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文档简介

1、如何在小学体育与健康教学中体现快乐激发学生的学习兴趣，让学生乐学活学，使学生能够体验到运动带来的乐趣，提高课堂教学质量，促进学生的个性和身体素质的发展，以达到培养学生终身体育意识的的。本人根据工作积累，针对如何在小学体育与健康课教学中体现快乐，简单谈几点看法。1、情感先行，建立和谐的师生关系，让学生喜欢上体育与健康课。体育教师作为教育者和组织者，必须具备良好的、稳定的、最有利于教学的情感品质。情感就是对外界刺激的心里反应，如：喜欢、厌恶、愤怒、悲剧、忧郁等。建立和谐的师生关系，是体育教师的一门教学艺术，只有师生情感融洽，学生才能“亲其师，信其道、学其道”。要获得这种情感氛围，关键在于教师。教师

2、的情感不但影响自身的教学活动，而且随之直接感染着每个学生。教师良好的情感能唤起学生的情感共鸣，从而更好地完成教学任务。因此，在体验与健康课教学中，要求教师不断提高自身的道德认识水平，关心爱护学生，建立和谐的师生关系。使学生在情感的驱使下，自觉地完成各项教学任务，到达学生喜欢上体验与健康课的目的。2、创新教法，激发兴趣，让学生乐学活学。在教学中，体育教师只有灵活运用教学手段，不断改革创新教法，寻求更适合学生心理和生理特征的教法进行教学，才能更好地调动学生内在的学习积极性，创造和谐的课堂氛围。教学方法的选择，既要符合教材特点和学生实际情况，又要新颖有趣、易难适度、富于变化，使教学气氛轻松愉快，使学

3、生乐学、活学。如在准备活动中，运用简单轻松的游戏或器械操等作为开始，可以激发学生的兴趣，使学生积极主动参与。3、教学内容搭配得当，让学生轻松愉快地完成学习任务。众所周知，学生对事物感到新颖而又无知时，最能激起求知欲，对符合本人运动水平的活动容易产生兴趣。因此，教材内容的搭配要适合学生的年级水平特点。教材难度过小，不能引起学生的学习兴趣。教材难度过大，更会减低学生的学习兴趣。在同一活动中，常因学生的素质和技能上的差异而造成不同的结果，致使学生们产生的学习兴趣的程度不一致。教学内容与学生学习积极性密切的联系，符合学生年龄特征、富有游戏性和竞赛性的教材能激发学生学习积极性；不符合学生的年龄特征，单调乏味的教材则会降低学生的学习积极性。如学生上球类课时，学习兴趣远远超过其他项目，而这项运动对发展学生灵敏、协调、弹跳、速度、力量等各项身体

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