七年级上册早读材料【最终】

1、七年级上册早读材料【最终】七年级上册早读材料【最终】29/29七年级上册早读材料【最终】七年级上册早读材料材料一：字词积累下面为人教版七年级上册课本课后“读一读，写一写”以及课文注释的词语归纳，同学们要注意这些词的拼写以及词语的含义，广东中考语文考点“字词积累”与“词语语用”考查的就是这些词语，同学们要利用早读时间认真记背，词汇量大了，对仿写句子和写作的帮助作用也很大。第1课散步拆散(）：使家庭、集体的成员分散。各得其所（）：每个人或事物都得到合适的安顿。所,位置。水波粼粼（）：水的波浪清澈。粼粼，形容水的明净。信服()：相信并佩服。霎时()：极短的时间，片刻。委屈（）：得到不应有的指责或待遇

2、，心里难过。第2课秋天的怀念瘫痪（tnhun）：由于神经机能发生障碍，身体一部分完全或不完全地丧失活动能力。暴怒（bon）：大怒。狂暴的和不受控制的愤怒,常伴有狂骂。沉寂（chnj）：非常寂静。捶打（chud）：用拳头或器物撞击物体。憔悴（qiocu）：形容人脸色不好。央求（yngqi）：恳切的请求。诀别（jubi）：不再相见的离别。淡雅（dny）：素净雅致；素淡典雅。深沉（shnchn）：形容程度深。声音低沉。沉着持重；思想感情不外露。烂漫（lnmn）：颜色鲜艳而美丽。坦率自然，毫不做作。喜出望外（xchwngwi）：遇上出乎意料的喜事而感到特别高兴。絮絮叨叨（xxdod）o：形容说话啰嗦，

3、唠叨。形容说话连续不断。第3课羚羊木雕寒战（)：因受冷或受惊而身体颤动（如发烧前的寒冷）。树杈（）：树木的分枝处。第4课散文诗两首祷告（：）宗教徒向神祈求保佑。荫蔽（）：枝叶遮蔽。隐蔽。匿笑（）：偷偷地笑。攲斜（）：倾斜；歪斜。第6课我的老师狡猾（jiohu）：诡计多端，不可信任。存心（cnxn）：怀着某种念头。占据（zhnj）：原意是强力占有，这里大词小用，表明这件事在孩子心中占有的分量太大了。牵挂（qingu：挂念。）援助（yunzh）：救助、支援。劝慰（qunwi）：劝说、安慰。纠纷（jif）n：发生争执的事情。时辰（shchn）：时间。迷迷糊糊（mmhuh）：模糊不清。模模糊糊（mmh

4、uh）：思想上不清晰。第7课再塑生命的人截然（jirn）：分明地、不同的。感慨（gnki）：有所感触而慨叹。搓捻（cunin）：把手掌放在别的东西上来回揉。抚弄（fn）ng：摆弄。绽开（zhnki）：绽放；开放。唯恐（wikng）：只怕。争执（zhngzh）：争论中固执己见，不肯相让。惭愧（cnku）：因为自己有缺点、做错了事或未能尽到责任而感到不安。激荡（jd）ng：因受冲击而动荡。疲倦不堪（pjunb）k：n非常疲乏，难以忍受。小心翼翼（xioxny）：y形容举动十分谨慎，丝毫不敢疏忽。不求甚解（bqishn）ji：读书、学习只求懂得大概，不求深刻了解。混为一谈（hnwiy）t：n把不同的

5、事物混在一起，当作同样的事物谈论。恍然大悟（hungrndw）：形容忽然醒悟过来。花团锦簇（hutunj）n：c形容五彩缤纷、十分华丽的形象。美不胜收（mibshngshu：美好的东西太多，一时接收不完（看不过来）。第8课我的早年生活冷漠（lngm）：（对人或事情）冷淡，不关心。偏爱（pini）：在几个人或几件事物中特别喜爱其中的一个或一件。惨境（cnj）ng：悲惨的境地。遗憾（yhn）：因未能称心如意而惋惜。尴尬（gng）：处境困难，不好处理。开拓（kitu）：开辟；扩展。停滞（tngzh）：事物因受到某种阻碍而处于原来状况下本能继续发展前进。威慑（wish）：用武力或声势使对方感到恐惧。聪

6、慧（cnghu：）聪明；有智慧。宽宏大量（kunhngdli：）ng形容度量大，能容人。独具慧眼（djhu）y：n能看到别人看不到的东西，形容眼光敏锐，见解高超。蛛丝马迹（zhsm）：j比喻与事情根源有联系的不明显的线索。一字不漏（yzblu）：一个字也不漏掉，没有偏差，形容很全面。滚瓜烂熟（gngulnsh）：形容读书或背书流利纯熟。第9课王几何须臾（xy）：一会儿，片刻。徒手（tshu）：空手。屏息（bngx）：暂时抑止呼吸；有意地闭住气。绰号（chuho）：外号，根据某人身上的一些特点，给其取一个有代表性的称谓。离谱（lp）：形容事物的发展脱离了规律性。叛逆（pnn）：背叛。嘈杂（coz

7、）：杂乱，喧闹。轮番（lnfn）：轮流（做某件事）。丑陋（chulu）：相貌或样子难看。舒畅（shchng）：开朗愉快。铭记（mngj：深深地记在心里。）方头大耳（fngtud）：r长久地坚持下去。得意扬扬（dyyngyng）：形容非常得意的样子。洗耳恭听（xrgng）t：恭ng恭敬敬听别人讲话；专心地听。持之以恒（chzhyh）：有ng恒心地长期坚持下去。鸦雀无声（yquwsh）：ng连乌鸦麻雀的声音都没有。形容非常安静。第11课春繁花嫩叶（）：盛开的花，鲜嫩的叶子。呼朋引伴（）：呼唤朋友，招引同伴。卖弄（：）炫耀、夸耀或骄傲地显示。宛转（）：同“婉转”。形容声音圆润柔媚。酝酿（）：造酒的发

8、酵过程，比喻做准备工作。文中是说各种气息在空气里，像发酵似的，越来越浓。花枝招展（）：比喻姿态优美。招展，迎风摆动。嘹亮（）：声音圆润而响亮。抖擞精神（）：振作，振奋精神。第12课济南的冬天安适（）：安闲舒适。肌肤（）：肌肉皮肤。比喻男女之间亲密的关系。澄清（：）清亮。绿萍（：）植物名，又名满江红，体小，漂浮水面，春季呈绿色，夏季呈红褐色。水藻（）：生长在水里的藻类植物。贮蓄（）：存放，储藏。秀气（）：清秀。言谈文雅，举止优美。小巧灵便。第13课风雨偌大（rud）：这么大，或那么大。刹那（chn）：极短的时间，瞬间。栅栏（zhln）：用铁条或木条做成的类似篱笆而较坚固的东西。攀附（pnf）：附

