信息管理专业建设总结课件

1、报告人：李兴国2011年5月14日下午合肥工业大学信息管理与信息系统专业建设合肥工业大学管理学院1. 专业建设沿革2. 师资队伍建设3. 教学基本建设4. 教学条件建设5. 主要成效6. 特色与亮点汇报提纲1. 专业建设沿革0604 社会科学情报学0902 图书情报学03 科技情报01 信息科学0602 林业信息管理020206 经济信息管理060202 信息学071602 科技信息082203 管理信息系统090606 林业信息管理110102 信息管理与信息系统图1-1 国家信息管理与信息系统专业发展历史沿革1988年1993年1998年管理科学与工程1.1 信管专业招生、在校生及毕业生情

2、况1. 专业建设沿革年度招生毕业生在校生说明199743由工商管理招生，大三时选信管方向1998105由工商管理招生，大三时选信管方向1999108256首届信管正式招生2000140395200114043492首届信管毕业生20021421005332003178111598招生规模过大200496135557缩减规模200592130515稳定规模2006911384652007931753742008929836620099089362201089883581.2 专业及支撑学科发展(1) 1986年获管理工程硕士学位授予权(2) 1997年设置信管本科专业，1999年本科正式招生，

3、2001年本科生首届毕业(3) 2000年获管理科学与工程博士学位授予权(4) 2001年管理科学与工程学科评为安徽省重点学科(5) 2003年获准设立管理科学与工程博士后科研流动站(6) 2004年信管专业获准列入安徽省教改示范专业(7) 2006年制定了信管专业5年、10年、20年发展规划(8) 2007年管理科学与工程学科被列入国家一级重点学科(9) 2007信息管理类专业教学团队被列入国家级教学团队(10)2007年信息管理与信息系统专业被列入国家特色建设专业(11)2008年学术带头人杨善林被评为第四届国家级教学名师1. 专业建设沿革2.1 信管系师资队伍结构：33人2. 师资队伍建

4、设年龄结构35岁以下(%)3645岁(%)4655岁(%)55岁以上(%)42.336.415.26.1学历结构博士学位(%)硕士学位(%)学士(%)其他(%)57.639.40.03.0职称结构正高(%)副高(%)中级(%)其他(%)27.3学缘结构仅本校经历(%)有外校经历(%)有国外(境外)经历(%)9.190.933.32.2 信管系教师本科教学情况 本科教学始终是我们的工作中心和生命线，长期以来，所有的教授和副教授都坚守本科教学第一线，每年100%为本科生授课，使本科生享受优势教学资源。 2006开始试点为大三本科生配备导师。本科生进入研究所参与科研，深受学生欢

5、迎，毕业生动手能力和研究能力显著提高。 2009年开始试点本硕连续培养。将免试研究生的大四学习阶段直接交由其硕士阶段的导师指导，从而将本科与研究生学习无缝对接，使得学生能够为指导教师主持的项目工作更长时间，这样既调动了指导教师的积极性，也将优秀学生的个性化培养落到实处。2. 师资队伍建设2.3 青年教师培养和引进 2006年提出了教师队伍国际化的发展战略。相关措施： (1)积极引进具有博士学位的青年教师，重点引进有国外经历的具有博士学位的教师，向师资队伍中补充新鲜血液。 (2)多方筹集资金，输送青年教师去国外攻读博士学位或具有博士学位的教师去国外访学，培养国际化的师资队伍。 (3)出台政策，鼓

6、励并要求青年教师积极报考在职博士研究生(其中部分送到国内相关高校或其他单位进行联合培养)和督促在读的博士研究生尽快完成学业获得博士学位,以改善教师队伍的素质结构和学缘结构。 (4)注意人才引进的年龄，改善目前青年教师比例过大的年龄结构，逐步形成年龄结构合理的梯队，以保障人才队伍的可持续发展。 2. 师资队伍建设3. 教学基本建设3.1 培养方案的制订3.1.1 总体思路 (1)专业培养目标。按照教育部规定的当代大学生的培养目标、信息管理与信息系统专业培养目标和毕业生业务基本规格制定教学计划的核心内容：核心课程、主干课程与主要实践环节。 (2)社会可持续发展。兼顾社会可持续发展对基础研究人才的需

7、求，体现宽基础、重理论、理论与实践相结合的基本原则，为进入硕士研究生、博士研究生阶段奠定坚实的理论基础和科学研究能力。 (3)当前市场需求。考虑当前市场对信息管理与信息系统专业人才的知识和能力结构的要求，面向社会生产实践需求培养社会急需的人才，提升其工作能力，缩短社会需求与高校培养的差距，提高学生的就业竞争力。 3. 教学基本建设3.1.2 指导思想 专业定位：发挥我们在信息系统开发应用与决策科学研究等领域的优势，形成以“信息技术，尤其是计算机在管理中的应用”为核心的信息管理与信息系统本科专业办学特色，培养具有现代管理科学思想、计算机应用技术、信息系统开发与管理和信息资源应用与管理能力的复合型

