初三年级工作总结

1、初三年级工作总结每年暑假的此刻，我们都要以中考成绩作为回顾的起点和一年工作的终点, 引出初三这一年或喜或悲、有汗有累有笑容但都值得珍藏铭记的回忆。2016届在籍在读生135人，参加中考共133人，有54人被上海市实验性示 范性高中提前预录取，占全体考生数的40.6%o其中“四大名校”预录取39人， 占考生数的29.32%,录取数居上海市第五，录取率居上海市第三，又创下了历 史新高。四大名校达线人数49人，占考生数的36.84%。总分在600分以上有37 人，占考生数的27.82%；达控江线594分的有56人，占考生数的42.11%,到达 市重点同一附录取线581分有93人，占考生数的69.92

2、%,达区重点中原录取线 541分有124人，占考生数93.23%,现杨浦区公办高中全荣升为区重点，那么达线 人数129人，占考生数96.99%,年级平均分582.2,二附中子弟班录取线550分， 合格率100%。但低于全市高中最低录取线495分以下的有2人，占考生数1.5%。记得去年暑假，我战战兢兢地挑起年级组长的担子时，年级工作计划的结尾 写下了这一年最大的期盼，那就是“无论是教师群体还是学生群体，无论有多辛 苦，总要在心情愉快、和谐友爱的气氛中才会在苦中吃出甜，“苦并快乐着”， 也才会有可能最后收获成绩与感情并存的幸福感。希望，我们年级通过一年的“同 甘苦”，能在明年此刻提供甜蜜的收获。但

3、不管结局如何，只要大家都做到“尽 力而为，问心无愧”，就能对得起这一年。”眼前这组数据中有很多创新高的百分比，也有我们觉得遗憾的短板。但回顾 这一年过程，我们此刻可以对不管精彩还是遗憾的成绩坦然接受、淡然面对，因 为，正如这一年我们对学生传递的一个精神核心一一尽力而为，青春无悔！我们 年级组的老师也好、学生也罢，做到了 “尽力而为”，就能给这一年贴上一个“问 心无愧”的标签了。这“尽力而为”主要表达在以下几个方面的过程中： 一、新老磨合创和谐，学科配合谋协作。2016届初三年级的教师组成诠释了 “新老结合”的两层含义：新调进二附 中的老师和原来的老师伙伴；年轻的教师和年长的教师伙伴。这样的特点

4、决定了 我们在初三工作开展之初就必须加紧磨合，教师间、师生间尽快培养默契，增进 了解和感情，便于相互配合协作。初二结束的暑假之初，刚调进二附中的小顾老师和首次带毕业班的班主任小 卜老师便接受李校长及其他两位相对有经验的班主任的建议，四个班级同时列出 需要特别关注暑期学习安排的两类学生名单，与任课老师取得联系，以李校长领 头，带着班主任及相关学科老师在7月初走访了这些学生家庭。几个学科老师共 同有针对性地询问暑期打算，提出有效建议，给予积极鼓励。这样的家访对这部 分特殊同学及其家庭都产生了较大的触动，促进他们对自己的初三生活有了全新 的计划和目标，也使新教师和年轻教师尽快融入了二附中和年级组的工

5、作气氛， 把初三工作做在了前面。记得当时刚调入的李婉利老师孩子尚小，家相对较远， 几次家访都在晚上,她克服了许多困难参与家访，将开学后的工作化被动为主动。 年轻班主任小顾、小卜家都在外区，但他们带着满腔热情，联系任课老师，一次 次不同时间段进行家访。特别是小顾，由于初三刚接班，她几乎用暑期跑遍了全 班学生家庭，赢得了家长的认可和学生的信任，为此后这一年顺利地带好4班奠 定了良好的基础。开学后的工作中新老磨合就不仅是工作上了，办公室老师们的感情在快速磨 合中越发和谐和欢乐。这一点主要归功于几个年轻教师的青春活力和热情谦逊。 初三工作本身就是辛苦有压力的，黄丽婷、小卜、小顾、周昕这几个年轻人化压