9、着东西往上爬。蜷曲（qunq）：弯曲。倏忽（shh）：忽然，很快。锥形（zhuxng）：上面尖锐，下面圆粗的形状。第14课秋天寥阔（）：高远空旷。也作“寥廓”。枯涸（）：干涸，没有水了。清洌（）：水清。肥硕（）：大而肥胖。这里指果实又大又饱满。栖息（）：停留，休息（多指鸟类）。梦寐（）：睡梦。第16伫立（凝望（蜂围蝶阵（）:指成群的蜜蜂围绕着，蝴蝶就像在列阵一样。仙露琼浆（盘虬卧龙（迸溅（伶仃（忍俊不禁（第17迂回()凝视()啜泣()：抽噎，抽抽搭搭地纳罕(瘦骨嶙峋（心惊肉跳（小心翼翼（）：谨慎小心，丝毫不敢疏忽的样子。翼翼，谨慎、严肃。训诫()头晕目眩（第18课短文两篇：蝉、贝壳宽恕（）：宽

10、容饶恕。恕，饶恕。卑微（）：卑贱微小，地位低下。一丝不苟（：）形容办事认真，连最细微的地方也不马虎。马马虎虎。收敛（）：收拢，合拢。苟，敷衍了事。第19课在山的那边隐秘()：隐蔽不外露。喧腾()：喧闹沸腾。瞬间()：眨眼之间。痴想()：入迷的想；不能实现的痴心想法。诱惑()：使用手段，使人认识模糊而做坏事。吸引、招引。第21课化石吟裹藏（：）缠绕着。骸骨（：）尸骨。尸骸之骨。又指身体。旧称一身为上尽事，故辞官称乞骸骨。潜行（：）在水下行走。秘密行走。葱茏（)：（草木）青翠茂盛。幽雅()：幽静雅致。海枯石烂()：大海干涸，岩石成土。喻指经历极长久的时间，也指永久不变，多用作誓词。日转星移()：形

11、容发生极大的变化。叹服()：称赞而且佩服。第22课看云识天气预兆()：事前显露出来的迹象。匀称()：均匀相称。崩塌()：崩裂倒塌。弥漫()：（烟尘、雾气、水等）充满，布满。姿态万千()：形容容貌、姿态多种多样。变化无常()：变化很多，无法掌握。征兆()：事先显露出来的迹象；征候。轻盈()：这里形容卷云像女子的动作、体态一样轻巧优美。第23课绿色蝈蝈扰乱()：混乱；慌乱。骚扰；打乱。狩猎()：捕杀或猎取野生动物。哀号():因悲伤而呼号痛哭。指兽类悲啼。喧嚣()：声音杂乱，不清静。夜色苍茫（：）夜晚的景色空旷辽远。静谧()：安静。劫掠（：）抢劫，掠夺。酷爱（）：极其爱好；非常热爱。隐隐约约（）：几

12、乎听不见的。窸窣作响（xszuxing）：指发出零碎细小的声音。窸窣，形容细小的摩擦声。弱肉强食（）：指动物中弱者被强者吃掉。比喻弱者被强者欺凌、吞并。喑哑()：嗓子干涩发不出声音或发音低而不清楚。连续不断（）：相连接续不绝，接连不断。开膛破肚（）：剖开胸腔和腹腔（多指家禽、家畜的）。津津有味（）：滋味令人喜好的。形容特别有兴味。断肢残腿（）：形容断了的肢体。毫不犹豫（）：没有丝毫的犹豫。更胜一筹（）：指技艺或技能超过别人。惊慌失措（）：害怕慌张地不知道该怎么办。篡夺（）：用不正当的手段夺取（地位或权力）。第24课月亮上的足迹一叶孤舟（）：一条小船独自漂泊在外。形容漂泊在外的人孤单的心情。遥遥

13、在望（：）形容远远地可以看到。观测（）：观察并测量（天文、地理、气象、方向等）。海域（）：包括水上、水下在内的一定海洋区域。畅谈（）：尽情地谈。昂首挺立（）：仰着头笔直地立着。里程碑（）：比喻在历史发展过程中可作为标志的大事。第26课小圣施威降大圣寻觅（xnm）：寻找。吆喝（yohe）：大声喊叫。踪迹（zngj）：行动所留下的痕迹。愕然（rn）：形容吃惊。第27课皇帝的新装炫耀（）：光耀的样子，华丽奢侈，夸耀。称职（)：才能与职位相称。思想水平和工作能力都能胜任所担任的职务。称：适合；相当。妥当()：稳妥适当。头衔()：指官衔、学衔等称号。精致()：精巧细致；细密。滑稽()：（言语、动作）引人

14、发笑。这里是荒唐的意思。骇人听闻()：事出怪诞，听起来令人害怕。使人听了非常震惊。骇，惊吓，惊惧。随声附和()：别人说什么，自己也跟着说什么。形容没有主见。附和，跟着别人说。第28课女娲造人神通广大()：泛指本领极大、无所不能。女娲()：传说中造人、补天的神。澄澈()：清澈透明。灵敏()：反应灵活敏捷；机灵，敏锐。绵延():一个连着一个，接连不断。延续不断。第29课盲孩子和他的影子嬉戏()：游戏；玩耍。红润()：红而润泽。像成熟的水果那样红色丰满。孪生()：（两人）同一胎出生。一胎双生。踉踉跄跄()：走路不稳的样子。材料二：古代诗词（温馨提示：下面黑体句为重点句，请同学们多注意）（一）观沧海曹

15、操东临碣石，以观沧海。水何澹澹，山岛竦峙。树木丛生，百草丰茂。秋风萧瑟，洪波涌起。日月之行，若出其中；星汉灿烂，若出其里。幸甚至哉，歌以咏志。（二）次北固山下王湾客路青山外，行舟绿水前。潮平两岸阔，风正一帆悬。海日生残夜，江春入旧年。乡书何处达?归雁洛阳边。（三）钱塘湖春行白居易孤山寺北贾亭西，水面初平云脚低。几处早莺争暖树，谁家新燕啄春泥。乱花渐欲迷人眼，浅草才能没马蹄。最爱湖东行不足，绿杨阴里白沙堤。（四）天净沙秋思马致远枯藤老树昏鸦，小桥流水人家，古道西风瘦马。夕阳西下，断肠人在天涯。(五)龟虽寿曹操神龟虽寿，犹有竟时。螣蛇乘雾，终为土灰。老骥伏枥，志在千里。烈士暮年，壮心不已。盈缩之期

