宝鸡小学教师招聘教师资格证《教育心理学》考试模拟试卷

1、第 页 宝鸡小学教师招聘教师资格证教育心理学考试模拟试卷一、单选题1教师或学校不得因为各种理由随意对学生进行搜查，不得对学生关禁闭，因为学生有( )。A.身心健康权B.人身自由权C.人格尊严权.D.隐私权 答案：D解析：教师或学校不得因为各种理由随意对学生进行搜查，因为学生有隐私权 2口渴会促使个体作出觅水的活动，这是动机的（ ）。 A.导向功能B.激活功能C.调节与维持的功能D.强化功能 答案：B解析：动机具有激活、指向功能、调节与维持功能，所谓的激活功能是指动机会推动人们产生某种活动，使个体由静止转化为活动状态。 3教师在讲课过程中声音要洪亮，所依据的感知规律是（ ）。 A.强度律B.差异

2、律C.活动律D.组合律 答案：A解析：教师在讲课过程中声音要洪亮，所依据的感知规律是强度律。 4在教学过程中，教师为了让学生更好地理解抽象的概念、原理性知识，常常会让学生联系自己的实际生活中的相关情境或者设置模拟情境，这主要体现的是教学过程中（ ）的特点。 A.知情意的统一B.掌握知识与发展智力的统一C.直接经验与间接经验相结合D.教师主导作用与学生能动性相结合 答案：C解析：抽象的概念、原理性知识是间接经验，学生的实际生活是直接经验，故体现的是直接经验与间接经验相结合的特点，也体现了理论联系实际的特点。 5教学过程是一种特殊的认识过程，其特殊性体现在（）。 A.认识的直接性B.学生的主体性C

3、.教学的教育性D.活动的开放性 答案：C6国内最早提出“教育形成交往起源说”的人是（ ）。A、 王策三B、 李秉德C、 叶澜D、 桑新民 答案：C解析：交往起源说是由叫。澜最早提出，他认为：在原始社会人类活动中具有相互非物质性的交往活动，只要这类交往发生，就必然有交往的双方和 交往的内容，并产生交往的结果_在交往双方身上产生认识、情感、意志和行为的影响。当这类交往被意识到，并逐渐形成较为固定的教和学的关 系时，教育活动就演化而生了。因此可以说，人类的教育活动起源于交往，在一定意义上，教育是人类一种特殊的交往活动。 7把“基因复制”看做决定人的一切行为的本质力量的是（ ）。A.弗洛伊德 B.威尔

4、逊C.格塞尔 D.华生 答案：B解析：威尔逊认为“基因复制”是决定人的一切行为的本质力量。 8随意识记属于（ ）策略。A.组织 B.复述C.精细加工 D.计划 答案：B解析：随意识记和有意识记是复述策略的重要方法。 9素质教育的核心是( )。A.个性的培养B.创新精神的培养C.实践能力的培养D.学生的全面发展 答案：B解析：素质教育的核心是创新精神的培养。 10我国最早的公立小学是( )。A.正蒙书院的小班B.南洋公学的外院C.各州县的小学堂D.正蒙书院的大班 答案：B二、判断题11个体主观能动性的第一层次的活动是人作为生命体进行的认识活动。（） 答案：错解析：个体主观能动性的第一层次的活动是

5、人作为生命体进行的生理活动。 12教师只要在课堂教学中按其职业道德的要求行事就可以了。（ ） 答案：错解析：教师职业道德是整个教育过程的精神支柱。因此教师应在一切教育教学活动中遵循其职业道德规范的要求。 13外部分组是按照学生的发展水平来编班。（） 答案：错解析：外部分组按学生的学习能力或学习成绩来进行。 14运用问答法进行教学时，教师的提问应面向所有学生。（ ） 答案：对15态度与品德的实质是相同的。( ) 答案：对三、填空题16成就动机指人们在完成任务中力求获得成功的内部动因，它由两种成分构成：追求成功的动机和_。 答案：避免失败的动机|17文艺复兴时期人文主义教育思想家有意大利的_、法国

6、的蒙田和_等。 答案：维多里诺|拉伯雷|18主张让儿童顺其自然，甚至摆脱社会影响而发展的教育家是法国启蒙思想家_，他的教育思想集中体现在_一书中。 答案：卢梭|爱弥儿|19在教育心理学领域最冇影响的学习理论是奥苏伯尔的( )和布鲁纳的认知结构学习论。 答案：解析：有意义接受学习论 20要成为一名受学生欢迎和爱戴的好教师，教师本人不仅需要具备一般公民所需要的 （ ），而且需要具备教师职业所需要的（ ）。 答案：良好品质,特殊品质,21清政府下决心推行现代小学开始 于_（ ）年。 答案：1898,22学教育目的是小学教育的 和 。 答案：出发点，归宿,23操作的熟练指形成 的_ 对各种变化的条件具

