭几扭；实在标致极了；七 联系本文上下文说说以下语句中加黑的副词对表达意思的作用；名师精编 优秀教案1 东京也 无 非是这样；2 实在标致 极了；3 大致 是物以希为贵罢；4 竟然 睡平稳了；1. “ 无非” 表示“ 只不过” 的意思,表达了作者对清国留同学在东京造成恶浊气氛 的厌恶,为下文“ 到别的地方去看看” 埋下伏笔；

4、2. “ 实在” 表示“ 的确” 的意思, “ 标致” 在这里是反语,用“ 实在” 加强“ 标致”,增强了这一反语的讽刺力气,这就更剧烈的表达了作者对清国留同学的鄙夷和反感；3. “ 大致” 表示似有此事,但不完全确定,与句末语气的“ 罢” 合用,更加强了不 敢确定的语气,这是作者用诙谐的口气推测他在仙台受“ 优待” 的缘由；4. “ 竟然” 表示出乎意料,想不到；前面说明这个客店居住条件不好,不易安睡,但出乎意料的睡平稳了,表露了作者对生活环境的恶劣不以为意；“ 竟然” 一词加强了 整个句子的幽默感；四、拓展延长 文章 颂扬了日本学者藤野先生正直、热诚、没有狭隘民族偏见的高尚品质,抒发了对他

5、真挚、深沉的怀念之情,追述了自己当年为国为民而“ 弃医从文” 的 思想变化,表达了 要同反动派斗争究竟的决心；全文充满着鲁迅剧烈的爱国主义思想感情,的确让我们深深反 思：在人生道路的挑选上,我们应当怎么做？名师精编 优秀教案黑暗的忧愤之情,所以记得；“ 水户” 就是抵抗清 朝至死不渝的朱舜水客死的地方,作者这时也正身居异国他乡,对这样一位具有民族气节的学者自然会产生仰慕之情,因而也记得；这样写是为了表达作者爱国主义的思想感情； 2 “ 大致是物以希以贵罢；”“ 大致”有推测、估量之意,表示似有此事,又不能完全确定；它与句末的“ 罢” 合用,更加强了不敢确定的语气； “ 物以希为贵” 从字面上看是仙台“ 仍没有中国同学”,鲁迅当算第一个；但这不是受优待的根本缘由；作者用 “ 大致”一词诙谐而含蓄地推测其根本缘由大致是出于日本人民的和善心地和对中国留同学的友好之情； 3 受到的优待是“ 不收学费”,“ 几个职员仍为我的食宿操劳”；这段生活情形的描写反映了中日人民的友好友谊