16、，不但在天；养怡之福，可得永年。幸甚至哉，歌以咏志。【赏析】龟虽寿作品从哲学角度表现了作者对人生的看法。他否定方士们关于神仙的种种妄谈，也否定当时社会上流行的那种消极颓废和及时行乐的风气，表达了自己的一种自强不息、老当益壮的进取精神与豪迈气概。全诗在语言运用上继承了诗经四言诗的特点，并巧妙运用了虚实、扬抑、对比、烘托的艺术手法，抒发了自己的壮志豪情。全诗立意刚劲，气韵沉雄，包含着诗人一波三折的情感波荡。（六）过故人庄孟浩然故人具鸡黍，邀我至田家。绿树村边合，青山郭外斜。开轩面场圃，把酒话桑麻。待到重阳日，还来就菊花。【赏析】本篇以朴实平易的语言，叙写一次应邀到农家做客的过程。诗中描写了山村风光

17、和与朋友欢聚的生活场景，像一幅田园风景画。语言简约，叙述平淡，而韵味无穷；风格清新淡雅，富有诗意；情景相融，恬静秀美的农村风光与淳朴诚挚的情谊融汇在一起；句句自然，无刻画痕迹。结构严整而层次分明，写景如画。（七）题破山寺后禅院常建清晨入古寺，初日照高林。曲径通幽处，禅房花木深。山光悦鸟性，潭影空人心。万籁此都寂，但余钟磬音。【赏析】本篇是一首写景诗，逼真地描写了寺院的清幽与洁净，表现了作者寄情山水的隐逸情绪。景中含情，委婉含蓄，语言朴素自然。诗中，作者以由外入内为贯串线索，从入古寺、见高林、踏竹径到进禅房，经过写景与议论的第五、六两句，最后是聆听古刹的钟磬音。诗中，虚写万籁俱寂，实写心灵感悟；

18、虚写钟磬之音，实写心灵震撼，借虚写实，深邃绵远，意境高阔，寓意深长，发人深思，引人入胜，令人回味。（八）闻王昌龄左迁龙标遥有此寄李白杨花落尽子规啼，闻道龙标过五溪。我寄愁心与明月，随风直到夜郎西。【赏析】这是一首表达对朋友关切之情的赠诗。作者融情于景、借景抒情，表达了对朋友真切的关怀。诗中的“我寄愁心与明月，随风直到夜郎西”，以奇特的想象，表达出深邃的意境展示了李白飘逸、豪放的性格。（九）夜雨寄北李商隐君问归期未有期，巴山夜雨涨秋池。何当共剪西窗烛，却话巴山夜雨时。【赏析】这是一首借景寓情的抒情诗，也是一封以诗歌形式写给妻子的回信，表达了游人羁旅巴山的孤寂之感和思乡之情，抒发了盼望北归团聚、共

19、叙别情的美好心愿。此诗最大的特点是“魂飞到家去，又预飞到归家后也”（李义山诗集笺），然后又飞回到归家前的羁旅之地，恰好一个来回。这个来回既包含空间的往复对照（即巴山西窗巴山），又体现时间的回环对比（今宵他日今宵），虚实相生，情景交融，奇绝！（十）泊秦淮杜牧烟笼寒水月笼沙，夜泊秦淮近酒家。商女不知亡国恨，隔江犹唱后庭花。【赏析】泊秦淮写的是在晚唐那个风雨飘摇的岁月里的一种忧国情绪，讽刺的对象是那些醉生梦死、苟且偷安的上层人物。“后庭花”是玉树后庭花的简称。史载：陈后主（叔宝）在金陵时，荒于声色，曾作玉树后庭花舞曲，每天和他的臣子及妃嫔们宴饮作乐，不理政事，终于亡国。这样，后人便把该曲视为亡国之音

20、。（十一）过松源晨炊漆公店杨万里莫言下岭便无难，赚得行人空喜欢；正入万山圈子里，一山放过一山拦。【赏析】本诗的内容很平常，写的是上山下山之事，但读来却有一种新鲜之感。本诗的新鲜之处就在于，诗人从上山下山这种日常现象里，敏感地发现和领悟到了某种新鲜的感觉，即看似容易的事情之后往往还有新的困难需要克服。本诗的特点就在于从日常生活和平凡事物中悟出哲理，这就使杨万里的诗既具有浓郁的生活气息，又富于理趣。其次是先留悬念，后两句解答。(十二)观书有感朱熹半亩方塘一鉴开，天光云影共徘徊。问渠那得清如许?为有源头活水来。【赏析】观书有感这首诗是作者把难懂的书忽然看懂了时产生的联想，表面看来是写景，实际是用景物

21、做比喻。池塘活水如明镜清澈见底，这一境界，与一个人在学习中对一难点豁然贯通有类似的地方。（十三）浣溪沙晏殊一曲新词酒一杯。去年天气旧亭台。夕阳西下几时回?无可奈何花落去，似曾相识燕归来。小园香径独徘徊。【赏析】浣溪沙表达了对年华流逝、好景不常的感伤。全词工整精巧而自然浑成，用语清新，明白如话，音律和谐。词中“无可奈何花落去，似曾相识燕归来”给人一种哲理性的启迪。（十四）如梦令李清照常记溪亭日暮，沉醉不知归路。兴尽晚回舟，误入藕花深处。争渡，争渡，惊起一滩鸥鹭。【赏析】如梦令是李清照前期的代表作之一，追叙了一次夏日郊游的欢乐情景，抒发了作者热爱生活的思想感情。这首词构思巧妙，不写郊游全过程，只写

22、归途中的一时一事，富有浓厚的生活情趣。特别令人叹赏的是，词中意境的新奇感、描述的婉曲性以及语言的通俗化。材料三：文言课文知识清单【内集：家庭聚会。俄而：不久，一会儿。差：大致，差不多。拟：相比。因：凭借。】【期行：相约同行，期，约定。日中：正午时分。去：离开。乃：才。至：到。不：通“否”，句末语气词，表询问。哉：语气词，表示感叹。委：丢下，舍弃。家君：对人称自己的父亲。引：拉。顾：回头看。】基本内容通假字古今异义词类活用文言词汇（一词多义）人物形象写作特色文章主旨（思想感情）阅读启示论语十二章基本内容名句积累通假字古今异义词类活用文言词汇（一词多义）有朋自远方来，不亦乐乎？温故而知新，可以为师

