2022年人教版小学五年级语文下册课件及教案

1、名师精编 优秀教案苍山县启蒙学校语文讲读课教、学案年级 五年级学科 语文主备人高瑜执教人 高瑜课题： 窃读记教学目标： 1. 学会本课的生字 , 正确读写本课的词语；有感情地朗读课文； 2. 学习作者通过细致入微的动作描写和心理描 写表达感情的方法,体会作者用词的精确、生 动； 3. 抓住主要内容 , 体会窃读的复杂味道 , 感悟作 者对书籍的喜爱、对学问的希望,并受到感染；重点难点： 1. 抓住主要内容,体会作者对书籍的喜爱、对 学问的希望； 2. 学习作者的表达方法,体会作者用词的精确、生动；教前预备及教法设计：教学过程：本课的朗读课件及教学课件；一、导入定向： 看到课文题目中的“ 窃”

2、字,同学们会想到什么呢？那么课文到底写了一件什么事情呢？让我们来一起学习课文 ；二、展现沟通： 1. 自读课文,摸索：课文讲了一件什么事？ 2. 会读写以下字词：窃读 炒菜 锅勺 踮起 哟 饥饿 惧怕充分 屋檐 皱起眉头 饥肠辘辘 一碗 真酸支撑 书柜三、 品读体验： 1. 有感情的朗读课文,说一说作者是在什么地方读书,在那里读书有是什么不便之处；（偷偷地在书店读书,可怕被老板发觉；）2. 课文中有很多地方写了“ 我” 如饥似渴地读书,找出句子,并谈谈自己的体会；（1）放学后急匆忙地从学校赶到这里,目的地可不是饭店, 而是紧邻它的一家书店；（“ 急匆忙” 写出了” 我的急迫心情；）名师精编 优

3、秀教案（2）我跨进店门,暗喜没人留意；我踮起脚尖,从大人的腋下挤过 去；哟,把短发弄乱了,没关系,我终于挤到里边来了；（“ 跨、踮、挤”这几个动词写出了“ 我” 窃读的急迫心情；）（3）赶忙打开书,一页,两页,我像一匹饿狼,贪婪地读着；（这一 句话以极其生动形象的比如,将满怀读书希望的“ 我” 比作一匹饥饿的狼,一页页贪婪地阅读如同饿狼进食；写出了“ 我” 剧烈的求知欲,对读书的渴 望；）（4）我很欢乐,也很惧怕这种窃读的味道；（这句话是全文的中心句,写出了“ 我” 窃读时的感受；我在阅读中感受着书籍所带来的聪明和 欢乐,却时刻可怕被店员或老板发觉而受到斥责和驱逐,交错在一起, 形成一种复杂的

4、、难以言说的感受,正是窃读的味道；）（5）我可怕被书店老板发觉, 每当我觉得当时的环境已不再相宜再读 下去的时候,我会知趣地放下书走出去,再走进另一家；（懂得“ 知趣” 的意思,这句话写出了“ 我” 为了看完一本书, 会想尽各种方法, 也写出了“ 我”对读书的喜爱；）（6）当书店的日光灯忽地亮了起来,我才发觉已经站在这里读了两个多钟头了；我合上书,咽了一口唾沫,似乎把全部的聪明都吞下去了,然后 才依依不舍地把书放回书架；（作者用了“ 咽了一口唾沫” 这样一个动作,写出了此时的“ 我” 尽管是腿酸脚麻,饥肠辘辘,却在两个多钟头的饱读之 后有一种满意感, 充实感；这种窃读如同一次精神的盛宴,收成了

5、学问与智 慧；）3. 课文中有一些语句描写了“ 我” 的心理活动,找出来多读几遍,体会 这样写的好处；4. 联系课文和生活实际, 说说对“ 你们是吃饭长大的, 也是读书长大的”这句话的懂得；（“ 吃饭长大” 指的是身体的物质需求,“ 读书长大” 就是 指精神的成长,心灵的成长；粮食培育的是身体,而书籍培育的是灵魂,只 有学问与聪明都不断增长起来的人,才是一个真正健康成长起来的人；）5. 总结：课文以“ 窃读” 为线索,以放学后“ 我” 急匆忙地赶到书店,到晚上依依不舍离开的时间次序和藏身于众多顾客、借雨天读书两个场景的插入,细腻生动地描画了“ 窃读” 的特殊感受与复杂味道,表现了“ 我” 对 读书的喜爱和对学问的希望；名师精编 优秀教案四、拓展延长：关于读书的名言： 1、读一本好书,就是和很多高尚的人对话；歌德 2、抱负的书籍是聪明的钥匙；托尔斯泰 3、书籍是造就灵魂的工具；雨果 4、书籍是人类进步的阶梯；高尔基 5、读万卷书,行万里路；董其昌五、达标测试：1、读拼音,写汉字；2、誊写描写“ 我” 动作和心理的句子；3、找出文中的比如句,并说说这样写的好处；板书设计 ：找书 窃读担忧 惧怕- 欢乐急迫 饥饿- 饱读读书之乐麻木- 轻松读书之苦：心理描写、动作描写教学反思： “