6、力为业务上的谦虚认真和精神上的热情乐观，成了我们初三办公室最亮的风景。 曹彦老师常和她的两个徒弟围坐一起备课，小顾和周昕那么会极为认真谦虚地聆听、 记录；婷婷虽然与我师徒结对几年了，但第一次教初三的她总是谨慎谦虚地每天 问我教学上的疑惑问题，甚至连一道选择题选项的表述都不会放过；小卜也不断 与婉利老师商量进度、请教要点；黄静与鲍老师虽是经验丰富的老伙伴，但她们 从不倚老卖老凭经验办事，无数次看到她俩把每节课的材料及测验卷早早商量准 备好，有条不紊；最ma n的两个数学男教师每周在埋头阅卷时还不忘交流哪道 题的解法、难度等话题。连体育学科的伙伴也表达了男女搭配、新老搭配的原那么， 这样搭配究竟工

7、作累不累我不知道，但我们都知道中考的第一场胡老师和祝老师 就为我们年级赢得了漂亮的体育分，胡老师还在一年中根据年级组的需要，每周 帮我们的测验来监考。可以说，除了化学组外，其余的备课组都充分显示出了“新 老磨合”的最正确状态，在交流学习中形成教学工作的最大默契。年轻人能沉得下心工作，也能豁得出制造快乐气氛。周昕向我们最年长的“定 海神针”鲍老师请教，主动热情地承当了办公室后勤服务工作，服务态度温婉可 人，被我们戏称为“周财务”；小卜作为学生们心目中的男神，在办公室有人寻 求帮助时向来来者不拒，勇挑“重担”；婷婷和小顾那么经常帮年长老师解决电脑 运用上的问题，还时不时上演自编小品剧让大家笑破肚皮

8、。而新调入的骨干教师 叶茂和婉利老师在这种气氛里很快融入，婉利老师热心为小年轻介绍对象，叶老 师在主动为办公室服务中显露绅士风度，当然，哪场监考缺人只要他在也从不拒 绝地顶上；而原来一直驻守四楼办公室的黄、鲍两位元老那么传授我们很多经验， 比方针对每周的工作量统计和办公室后勤服务，鲍老师主动提醒初当年级组长的 我，可以请不当班主任的老师替我分担，更感人的是她居然在即将退休之际主动 提出帮我统计每周工作量，另外还传授经验给周昕；黄静老师那么在办公室的布局 安排、环境卫生、平安事项等细节上手把手传授经验，让我这个新年级组长很快 能摸清头绪地愉快工作。在这样的气氛中，大家对这个年级组充满了归属感，于

9、 是最让我惊喜的情况出现了：学校两次办公室环境卫生评比，我们初三能在如此 繁忙、试卷练习如海洋的条件下，全员动手，分工协作，从整理试卷物品到清扫 地面桌角再到美化书写欢迎词，及对“困难户”实行帮扶，连续两次获得第一。 这也是快乐协作的最好表达。换一个角度看，几个学科间这一年形成了极有风度、相互体谅的协作气氛， 这也是我们“苦中有乐”的根源之一。初三上学期的几次区考和月考显示我们数 学的练习时间太少，导致学生速度与熟练度都落后，年级组马上协调，把下午的 补课时间倾斜于数学；一模后发现早读课所能挤出的默写时间太少，外、物、化 根本不够用，于是又协调周一至周四午饭后抽出15分钟分给这些学科来默写；