23、矣。学而不思则罔，思而不学则殆。知之者不如好之者，好之者不如乐之者不义而富且贵，于我如浮云。三人行，必有我师焉。择其善者而从之，其不善者而改之。逝者如斯夫，不舍昼夜。博学而笃志，切问而近思，仁在其中矣不亦说乎（“说”通“悦”，愉快。）学而不思则罔（“罔”通“惘”，迷惑而无所得。）吾十有五而志于学（“有”通“又”）不亦君子乎（古义：道德上有修养的人。今义：泛指人格高尚的人）吾日三省吾身（三，古义：多次；今义：数词。）可以为师矣（古义：可以、凭借，是两个词。今义：表示可能、许可）学而不思则罔（古义：迷惑，意思是感到迷茫而无所适从。今义：蒙蔽，没有）思而不学则殆（古义：有害。今义：危险，几乎）饭疏食

24、饮水（古义：粗劣。今义：疏通，疏散）饭疏食饮水（古义：冷水。今义：无色、无味、无臭的液体，包括冷、热水）匹夫不可夺志也（古义：普通的人，男子汉。今义：无学识、无智谋的人）有朋自远方来（古义：志同道合的人。今义：朋友）吾日三省吾身（“日”，每天，名词作状语）温故而知新（“故”“新”，“学过的知识，旧知识”“新的理解与体会”，都是形容词作名词）传不习乎（“传”，老师传授的知识，动词作名词）饭疏食饮水（“饭”指“吃饭”，名词用作动词）回也不改其乐（“乐”，以为乐趣，意动用法）写作特色语言含义丰富，概括性强；浅显易懂，接近口语；运用排句立说。在简短的记言、记事中，传神刻画了孔子及其门徒的性格特征。文章

25、主旨本文通过对学习方法、学习态度、个人修养的论述，告诫学子要勤奋自立、谦虚（思想感情）进取、努力学习、加强修养。阅读启示我从课文中学到了如何提高个人修养的许多有益的教诲。如看到别人的短处应反省自我，加强自律；要意志坚定；交朋友要讲诚信等等。基本内容名句积累通假字古今异义词类活用文言词汇（一词多义）虽有至道，弗学，不知其善也是故学然后知不足，教然后知困。兑命曰（“兑”通“说”，指的是殷商时的贤相傅说。）虽有至道（古义：即使。今义：虽然。）不知其旨也（古义：甘美。今义：意义。）教然后知困（古义：不通，理解不了。今义：困难。）教学相长也（古义：促进。今义：增长。）不知其旨也（名词用作形容词，甘美）不

26、知其善也（形容词用作名词，好处）文章开头运用了类比的手法，从“虽有嘉肴，弗食，不知其旨（即使有美味的菜，不吃就不知道它的甘美）”，引申到“虽有至道，弗学，不知其善（即使有最好的道理，写作特色不学，就不知道它的好处）”的道理。接着讲教与学的关系。一个人只有学习了，才能知道自己的不足，知道了自己的不足，然后才能自我反省；而教授别人之后，才能发现自己有不懂的地方，这样才会自我勉励，不断提高。最后得出教学相长的结论。逻辑严密，有条有理，且言简意赅，浅显易懂。文章主旨文章运用类比的手法引出要阐述的观点，指出教和学是相互促进、相辅相成的，（思想感情）即“教学相长“，告诉了我们实践出真知的道理。阅读启示本文

27、启发我们应重视实践，把明白了的道理付诸行动，通过行动来证明道理的正确。学完本文，我明白了教和学是相互促进的，二者是相辅相成的，我将努力以此指导我的人生。基本内容名句积累通假字古今异义词类活用文言词汇（一词多义）写作特色文章主旨（思想感情）阅读启示然则天下之事，但知其一，不知其二者多矣，可据理臆断欤？不亦颠乎（“颠”通“癫”，疯狂）二石兽并沉焉（古义：一起。今义：并列）阅十余岁（古义：经过，过了。今义：阅读）盖石性坚重（古义：句首发语词。今义：有遮蔽作用的器物）但知其一（古义：只。今义：表转折，但是，却）是非木柿（古义：代词，这。今义：判断动词，是）求之下流，固颠（古义：副词，本来。今义：坚固）

28、尔辈不能究物理（古义：事物的道理、规律。今义：物理学）棹数小舟（“棹”，名词用作动词，划船）暴涨携之去（“暴涨”，动词用作名词，洪水）(1)层层铺垫。最先以庙僧的做法为讲学家的看法做铺垫，以突出讲学家的看法“众服为确论”，并且通过讲学家对寺僧的评价“颠”来写出讲学家对自己的看法的自信。最后写老河兵的一番话，加上“果得于数里外”的结果，巧妙地表现自信的讲学家“不更颠乎”，极具戏剧性和讽刺性。具有较强的思辨色彩。不管讲学家的观点是否与实际相符，其阐述的道理是能“究物理”的，所以人们能信服；老河兵的观点初看上去似乎不合常理，但其分析有着不可辩驳的说服力，事情的结果也验证了其看法的科学性和推理的合理性

29、。这则故事用庙僧、讲学家和老河兵推求沉在河里的石兽的几种不同的结论，来说明天下事物虽有共同的规律，但又有各自的特殊原理，切不可不加分析，拘泥于一般的道理而主观臆断。细细品味河中石兽，给人印象很深，文章结尾是精华所在，“天下之事，但知其一，不知其二者多矣，可据理臆断欤？”的确如此。世上事物纷繁复杂，千万不可主观臆断或偏听偏信，否则事情会越办越糟。【雨：下雨。坏：毁坏。筑：修补。暮：晚上。果：果然。亡：丢失。】【塞：边塞。善：精通。亡：逃跑。胡：古代对北方和西方的民族的称呼。吊：对其不幸表示安慰。何遽：怎么就，表示反问。居：经过。将：带领。富：多。髀：大腿。丁壮：壮年男子。引：拉。十九：十分之九，

30、意思是绝大部分。跛：瘸腿。保：保全。】基本内容古今异义词类活用文言词汇（一词多义）写作特色文章主旨（思想感情）阅读启示材料四：记叙文阅读知识清单HS2HT11.Y3记叙文阅读知识清单一、文体知识记叙是写作中最基本、最常见的一种表达方式，它是作者对人物的经历和事件记叙的发展变化过程以及场景、空间的转换所作的叙说和交代。描写描写是把描写对象的状貌、情态描绘出来，再现给读者的一种表达方式。说明是用简明扼要的文字，把事物的形状、性质、特征、成因、关系、功用等说明解说清楚的表达方式。抒情就是抒发和表现作者的感情。它是抒情文体中的主要表达方式，在一般的抒情文学作品和记叙文中，也常常把它作为重要的辅助表达手

