小议教师管理学生

1、小议教师管理学生一、 管严格的管在短时间内先树立严的形象，一开始严管对他们往往有比较好的效果，一旦放松对他们的要求，以后难收。1、 管中有爱在对学生管中要从心底对他们充满爱，人是有灵性的动物，爱是装不出来的，让学生真真切切的感受到慈母般的爱，那就事半功倍了，这样你对他严一点他也会感到一种对他的爱护。爱在语言中的了解。（新学生尽快了解他的一些基本的情况并在语言中让他知道。）爱在体态中的亲和。（是亲近的还是排他的，是平等的吗？）爱在交流中的地点。（一般不进办公室、走廊、楼梯口、花台边、水池旁。）2、 管中有道在管中不是以强凌弱，以大欺小的强权政策，而是以道理说服人，有理才能使学生心悦诚服，才能接受

2、老师的管，把他们叫来首先是分析事件，讲道理指出他无理之处。不是简单的说教。（处事公平、公开、公正。）3、 管中有度度有三个度，一为力度，教师的管理没有一定的力度，如隔衣抓痒，没有多少作用，对他们的批评要严厉，对他们的学习一开始要有一定的强制措施，二为尺度，教师的帮教要符合学生的生理，心理，和个性发展承受能力，三为法度，我们在严管时不能违反教育法规，不能有体罚和变相体罚的行为出现。杜绝有一些不良的现象：1、罚站 2、罚做作业（在办公室站着做） 3、劳动 4、罚款 5、调到特殊位子二、 理“理”是“导”疏理、疏导，要让他们自主的学“管”只能是形式，“理”才是根本，“管”到一定的程度，就要开始“理”

3、，只有“理”，通过疏理才能使他们养成自主学习的习惯，巩固良好行为习惯的养成。理中有赞赏在学生的学习中我们要不断的赞赏和表扬，对他们取得的一点进步我们都要表扬鼓励增强学习的兴趣。理中有信任 学生你信任他，他就会做到，我们要常说“老师相信你。你一定能做好，我信你。”理中有包容 在加强自主学习的疏导和培养中我们要有宽容的胸怀，习惯不是一天就能养成的，他是有反复的，要我们有恒心、耐心。有人对学校下了一个定义，学校是让学生犯错误的地方。理中有联系在对学生的理的同时，要加强教师之间的联系，多在一起商量，培养学生自主学习的习惯，不是一个人能做到的，同时要经常和家长联系，要靠大家的努力，当你对他信任、赞赏、包

4、容时，而别的老师也这样做的话，那效果就明显了。我相信通过管和理的结合，不断的理，不断的导，这样他才能使他们很快汇入自主学习的洪流中来在管理中，示范作用也是必不可少的。教师的示范作用体现在，教师要通过自己的一言一行、一举一动来感染学生，以自己严谨的教学风格和一丝不苟的工作态度来影响学生。例如：上课时，教师着装要朴素大方，讲普通话，语言要清楚、明白、有逻辑性。板书要整齐，书写要规范，辅导“后进生”要耐心、细致，使学生在教师的表率作用下，潜移默化地受到有益的熏陶和教育。学生的示范作用体现在，课上教师要注意发现有突出表现的学生，用实例来激励其他同学。例如：对上课认真听讲，学习认真刻苦，作业正确、整洁，思考问题机智灵活等方面的同学，教师要及时表扬，为其他同学树立学习的榜样。教学时，教师还要针对所教班级学生的特点提出不同程度的要求。例如：不仅要求学生听课专心，而且要手脑并用作好笔记，解应用题时要借助线段图分析题意、理解数量关系，计算时要选择简便方法，要自觉检验等。总之，不论是师、生的示范还是教师的要求，教师都要有目的、有意识地培养学生认真、严格、刻苦的学习态度；独立思考、克服困难的精神。德育教育应贯穿于整个数学教育当中