10、基础考后语文学科反应出平时阅读加作文的完整版模拟考试不多，导致学生作文 时间紧迫，于是年级组又为语文调整出下午100分钟的连场测验时间每当某 个学科出现问题、查出病因与时间有关时，其他学科都会很体谅地没有怨言地听 从调整，压缩自己学科的时间，代价就是“螺狮壳里做道场”，老师们恨不得把 属于自己课堂的每一秒都用到最高效。因为，大家都知道我们要打团体仗，学生 中考的成功不是光靠哪一门，学习效率最重要，最终还是要把学生利益放在首位。 二、严爱有加互理解，因人而异有针对。初三这个特殊年级段，学生的心态特别容易波动，家长和老师的心态也会因 为学生的点滴变化而波动,在这种时候,三方首先要稳住的便是健康积极

11、的心态, 否那么不仅孩子未必得到进步，还使得三方面的关系紧张不和谐。我们年级的教师群体总体呈年轻化趋势，所以师生关系呈现出“三代同堂” 的多样性。孩子们会把彭老师当爷爷“花花”，把即将退休的鲍老师当老年人“哄 哄”；会把婷婷、小顾、周昕、小卜当女神姐姐、男神哥哥；也会把我们这些老 师当爹妈一般撒撒娇、发发哮。于是，我们对学生的教育也就趁势各尽各的角色， 不同年龄层的老师与学生交流沟通到的信息也会不同，老师间再互相一交流，就 可还原更全面而清晰的学生心理，这也帮助各个老师更快更准地在一年中了解熟 悉各个学生、理解他们风格迥异的行为表现，在进行教育时就会采取因人而异的 不同方法，孩子也更能接受。因

12、而，这一年中，几乎没有出现过极端的师生冲突、 学生逃避学校的棘手事件，唯有一次2班一位女生躲在步德楼不肯与老师沟通说 话，也是在小卜和李校长对她的充分了解下没有提强行要求，也没立即找家长, 而是采取了缓解宽松的气氛，找到对她最有说服力的好朋友帮助老师化解了，这 个小姑娘后来很早就被复兴高级中学预录取了，中考我们送考时她一反常态地微 笑着与老师们击掌。要教育学生，首先要了解他们、充分理解他们,才能最大化地走进他们内心， 才有可能让他们听进去老师们的教育。平时，我们办公室老师总是喜欢跟进办公 室的同学闲聊两句，而且打破班级界限，不管哪个班同学都可以老师们七嘴八舌 敲敲边：听说昨天在家跟爹妈吵架了？

13、你以后想做什么工作呀？看得出你挺喜欢 某某的是吗？老师，你觉得我这个发型怎样？宋仲基你也喜欢吗？李校长这几天 为了你们的预录取天天盯牢人家问答复呢，你假设是没录下步的目标是哪里？ 诸如此类看似八卦聊天，其实在学生和老师架起了一座亲近的桥梁，等真到了关 于学习的严肃谈话时，学生已经把我们都当家人般熟悉，体会到老师与他们都是 为了一个共同的目标在奋斗、在拼搏，所以从情感上他们就更容易接受老师的教 育，更不愿意让老师们失望。1班的郑XX就是在这样的闲聊中一步步心态平和， 甚至渐渐修补了他与妈妈之间的感情裂痕，最终在预录取和中考中都发挥了自己 应有的水平，本年级无数个这样的同学，就是在如此气氛中接受了

14、老师的或忠告、 或鼓励、或提醒，从而获得了他们心态和成绩的双进步。因人而异，分层激励是我们年级工作的又一特点，一模考前，根据初二下初 三上的几次大考的综合排名，李校长列出了有机会冲四校的几十个名单，成立了 “牛娃俱乐部”，对他们采取了监督、激励等诸多具体措施，目的就是激发年级 高端群体的斗志，来促进中考预录取的首战成功，并辐射带动更多普通同学激起 斗志。事实证明，这批孩子基本都如我们所愿，在预录和中考中表现优异，也是 二附中今年创新高的主力军。复旦子弟那么是我们关注的另一重要群体，屡次召开 会议，参照往年规那么帮他们一一预测排序能否进前40名，并一一谈话，这一举 措让不少原本自以为是的困难生子