8、高级信息管理人才。 3. 教学基本建设3.1.3 编制原则(1)知识、能力、素质协调发展和创新能力提高的原则(2)教育教学内容的基础性原则(3)知识结构与课程体系整体优化的原则(4)理论联系实际，把知识传授与能力培养相结合的原则(5)加强基础、拓展专业口径原则(6)全面实施因材施教、加强个性化培养的原则 3. 教学基本建设3.1.4 培养方案演变1998版：管理计算机经济2001版：拼盘的优化组合2002版：体现信息管理2004版：加强信息技术和实践环节2005版：管理与信息技术融合；课程顺序调整2008版：C/SB/S；分散实践集中实践(时间整合)2011版：加强管理数据开发利用、个性化培养

9、、创新创业 教育；集中实践基地见习(内容整合、个性化)3.1.5 2011版培养方案设计 (1)培养方案体系架构3. 教学基本建设理论教学体系公共基础理论(数理等课程)专业基础理论企业管理学信息科学系统科学经济学管理信息学信息管理学实践教学体系实验(某门课程)实践或综合实验(某组课程)基地见习(企业、研究所等)专业理论(专业选修)素质教育体系思想素质(两课)身体素质(公共体育及专项)人文素质(公共选修)专业导论3. 教学基本建设专业课专业基础课基础课信息管理学信息系统分析与设计信息工程项目管理数据挖掘数据库，计算机网络，信息系统软件设计，UML及其建模工具，数据仓库人力资源管理，创业管理，物流

10、与供应链管理运筹学，管理统计学，管理决策分析企业管理学，企业会计学 经济学，经济法管理信息学，离散数学，数据结构，JAVA程序设计外语，体育，音乐，舞蹈高等数学，线性代数，概率论与数理统计，大学物理 毛泽东思想与中国特色社会主义理论体系概论，马克思主义基本原理概论，中国近现代史纲要专业导论，思想道德修养与法律基础，形势与政策(2)理论教学体系3. 教学基本建设课程实验课程设计开放性实训基地见习IM&IS应用实践毕业实习与毕业设计创新教育管理认识实习工程训练Java程序设计课程设计信息系统分析与设计课程设计计算机系统基础，C语言程序设计，Java 程序设计， .net程序设计， XML，数据库原

11、理与应用， UML及其建模工具， 信息系统软件设计，网站设计与开发，Linux/Unix， Oracle，ERP(3)实践教学体系3. 教学基本建设C 语言Java 程序设计.net程序设计数据库、数据仓库信息系统分析与设计数据结构信息系统软件设计计算机网络 通过“信息系统软件设计” 打通信息系统开发系列课程(4)培养方案特色3. 教学基本建设 通过“ERP” 打通信息系统应用与信息管理系列课程ERP企业管理学企业会计学创业管理信息管理学管理决策分析、数据挖掘网络营销人力资源管理3. 教学基本建设 通过“UML和DM” 贯通信息系统开发与信息系统应用及信息管理两大主线，构建了信管专业培养方案新

12、体系C 语言程序设计Java 程序设计.net程序设计数据结构XML数据库计算机网络信息系统分析与设计数据仓库信息系统软件设计企业管理学企业会计学创业管理人力资源管理物流与供应链管理信息管理学网络营销管理决策分析ERPUMLDM3. 教学基本建设 通过“基地见习”缩短了企业需求（深造要求）与高校本科生培养之间的距离(5)培养计划培养计划表培养计划说明3.2 精品课程建设 3. 教学基本建设序号课程名称负责人评定单位评定时间网址1管理信息学杨善林教育部2004http:/ /glxx2信息系统分析与设计梁昌勇教育部2007http:/ /xxxt3电子商务概论刘业政教育部2006http:/ /

13、ec4企业会计学赵惠芳教育部2004http:/ /qykjx5运筹学刘心报安徽省2006http:/ /ycx6信息管理学李兴国安徽省2009/2008/xglee/xxglx7网络营销何建民合工大2006/wlyx8人力资源管理吴慈生合工大2009/rlzy3. 教学基本建设3.3 教材建设 序号课程名称主编出版社说明1管理信息学杨善林高等教育出版社国家十五、十一五规划教材2企业管理学杨善林高等教育出版社国家十五、十一五规划教材3企业会计学赵惠芳高等教育出版社国家十五、十一五规划教材4信息管理学李兴国高等教育出版社国家十五、十一五规划教材5电子商务概论刘业政高等教育出版社国家十一五规划教材