31、段。议论就是作者对某个议论对象发表见解，以表明自己的观点和态度。它的作用议论在于使文章鲜明、深刻，具有较强的哲理性和理论深度。6.表现手法比喻就是打比方，也叫譬喻，是根据事物之间的相似点，把某一事物比作比喻另一事物，把抽象的事物变得具体，把深奥的道理变得浅显。比拟借助丰富的想象，把物当成人来写，或把人当成物来写，或把甲物当成乙物来写。修夸张对事物的性质、特征等故意夸大或缩小。字数相等，结构形式相同，意义对称的一对短语或句子，表达两个相对或辞对偶相近的意思。手对比是把两种不同事物或者同一事物的两个方面，放在一起相互比较的一法对比种辞格。象征借用某种具体的形象的事物暗示特定的人物或事理，以表达真挚

32、的感情和深刻的寓意，这种以物征事的修辞方式叫象征。反问用疑问形式表达确定的意思，用肯定形式反问表否定，用否定形式反问表肯定，只问不答，答案暗含在反问句中。设问为了引起别人的注意，故意先提出问题，然后自己回答。引用引用现成的话（成语、诗句、格言、典故等）来提高语言表达效果。反复为了强调某个意思，表达某种感情，有意重复某个词语句子。借代不直接说出所要表达的人或事物，而是借用与它有密切相关的人或事物来代替。排比把三个或以上结构和长度均类似、语气一致、意义相关或相同的句子排列起来。托物言志，即将个人之“志”依托在某个具体之“物”上。于是，这托物言志个“物”便具有了某种象征意义，成为作者的志趣、意愿或理

33、想的寄托者。先抑后扬先抑后扬，也叫欲扬先抑，是一种写作手法，指为肯定某人、事、物、景，先用曲解或嘲讽的态度尽力去贬低或否定它的一种构思方法。首尾照应照应是指行文中使文章前后意思关照呼应的方法。表烘托烘托是一种从侧面渲染来衬托主要写作对象的表现技法。为了使事物的特色突出，和另一些事物放在一起来陪衬或对照。也可达映衬以是相反的事物间进行对比。技“伏笔”是写作中常用的一种表现手法。它可以理解为前段文章为后巧巧设伏笔段文章埋伏线索，也可以理解为上文对下文的暗示。悬念是指作者为了激活读者的“紧张与期待的心情”，在艺术处理上采悬念释疑取的一种积极手段。它包括“设悬”和“释悬”两个方面。前有“设悬”，后必有

34、“释悬”。虚实结合就是把抽象的述说与具体的描写结合起来，或者是把眼前现虚实结合实生活的描写与回忆、想象结合起来。二、解题技巧1.抓“六要素”，整体感知文章内容。叙事类的文章，一般都具有时间、地点、人物、起因、经过、结果这“六要素”。我们在阅读时，就要弄清楚事情发生的时间、地点；所涉及的人物及主要人物是谁；事情是怎样发生的，又是怎样发展的；进入高潮时的情况怎样，事情结果如何。这样，我们就能很快地在整体上感知文章的主要内容了。2.抓标题、关键词，把握文章线索。行文线索是作者写作的思路，是把诸多材料贯穿为一个有机整体，从而共同服务于文章主旨的主线。根据这个理解，我们可以从三个角度把握文章的线索：从文

35、章的标题入手。标题是文章的统帅，它在内容或态度、情感方面和文中所有材料有着密切的联系。标题作为“明线”的时候，会在内容上和所有材料密切联系；标题作为“暗线”时，会在情感或态度上和所有材料有密切联系。从文章的材料入手。对文中所有材料进行分析，找出这些材料的共性，理清这些材料之间的组合关系，进而找出能把它们有机结合在一起的事物或感情。从文中多处照应的关键词入手。对于“明线”，往往会在不同材料中多次出现，因此我们在初步阅读的时候，要留意那些出现频率比较高的词语，分析它们是否每次都出现在相同或相关的特定环境中。以上三种方法在确定文章行文线索的时候，可以提高阅读、思考的效率，在具体解题时还要结合对文章的

36、理解，而不能盲目套用经验和规律。3.抓关键句，把握文章主旨及人物情感。记叙文中，人物的情感通常有两种表现形式，一是用抒情或议论的表达方式直接表露情感，这种方法多适用于体会作者情感；二是把情感反映在人物的语言、动作、神态、心理描写当中。所以把握人物的情感也有两种对应的方式：留意抒情和议论性的文字，从中提取人物的情感；锁定语言、动作、神态、心理描写的语句，从中提取关键词语，通过分析关键词体会人物的情感。4.把握具体语境，分析词、句含义。无论是分析词语的含义，还是分析语句的含义，都要求结合上下文，在具体的语言环境中理解，切忌望文生义。分析词语的含义，首先理解词语本身的含义，然后把这个含义和语境结合起

37、来，从比喻义、象征义、引申义、特殊称谓、反语等角度进行分析。作答时要善于从词语出现的地方，就近提取关键词整理作答。分析语句的含义，要从所给出的语句入手，通过对该语句的分析，从中筛选关键词，把对语句的理解转化成对关键词语的理解，这样就提高了分析的指向性。然后以关键词为线索，按照就近原则在其上下文检索关联语句，从中提取答案。5.熟悉相关文体知识和答题套路，完美阐述高层次试题。对记叙文而言，高层次试题的形式不拘一格，常见形式如：赏析文章的语言风格；分析修辞手法的表达效果；分析文中人物形象；对文中观点发表自己的见解；分析象征、铺垫等表现手法的作用；赏析重点词句的表达效果，文中知识的拓展延伸等。这些高层

38、次试题的解答，通常来说有一定的答题套路，赏析修辞手法的表达效果是最常见的题型，以词为例，我们对常见修辞手法的答题套路进行分析如下：（甲物）比喻成（乙物）生动形象地写出了（甲物）的特点，表达了（人比喻物）对（甲物）的感情。拟人这个词语写出了（事物）的特点，使（事物）形象更加鲜明，表达了（人物）感情。夸张突出了（事物）的特点，使（事物）的形象更加鲜明，使人印象深刻。排比使句式更整齐，内容更丰富，气势更强烈，强调了这一内容，突出了（人物）感情。反问鲜明强烈地写出了（人物）的观点（态度、情感）。设问设置悬念，引起读者对（什么问题）的关注，给人以启迪，突出了（中心思想）。材料五：名著知识梳理第一部繁星春