15、弟惊醒了，他们远远排在40名之外，也让原 本没有预录取的子弟有追求了，所以好几个子弟明确了自己的现状与目标，争取 进子弟班乃至争取获得前几名插班进平行班的名额。这个目标在这次中考中居然 真的促成了几个600分以上的高分子弟。略有遗憾的是，因之前一直在关注“牛 娃”的动态，从激励到催促不骄傲再到加压冲600分，从而对子弟的举措晚了一 点，有些子弟基础太差努力太晚，否那么子弟班的录取线还能更高一点。三、策略引导巧配对，同伴互助显神效。正因为有了师生间充分融洽的了解，所以老师们充分体会到同学们相互间的 影响力是非常巨大的。从穿着打扮到兴趣爱好到学习目标，每个班级都有很多个 圈子，每个圈子里的学生都志

16、同道合，相互影响，而初三学生其实都很在意自己 能否在学业上有进步，一旦发现原本没在意的同学有了超出自己的进步，对他内 心的震撼也是非常大的。另外，学哥学姐的经验对他们非常受用，他们很希望自 己能获得像前人一样的成功。鉴于学生以上的心态，我们在教育中想方设法寻找 “同伴”的典范示范力量。中考倒计时100天时，复旦附中的学哥学姐们制作了视频为他们加油鼓劲； 李校长和谢老师又联系了往届考进四校的4位学哥学姐代表，来为牛娃俱乐部的 同学们分别介绍四大名校和自招经验，同学们在会后还围着学长们不断提问，热 情高涨；二附中在交附的校友们主动提出到每个班级为学弟学妹们加油并宣传交 附，这些换了身份的教育者的讲

17、解点燃了同学们对自己未来的期望热情，比老师 平时的说教更有效。如果说，以上的策略引导主要针对优秀群体的话，那么优秀群体的预录取结 果确实也证明这同伴影响的策略是有效的。当第一时间得知预录取的内部反应消 息后，我们就迫不及待地想要将同伴影响的辐射面扩大到困难生群体了。于是， 班主任与任课老师进行磋商，将基本预录取的名单列出，各学科老师进行协调挑 选，班主任全盘分配，根据学生性格、学科特点将一帮一的组合名单进行敲定。 为了不流于形式，将这件事做实，我们在年级大会上特别隆重推出这一举措，并 且在二模考后，跟踪这些组合的双方成绩，再在年级大会上大力表彰效果明显的 组合，并将此奖项命名为“比翼双飞奖”。

18、随着宣传表扬力度的加大，越来越多 的组合更加卖力了，甚至1班的张泽宇还主动央求老师把3班高永鹏分配给他， 因为他觉得高同学讲物理化学讲得好，当然,老师们也趁机跟他谈条件要好好学。 一开始，还有家长怕帮助别人耽误自己孩子的学习，在家长群里略有微辞，但随 着我们在家长会上出示成绩，双方成绩共同进步的例子加多，也让家长们越来越 认识到“教学相长”的好处。到了6月中考前的最后一两周，还有这样的组合同 学约好到学校来进行互助学习。前两天分数线出来后，3班刘玉垒的妈妈还发微 信给我，说感谢二附中，感谢帮扶组合的季宜修同学，帮助他儿子终于挤进了子 弟班。我想，这样的学习模式想必也给初三同学间的情谊留下了温情

19、而感人的回 忆，毕业典礼上3班的小品就是用帮扶组合的故事作为初三生活的重要片段。 四、家校沟通达共识，三方合力迎中考。中考虽然考得是学生，但谁也不能否认，孩子的背后是多少个家庭的牵挂与 希望啊！而我们作为老师，无论是从对学生的感情还是从对自己付出和自身价值 的认可，我们的心也与学生的中考紧密相连。所以，初三这一年，我们步步为营， 一仗一仗打，学生年级大会开了 7次，还不包括分层次分群体的小会，家长会开 了4次，全体年级组教师会开了至少6次，年级课表更是考一次分析一次调整一 次。所有这一切，都因为我们不是孤军奋战。但每个家庭都会有自己的不同理念 乃至沟通习惯，初三这一年大大小小的考试又直接影响着