14、6现代物流技术倪志伟高等教育出版社国家十一五规划教材7信息系统技术概论杨善林高等教育出版社国家十一五规划教材8信息系统分析、设计与开发方法梁昌勇清华大学出版社国家十一五规划教材9决策分析与决策支持系统刘心报清华大学出版社国家十一五规划教材4.1 实验室建设4. 教学条件建设(1)网络结构(2)实验室设备情况交换机：Cisco6509 1台 二级交换机10台、边缘交换机30台路由器：Cisco2601 2台服务器：Hprx6600+Hp eva4400/4T 1套 PC Server 15台展示系统 ：278cm*156cm ORION等离子大屏幕 1套学生用终端：PC机180台 4. 教学条件

15、建设(3)基础实验平台 4. 教学条件建设序号实验平台1SQL Server2ORACLE3Delphi开发工具4VC开发平台5PowerBuild开发工具6JAVA开发平台4. 教学条件建设(4)专业实验平台 序号实验平台1Business Object ：智能决策理论与方法研究2Matlab ：数据分析 3Simulink ：系统仿真 4CSMAR系列数据库：金融研究数据和专业的数据研究工具 5EMIS-GLOBAL ：80多个国家和地区的全方位的市场动态和商务信息 6Eyelink 1000/2K Desktop：决策行为、消费行为研究 7RSAS S Series (Standard)

16、 绿盟远程安全评估系统V5.0：信息系统安全评估8ERP实验平台：SAP Bone、金蝶K/39RFID实验平台：测试、集成设计、实验10物流仿真系统：物流、仓库运营仿真平台11项目管理软件P6：PM、MM；基于WEB的项目、资源与Portfolio管理模块；高级项目组合与资源计划管理模块；仪表板管理模块；协作沟通管理模块、工时单组件 12流程管理软件Aris：分布式建模、集中式管理，支持大型组织的流程设计管理 4.2 见习基地建设 (1)校内见习基地建设：研究所(依托在研项目)(2)校外见习基地建设：信管专业在安徽江汽集团有限公司、奇瑞汽车股份有限公司、安徽叉车集团公司、金蝶软件（中国）有限

17、公司合肥分公司、安徽用友软件有限公司、合肥创联迈特有限公司、合肥汉思信息技术有限公司和安徽科学器材有限公司等30余家单位建立了本科生见习基地，并在见习单位聘请了一批专家作为见习指导教师。(3)见习管理：制订了科学合理的见习大纲，规范了见习内容和见习方式。在每次见习之前每个学生和指导教师按照大纲的要求和见习单位的实际情况，制订切实可行的见习计划和质量控制方案，提高了学生的工作或科学研究能力。 4. 教学条件建设4.3 多媒体教学环境 除学校公共多媒体教室外，管理学院拥有500多座位的基于电子白板和实时信息交互技术的多媒体全信息传输平台和基于互联网的e-learning双向互动学习系统。 基于电子

18、白板和实时信息交互技术的多媒体全信息传输平台将楼内各教室之间通过多媒体网络教学平台相互连接，实现优势资源共享。基于互联网的e-learning双向互动学习系统支持远程网络教育。 4. 教学条件建设5. 主要成效5.1 科学研究的突破国家科学技术二等奖：2项教育部创新团队国家自然科学基金重点项目、重大研究计划项目863计划课题教育部重点实验室教育部工程研究中心5. 主要成效5.2 教学获奖序号成果名称获奖者获奖名称及奖励等级1信息管理类专业教学改革研究与实践 杨善林、刘业政、马溪骏、李兴国、梁昌勇 国家教学成果二等奖，2005 2创新型管理人才培养模式研究与实践杨善林，刘业政，梁昌勇、李兴国、赵惠芳、任明仑、何建民、倪志伟国家教学成果二等奖，20093信息管理类专业教学内容与课程体系改革及现代教育技术应用研究与实践 杨善林、刘业政、马溪骏、李兴国、梁昌勇安徽省教学成果特等奖，2004 4创新型管理人才培养模式研究与实践 杨善林、刘业政、任明仑、何建民、倪志伟 安徽省教学成果特等奖，20085学位与研究生教育信息管理系统的研究与开发 李兴国、钟金宏 安徽省教学成果二等奖，2004 6电子商务概论杨善林、何建民 安徽省社会科学优秀成果奖二等奖, 2003 (1)长期坚持课程体系与教学内容改革与实践，2项成果获国家教学成果二等奖，4门课程被评为国家级精品建设课程，1人被评为国家级