39、水【内容梗概】作者：冰心（19001999），原名谢婉莹，笔名冰心，取“一片冰心在玉壶”为意。原籍福建福州长乐横岭村人。著名诗人、作家、翻译家、儿童文学家。主要作品有诗集繁星春水，短篇小说集超人，散文集寄小读者归来之后樱花赞小桔灯关于男人，以及冰心全集、冰心小说散文选等。主要内容：繁星共有164首诗，春水共有182首诗，另加其他诗作20多首。总的来说，两诗集大致包括下面三个方面的内容。一是对母爱与童真的歌颂。冰心向来以宣扬“爱的哲学”著称。而母爱就是“爱的哲学”的根本出发点。在繁星春水中，她把母爱写成是人类最伟大、最崇高、最美好的东西。例如，“母亲呵，我的头发，披在你的膝上，这就是你赋予我的万

40、缕柔丝。”“母亲呵，天上的风雨来了，鸟儿躲到它的巢里；心中的风雨来了，我只躲到你的怀里。”她歌颂博大无边、伟大无穷的母爱，表达由衷的感激之情。她也赞美童心，认为童心纯洁、完整，认为童趣的世界是人间最美的世界。例如，“万千的天使，要起来歌颂小孩子；小孩子！他那细小的身躯里，含着伟大的灵魂。”她认为“可爱的，除了宇宙，最可爱的只有孩子”“婴儿，是伟大的诗人，在不完全的言语中，吐出最完全的诗句。”因为纯洁天真的孩子，带给人们无限的喜悦和希望。二是对大自然的崇拜和赞颂。冰心认为，人类来自自然，归于自然，人与自然应该是和谐统一的。例如，“我们都是自然的婴孩，卧在宇宙的摇篮里。”恰当地说出了人与自然的和谐

41、关系。她崇尚自然，热爱自然，她描绘自然的美，表达自己的审美情趣。例如，“平凡的池水，临照了夕阳，便成金海！”“晚霞的孤帆，在不自觉里，完成了自然的图画。”你看，她用轻淡的笔墨写出了自然的本色，即美丽而不妖冶，端庄而不矜持。那“深蓝的天空”“闪烁着”的“繁星”“飞溅的浪花”“晚来的潮水”“无声的树影”“料峭的天风”“嫩绿的芽儿”“淡白的花儿”“深红的果儿”，露珠、蜜蜂、流星、大海、山影、晚霞等等，无不饱含温柔的情思，散发出生命的气息和诱人的芳香，值得赞颂。三是对人生的思考和感悟。冰心把中国古典诗词和泰戈尔的哲理小诗的长处结合起来，凭借自己的灵感，写出自己的感受和思考，反映自己对生活的理解。这些“

42、哲理小诗”自然含蓄，又富于哲理，给人回味和启迪。例如，“墙角的花，你孤芳自赏时，天地便小了。”“空中的鸟！何必和笼里的同伴争噪呢？你自有你的天地。”这些诗，表现了诗人对人生的探索，表达了诗人真挚热烈的情感，给人教益。【知识清单】对甜蜜母爱的歌颂；对纯真童心的歌颂；对大自然的歌颂；对主要内容人生真理的探索。繁星一0：告诫青年人珍惜青春，勇于奉献，给人以启迪和鼓舞。经典篇目春水一0五：将母爱、自然、童心三者和谐地织入了诗的经纬。艺术特色语言精炼、优美，清新明丽，俊秀含蓄，富有诗情画意，形式短小。歌颂母爱、童真、自然(主题思想表达自己的思考和感悟。注重小诗的“爱的哲学”的道理，要学会从生活中思考和感

43、悟哲理，阅读启示明白母爱、童真、自然是值得歌颂的，歌颂生活中的母爱、童真、自然，与大自然和谐一致，深刻领会诗歌所表达的思想情感。第二部伊索寓言【内容梗概】作者：伊索主要内容：伊索寓言里的故事体现了唯物论的认识论和朴素的辩证法思想。如骆驼通过人对骆驼的认识过程，形象地说明了实践出真知，认识来源于实践的道理；驮盐的驴用驴的遭遇批判了把局部经验绝对化的主观唯心主义思想；年轻的浪子和燕子告诉我们，凡是违反客观规律行事的人，都将自食其果；两只青蛙说明观察问题应该全面。鹰和屎壳郎蚊子和狮子等寓言的情节表明，人们那时已经认识到，弱和强是相对的，它们可以在一定的条件下互相转化。屎壳郎虽小，它却用毁坏鹰卵的办法

44、战胜了宙斯的圣鸟；蚊子利用狮子的弱点，战胜了强大的狮子，却死在纤细的蜘蛛网上。伊索寓言中大量的寓言是生活中的经验之谈。有一部分寓言教人如何选择朋友，对待朋友。狮子和海豚说明应该选择能患难与共的人做自己的盟友；野山羊和牧人告诫人们不可结交喜新厌旧的人；狐狸和伐木人说明对人要听其言观其行；蝮蛇和水蛇则是对那种只是空谈而没有丝毫实际行动的所谓盟友的讽刺。有一部分寓言，目的在于教人如何处世，如何做人。狐狸和豹告诉我们，对人来说重要的是智慧，而不是仪表；乌龟和兔子告诫人们不可恃才自负；开玩笑的牧人说明撒谎终将危及自身；老鼠和黄鼠狼教人防止虚荣；野猪和狐狸指出应该防患于未然；小山羊和狼说明不应越俎代庖。伊

45、索寓言充满了无穷的人生智慧。如乌龟和鹰说的是有一只乌龟在沙滩上晒太阳，向落在旁边的海鸥抱怨自己不会飞，要是谁能教它该多好。这时有只老鹰飞过，便问乌龟：“我能带你在天上飞，有什么报酬吗?”乌龟赶忙许愿：“我愿意给你海底的一切财宝。”老鹰答应了，于是抓起乌龟飞向天空，之后将爪一松，乌龟就摔在石头上，龟壳粉碎。乌龟临死之前叹息道：“在地面上行动已经很不容易了，怎么妄想飞翔呢?”这个故事告诉我们，还没学会走路就想跑，这就是乌龟犯下的错误。如果说这是乌龟的理想，自然无可厚非，问题是这种愿望根本无法实现。因为没有那种客观条件，但凭主观臆想最终只能成空。理想和梦想是有本质区别的，前者有客观依据，具有可能性和

46、合理性；后者过于虚幻，不切实际，尽管美丽，但是容易幻灭。所以树立目标的时候，千万要撇弃不切实际的空想。狮子和狼讲的是狼从羊栏中抓了一只羊，想带回洞中享用，不想半路上碰见了狮子。结果狮子横刀夺爱，轻易地将羊强抢了过去。狼不敢回抢，只能远远地大声抗议：“你怎么抢我的食物，太不讲道理了。”狮子报以冷笑：“难道你讲道理吗?这只羊是怎么来的?不会是朋友送的吧?”这个故事告诉我们对于用不正当的手段得来的东西，是没法用正当的手段来保持所有权的。因为只有取之有道，用之合理，别人才会对你保持适度的尊重。否则是很难避免“黑吃黑”的现象发生。蚂蚁和鸽子讲的是蚂蚁到河边喝水，一不小心掉到河里，被水流冲走了，危在旦夕。