20、孩子的某些利益和前途, 孩子与家长都难免会产生情绪的波动和思想的纠结，这些都会间接反映在与老师 的交流沟通中。这一年中，与家长沟通的主要任务都落在四位班主任身上，可以 说，每位班主任都使出浑身解数，努力使自己的工作能为家校、为各位任课老师 搭建好桥梁。小谢班里有个性、很奇特的家长较多，但我从未见她放弃过，无论 是 还是微信，无论是白天还是深夜，她都会坚持沟通到底，好几个孩子家长 最后都渐渐被她感化了。小卜初三这一年刚有了自己的小家庭，他每天上下班路 途极远，可他常常还要回家后与家长再沟通，在他的努力下，班级里性格极为怪 癖的李X顺利度过了这一年，为了不负这一年的责任，小卜愣是将蜜月推迟了大 半

21、年到中考结束后再补。小顾遇到的困难是最艰巨的，刚调入二附中就接手初三 任班主任，但她乐观面对，耐心沟通，尽己所能满足家长学生的各种需求，最终 赢得了他们的一致信任和喜爱。我相对而言是班主任工作最轻松的，因为从预备 一路带上来，无论跟学生还是家长都知根知底，磨合很久了，不过由于第一次担 任年级组长，还是分散了不少精力，但我又想突破自我，在初三这一年能用自己 的良好心态影响孩子和家长。所以，我基本上是在做家长的“心理调节师”，感 谢家长的信任和支持，让我这一年的家校沟通异常顺利愉悦。而李校长虽然平易 近人，在家长中的威性却是极高的，遇到疑难杂症，我们几个总是交给李校长与 家长交流，最终家长总是能心

22、服口服地离开。可是，仔细一想，真正打动家长，感动学生的还是我们全体初三老师的用心 用情。教学上的用心尽责、绞尽脑汁，无数次为作业来回沟通耗时耗力，这些还 属于本分的责任就不多说了。本分之外的亲情般的关心足以让孩子与老师间心连 心：即使再三提醒，学生游泳考试到了考场还是发现没带准考证，是彭老师主动 开车送去；李校长在3.26、5.21的那段自招的日子里夜不能寐，以各种方式不断 地联系四校招生老师，就是想让焦虑的孩子和家长更早放下心；学生中午不想去 吃午饭，不管教不教他的老师都会再三劝说并拿出自己零食劝孩子吃；办公室老 师自己买点水果，只要看见的学生说想吃都能满足他们；孩子放学家长突然不能 来接，

23、老师会帮他“滴滴”打车太多像家人般的相处片段无法一一捡起，都 留在记忆里。最亮的那个记忆还是5月31号那天的集体讨论，大家出于对学生中考最殷 切的祝福与关爱，七嘴八舌，集思广益，设计着能对学生最有激励的各种“招儿”， 大家都说，一年尽心付出了，最后一程只要对学生有利，怎么麻烦都愿意。就是 本着这样的想法，从考前邮寄的励志信和幸运牛贴、从毕业纪念册的制作到毕业 典礼的筹备、再到中考那两天顶着烈日的送考迎考、变着花样的击掌拥抱送花等, 大家再累都不喊，再苦都愿意，只愿让学生家长都获得最后一仗的底气和信心, 获得他们对二附中最温馨的记忆。套用一位家长在同一附门口的话说：“能把送 考送得像过节一样的，也只有二附中了！ 我们全体老师都认为，这句话就是家 长对我们初三老师“尽力而为”的认可，何况还有无数家长感动得送水送冷饮, 把我们当明星般地让孩子和老师合影，微信群里甚至把我们的送考细节当做他们 的荣耀般到处转发，自豪之情溢于言表。我想，即使我们也是虚荣心作祟也好, 作为老师能得到家长学生如此的认可，付出再多也