一年级下学期歌曲《牧童》教学设计

1、Word - 4 -一年级下学期歌曲牧童教学设计第一课时 牧童授课年级：一（1）班 一（2）班 一（3）班 一（4）班教材分析：江苏民歌牧童是一首惟独四个乐句的儿歌。三段歌词除了表现牧童对大自然的热爱之情外，依哟罗罗罗的衬词也表现了其放牧时悠然得意的神态。四个乐句都是以二分X - 、四分X 和八分X X 节奏构成，X X X X -贯彻始终。教学目标1、 引发同学带着愉悦的的情绪演唱柔美抒情的歌曲牧童，表现牧童对大自然的热爱之情。2、 模歌唱曲前两个小节。精确感触与表现歌曲四拍子的韵律。3、 在诵读童谣嘎子嘎子拉大锯中熟悉、感知两个八分音符所组成的节奏型titi， 在试试举行的二声部合作中培养

2、多声部合作的能力。教学重点：感触牧童的生活，有感情地演歌唱曲。教学难点：童谣嬉戏中节奏与速度的统一根据念-唱-念的挨次表演歌曲时速度要统一教学过程一、童谣诵读嘎子嘎子拉大锯1、童谣是流传在儿童中间的歌谣，你会念童谣吗？ 教师今日带来了一首童谣嘎子嘎子拉大锯， 展示节奏童谣 2、 同学识字、朗读童谣3、 按节奏读童谣一个方格代表一拍，每个格子里有几个字？ 边拍节拍边念 巩固八分、四分节奏所组成的节奏型4、 熟悉两个八分音符组成的节奏：一拍里两个音 Titi 5、边拍节奏边念童谣6、展示声音 Ga zi ga zi Ga zi ga zi 两人一组对面做，双手拉在一起，一拍倒向一个人的方向，其次拍

3、倒向另一边利用容易的拉大锯的动作体味节拍的韵律，在活动中与学生友好合作，共同体味童谣带来的欢乐。7、试试两种声音合作，一半同学念节奏童谣，一半同学念Gazigazi 节奏与速度统一在身体的韵律之中。培养同学的固定节拍感和多声部能力 二、歌曲教学1、师：今日教师带着学生们到一个十分漂亮的地方玩一玩，现在马上竖起你的小耳朵、闭上你的小眼睛，认真地听一听、想一想，我们到底要去一个什么样的地方？2、播放录音，同学闭眼仔细倾听3、同学沟通：蓝蓝的天，白白的云，绿绿的水，青青的草，羊儿 老师补充： 蓝蓝的天空，白白的云朵，白云下面是一片绿油油的草地。远处，一个手拿羊鞭、身背着小笛的小孩子，赶着一群洁白可爱

4、的小羊儿走了过来，小羊儿们看到清亮的水，津津有味的喝了起来，把嫩嫩的草吃个饱。小孩儿也兴奋地唱起了歌！4、揭示课题:这个放牧的儿童就是牧童，我们今日学习的歌曲就叫牧童三、学歌唱曲1、熟悉歌词 师示范按节奏读同学跟读歌词师生接龙读词生齐读2、识谱教学A、跟着钢琴用lu 哼歌唱曲B 、同学自己认唱第一、其次乐句音符 比较两个结束音的不同 3 23 3 - 3 23 1 用动作表示出凹凸的不同，在演唱时唱准 C、模歌唱曲第三、第四乐句歌谱（第五、第六乐句同） 感触乐句的走向：第三句向上，第四句想下 用体态表现出旋律的走向 3、学歌唱曲下面就让我们带着牧童开心的情绪来学唱这首歌曲。老师范歌唱曲 随钢琴小声唱词师生接龙唱、小组唱、男女对歌、个别上台唱有感情齐歌唱曲 一哟罗罗罗唱出放牧时悠然得意的神态。表现出对生活、对大自然的热爱之情 4、加入念的部分 人类训练动物时一定要给它们一个固定的暗号，我们给小羊的暗号就是哟 啰 啰 啰 咿哟 啰 啰 啰 ，羊儿听到这个声音就知道要回来了 哟 啰 啰 啰 咿哟 啰 啰 啰 用念-唱-念的挨次表演，完整表