47、这时树上的鸽子摘下一片叶子抛到河里，让蚂蚁爬上去，漂到安全的岸边。后来有个猎人打鸽子的主意，他拿着一根树枝上面粘着黏胶，想粘住树上的鸽子。蚂蚁知道了他的企图，就上去叮咬猎人的脚，猎人一疼就丢掉了手中的树枝，鸽子趁机飞走了。这个故事告诉我们，帮助别人有时候并不难，只是举手之劳，而且还可能会收到意料不到的回报，尽管你当初并不想得到回报。鸽子当初救蚂蚁是出于偶然，见蚂蚁危险就救了它，小蚂蚁知恩图报，后来回报了鸽子，也救了它的命。人与人和善相处，互相帮助，这样对大家都有好处。伊索寓言中的不少故事，深刻地揭露了统治者凶残暴虐、奸诈虚伪的阶级本质，表达了下层平民和奴隶对他们的无比愤慨。如狼和小羊中，对统治

48、者这种罪恶本质的揭露就更加入木三分。凭着狼的凶残本性它是必须要以小羊为美餐的，但在吃掉小羊之前，却还要绞尽脑汁地想出一连串的借口和理由，来为它的暴虐行为进行辩护，企图使弱小的山羊也同样认为自己被吃是完全应该的、合理的。而当狼的这种强盗逻辑遭到小羊的逐一训斥后，它是恼羞成怒，立刻拉开假面具露出豺狼的本性来，无情地吃掉了小羊。这则寓言形象地暴露了贵族奴隶主的凶残和伪善，它是被压迫、受宰割的奴隶用血和泪书写的对吃人的奴隶制度的一篇控诉书。伊索寓言中有的故事，在揭露统治者虚伪、强暴本质的同时，还赞扬了被压迫阶级机智、勇敢的斗争品格。在猫和鸡的故事中，猫想吃鸡，假装扮成医生，带上医疗器械，假惺惺地登门要

49、为鸡看病。但机警的鸡深知它不怀好意，不仅没有上当受骗，还针锋相对的拒绝说：“只要你离开这里，我就死不了。”同样，在狼和山羊中，狡诈的狼无法捉到在悬崖上吃草的山羊，便甜言蜜语地企图引诱它下山来，但深受其害的山羊却一针见血地戳穿了它的阴谋说：“你不是叫我去吃草，而是你自己需要吃的。”而野驴和狼中的野驴，在自己受伤的情况下，面对垂涎三尺的强敌，不但临危不惧，还机智地施用计谋，先踢掉狼的牙齿，再置其于死地，动作干脆利落，表现了对恶狼不共戴天的仇恨，充分地显示了弱小者对于强暴者的有力反抗。伊索寓言中有的故事，以辛辣的笔调，锥刺了高贵者自命不凡、妄自尊大的丑恶嘴脸，表现了劳动人民对统治者的无比鄙视。赫尔墨

50、斯和雕像者就是其中最为典型的故事。在这则寓言中，天神赫尔墨斯自以为“身为神使”，又是“商人的庇护神”，在人间必定会受到极大尊重，谁知在小小的雕像店里就已碰了一鼻子灰，受到人们的讥讽、嘲笑。这一妙趣横生的故事，虽然没有点明赫尔墨斯被人奚落的原因，但其弦外之音是非常清楚的：没有给人们带来任何利益的“高贵者”，是绝不会得到人们尊重的。与此同时，对社会生活中存在的各种愚蠢、懒惰和无所作为的思想行为，伊索寓言也予以无情的针对和抨击。乌鸦和狐狸中爱慕虚荣的乌鸦，经不住狐狸的百般吹捧，结果将好不容易得来的肉送到了对方的口中，后悔莫及。乌龟和老鹰中不自量力、不听忠告的乌龟，硬要老鹰教它学飞，结果摔得粉身碎骨。

51、蚂蚁和蝉中游手好闲的鸣蝉，贪图享乐，终于落得四处乞讨的可悲下场。这一个个诙谐生动、具有深刻讽刺意义的故事，无疑是对伊索时代希腊社会精神风貌的一种影射。1.伊索寓言广泛运用了拟人化的手法，让各种各样的动物、植物像人一样说话、行动、思考。2.凭依动物的典型形象，无须逐一交代角色背景，着意阐明寓言主题，从而省却不少笔墨，以收事半功倍之效。一些动物在长期流传中形成了典型形象的特征，如狐狸的狡猾、狼的凶残、驴的愚蠢、兔子的胆怯等等。3.表现手法多种多样，有的直陈铺叙，有的在对话中展开故事，有的在最后以一句自白或感悟画龙点睛。4.结构比较简单，形式短小精悍，比喻恰当。5.寓言朴素精练、生动形象。精彩片段：

52、北风和太阳、狐狸和公山羊、驴和哈巴狗、赫耳墨斯和雕像者、蚊子和狮子、蚂蚁和蝉、两只口袋、驴和狼、乌龟和老鹰、马和驴、狐狸和狗、衔肉的狗。第三部汤姆索亚历险记作者：马克吐温(美国著名小说家主要内容：小说描写的是以汤姆索亚为首的一群孩子天真浪漫的生活。他们为了摆脱枯燥无味的功课、虚伪的教义和呆板的生活环境，做出了种种冒险经历。主要的故事情节有“当海盗”“过海盗生活”“洞中历险”等。汤姆索亚是一个聪明但调皮的男孩。他父母双亡，住在严厉但也十分疼他的波莉姨妈家里。他活泼好动，还有着许多精灵鬼点子，而且不爱学习，总喜欢逃了学去钓鱼、和流浪儿哈克贝利费恩去闲逛、玩“海盗”、搜集各种奇怪的物品。他甚至喜欢上

53、了名叫蓓姬的女孩，并想尽办法来“追求”她。一天半夜，汤姆和哈克去坟地“试验”用死猫治疣子的方法时，意外地遇上了一场谋杀案去盗尸的罗宾逊大夫、印第安乔和酒鬼波特三个人发生争执，一怒之下，乔把大夫杀了，并把杀人罪赖到了被打晕的波特身上。当时吓得够呛的汤姆和哈克发誓，要对此事严守秘密。次日，波特被捕。汤姆怕遭报复，不敢揭发真情。但汤姆在很长时间内一直陷于不安之中。后来，汤姆由于蓓姬和他怄气而与好友乔哈帕一起离家出走，和哈克一起坐筏子到一个小岛上去当“海盗”。镇上的人不知道他们的去向，以为他们在河里淹死了。在为他们举行葬礼的那天，他们三人却“奇迹般地”出现了。汤姆成了学校里的英雄。蓓姬也在不久之后与他