7、有高度的_ ，动作的执行达到高度的_ 和自动化。 答案：动作方式，适应性，完善化,24布鲁纳认为，学生掌握学科基本结构的最好方法是_习。 答案：解析：发现学 25现代学校教育萌芽于 时期。 答案：文艺复兴,解析：文艺复兴 四、问答题26如何理解小学教育的性质和任务? 解析：小学教育是在幼儿教育的，基础上开展的在层次上属于初等教育阶段，在性质上具有基础性特点，为小学生未来的生活、学习、发展打好基础，为中等教育输送合格新生打好基础，为提高全民族的整体素质打好基础。 27单元检测后，照例是一节讲评课。上课不到十分钟，王谨同学又在翻来覆去弄卷，我用严厉的目光看着他，他稍有收敛。过了一会他又在下面翻找着

8、什么，我只得来一个“杀一儆百”了。“王谨”我大声喝道：“你在干什么?”他脸陡的涨红了，旋即一梗脖子：“我不想听!”我听了气不一打处来，“你”竟一时语塞，但考虑到教学任务还没有完成，于是我深深吸了一口气，竭力平复自己内心的愤懑。“你，既然不想听，那就请到我的办公室去休息吧!”我故作轻松的说。他可能考虑到当时的态度，也有些后悔，于是走向办公室，尽管极不情愿。问题：当学生不愿听时，怎么办?这时如何协调好师生之间的关系? 解析：我认为课堂上提倡教学民主非常重要，师生之间的“换位思考”是协调师生关系的关键。我们在教学时应该敞开心扉，以平等的心态去和学生交流，只有走近他们，深入其中，知其所想，给其所需，站

9、在学生的角度设计他们喜闻乐见的教案，遵循因材施教的原则，采取适合学生心理特点和接受能力的教学方法，才是学生最为欣赏的。学生不愿意听就不能强行他去听。 五、解答题28怎样培养儿童的想象能力？ 解析：(1)创造条件，采用多种手段，丰富儿童的表象和言语。(2)结合学校的教学活动，进行想象的训练。 结合各科教学活动，训练学生的想象能力；通过形式训练，提高想象和联想的能力。 29简述小学阶段儿童认知活动的发展特点。 解析：【要点】（1)知觉从无意性、情绪性向有意性、目的性方向发展。(2)注意从无意注意占主导地位逐渐发展到有意注意占主导地位。(3)有意识记逐渐超过无意识记并占主导地位，对机械识记的依赖逐渐

10、减少，对意义 识记运用逐渐增加，具体形象记忆还占优势，抽象记忆在迅速发展。(4)思维从以具体形象思维为主逐步过渡到以抽象逻辑思维为主，但小学儿童的抽象 逻辑思维在很大程度上仍然直接与感性经验相联系，具有很大的具体形象性。 30埃里克森人格发展阶段理论的教育意义是什么？ 解析：埃里克森的理论指明了每个发展阶段的任务，并给出了解决危机、完成任务的具体教育方法,有助于 教师理解不同发展阶段的儿童所面临的冲突类型，从而采取相应的措施，因势利导,对症下药。 31学习策略训练的方法有哪些？ 解析：（1）指导教学模式；（2）程序化教学模式；（3）完形训练模式；（4）交互式教学模式；（5）合作学习模式。 32

11、简述现代教育的一般特征 解析：【答案要点】现代教育的一般特征有：(1)教育的终身化。终身教育是适应科学知识的加速增长和人的持续发展要求而逐 渐形成的一种教育思想和教育制度，它的本质在于，现代人的一生应该是终身学习、终身 发展的一生。这是对过去将人的一生分为学习阶段和学习结束后阶段的否定。把终身 教育等同于职业教育或成人教育是不正确的。终身教育贯穿于整个教育过程和教育形 式中。(2)教育的全民化。全民教育是近10年来在世界范围内兴起的使所有人都能受到基 本教育的运动，特别是使所有适龄儿童都进人小学并降低辍学率，使所有中青年都脱离文 盲的运动。这一运动得到各国特别是发展中国家的积极响应。(3)教育的民主化。教育的民主化是对教育的等级化、特权化和专制性的否定。一方 面，它追求让所有人都受到同样的教育，包括教育起点的机会均等、教育过程中享受教育资 源的机会均等，甚至包括教育结果的均等，这就意味着对处于社会不利地位的学生予以特 别照顾。另一方面，它追求教育的自由化，包括教育自主权的扩大，如办学的自主性、根据 社会要求设置课程、编写教材的灵活性、价值观念的多样