54、重归于好。不久后，法院终于要审理那场凶杀案大家都以为凶手是波特时，汤姆克服恐惧，告发了印第安乔，但乔却当场逃走了。汤姆陷入了极度不安之中。后来，汤姆和哈克去一个鬼屋“寻找海盗埋藏的财宝”，他俩上了楼，不一会儿，看到楼下来了两个人，原来正是乔和他的同伙。这两人不知从什么地方弄来不少钱，正往地里埋。没想到竟从地里挖出一个箱子，打开一看，里面全是钱。这时印第安乔听到了一点响动，他怀疑楼上有人，就想上去看看。汤姆和哈克正在不知如何是好时，早已朽烂的楼梯塌了，印第安乔没能上楼。后来，汤姆侦察出印第安乔住进了一个客栈，他和哈克合计趁乔外出时，搬走钱箱。几天后，蓓姬、汤姆和一些其他朋友去“野餐会”，他们来到

55、了麦克杜格尔洞一个迷宫般的岩洞里玩。汤姆和蓓姬光顾着玩耍，脱离了大伙儿，迷路了。同一天夜晚，哈克发现乔和他的同伙挟着东西上山了，哈克想他们肯定是转移财物，就远远地跟踪。乔来到一个寡妇的庄园，要对寡妇下毒手，哈克忙敲开一户人家的门，在这家人的帮助下，救出了寡妇。汤姆和蓓姬在洞里历尽波折，随身带的食物又吃光了，饥饿、干渴、黑暗和恐惧不断袭击着无助的他们。过了好几天，他们也没找到出路。更可怕的是，他们在洞中看见了印第安乔。汤姆看见远处有烛光，以为是大人们找来了，于是高声呼叫。谁知，定睛一看，举着蜡烛的却是乔，汤姆怕乔下毒手，拉着蓓姬逃跑，山洞里回声轰鸣，乔未听出是汤姆的声音，还以为有人追捕他，于是抱

56、头鼠窜。镇上的人们都以为汤姆和蓓姬死在洞中了，波莉姨妈和撒切尔一家都悲痛极了。直到一天半夜镇上突然喧闹起来汤姆和蓓姬被找到了！原来，汤姆牵着绑在石头上的风筝线探路，终于发现了一个亮点，他们互相勉励着向前走去，费尽了最后力气才出了山洞。最后被几个好心人送了回来。两个孩子得救后，蓓姬的父亲用铁板把他们出洞的小口堵死了，他怕以后会有人再从这里进去迷了路。孩子们再也没见到乔。半月后，汤姆想起乔或许还在洞里，便把印第安乔在洞里的事告诉了蓓姬的爸爸撒切尔法官。法官便带人去查看，洞门被打开了，发现乔已饿死在洞口旁。后来，汤姆经过分析，判定宝藏已经被印第安乔藏到岩洞中了。于是他和哈克偷偷地潜入到岩洞中，并根据

57、他们偷听到的关于“二号”的描述，在乔举烛的地方发现了乔埋财宝金钱的小石窟，找到了那个宝箱里面有一万两千余元！汤姆和哈克平分了这笔钱。他们成了大富翁。哈克救过庄园主寡妇，寡妇很喜欢哈克，便收下哈克作自己的养子。从此以后，汤姆和哈克变成了小镇上的“风云人物”，不仅走到哪儿都会受到欢迎，而且他们俩的小传还登在了镇报上。【知识清单】汤姆索亚性格特点：调皮、叛逆、喜欢恶作剧,却又善良可爱、乐于相关情节：巧施妙计让伙伴们不仅替他刷墙,还给他送宝贝；半夜和哈克去主要人物墓地“试验”死猫治疣子的方法；躲在钟楼上偷听镇上的人们给他们举行葬礼；克服恐惧在法院现场揭露凶手印第安乔；在岩洞里历尽波折后牵着绑在石头上的

58、风筝线探路，终于脱险；经常幻想出去做绿林好汉,和哈克等去岛上过营地生活。善于运用细腻的心理描写;充满童趣的叙事风格;情景交融，运用环境描写清晰地表达人物的心理活动。夸张、幽默、优美的语言，读起来轻松愉艺术特色快。采用第三人称写法，以讲故事手法，娓娓道来，真实亲切，让人身临其境。作品通过想写以汤姆索亚为首的一群天真烂漫的孩子为了摆脱枯燥无味的功课、虚伪的教义和呆板的生活环境而作出的种种冒险经历的故事，讽刺和主题思想批判了美国虚伪庸俗的社会习俗、崇尚迷信的宗教信仰和刻板陈腐的学校教育，歌颂了小孩子们天真淳朴、正直勇敢的美德。只要有理想、有快乐，美梦会成真。总有一天，我们可以创造一片人生的阅读启示晴

59、空，创造出属于自己的梦。第四部西游记作者：吴承恩，明朝著名小说家。主要内容：西游记描写的是唐僧师徒去西天取经，历经九九八十一难终于取得真经修成正果的故事。全书共一百回，从大的结构上看，可分成三个部分。第一回至第八回是第一部分，主要写了孙悟空出世、拜师、大闹天宫，这是全书最精彩的章节，热闹非凡，孙悟空上天入地好一顿折腾，将他的反抗性格表现得淋漓尽致。第九回至第十二回是第二部分，主要写了唐僧的出身及取经的缘由。第十三回至最后一回是第三部分，主要写唐僧西天取经，路上先后收了孙悟空、猪八戒、沙和尚三个徒弟，并历经九九八十一难，终于取到了真经，修成了正果。东胜神州傲来国有一花果山，山顶一石，产下一猴。石猴求师学艺，得名孙悟空，学会七十二般变化，一个筋斗云可行十万八千里，自称“美猴王”。他盗得定海神针，化做如意金箍棒，可大可小，重一万三千五百斤。又去阴曹地府，把猴属名字从生死簿上勾掉。玉帝欲遣兵捉拿，太白金星建议，把孙悟空召入上界，做弼马温。当猴王得知弼马温只是个管马的小官后，便打出天门，返回花果山，自称“齐天大圣”。玉帝派天兵天将捉拿孙悟空，美猴王连败巨灵神、哪吒二将。孙悟空又被请上天管理蟠桃园。他偷吃了蟠桃，搅闹了王母娘娘的蟠桃宴、盗食了太上老君的金丹，逃离天官。玉帝又派天兵捉拿。孙悟空与二郎神赌法斗战，不分胜负。太上