2022年人教版必修1《兼顾效率与公平》word教案

1、名师精编 优秀教案兼顾效率与公正教学目标设计 学问目标1、效率与公正的辩证关系；才能目标 1、培育同学全面系统地看问题, 正确熟悉现实生活中的收入安排 差距；辩证地熟悉和对待生活中面临的各种冲突；情感、态度与价值观目标 通过学习,使同学感受到我国现阶段的收入安排制度有利于充分 调动各方面的积极性和制造性, 有利于促进社会财宝的增加和社会生产的进展； 税收是国家收入在重要组成部分；教学重点、难点 1、正确处理效率与公正的辩证关系；教学方法 培育良好的投资观念；理论与生活相结合,引导、自主探究相结合,讲授法、小品表演 法,课上争论等同学主体参加的教学形式；教学过程设计 1、公正含义【老师活动】：我

2、们前面争论了“ 按需安排” 、“ 平均安排” 是不是 就是我们说的公正？【同学活动】：争论这两点是不是公正；名师精编 优秀教案【老师评论】：公正包括起点公正、规章公正和结果公正；机会公正 意味着每个人不管他的诞生、才能、背景如何,都能够有同等的机会 参加公共利益的安排； 规章公正是指人们能够充分发挥自己的才能和 优势,从而获得相应的利益,实现各尽所能,各得其所；安排结果的 公正,就是社会的一切财宝和利益要均衡安排于全体公民,使全体社会成员都能公正地共享社会进展的成果；主义；2、效率的含义当然,结果公正并不是平均【老师活动】：前面的按劳安排是公正原就仍是其它的原就？【同学活动】：是效率的原就；效

3、率是什么意思？【老师活动】：效率,指的是经济活动中投入与产出或成本与收益的 对比关系, 即以最少的代价 （时间、资源、人力等）取得最多的收益；人们总是追求以最少的投入取得最大的成果；讲求效率是进展社会主义市场经济的客观要求；只有讲求效率,才能提高资源的使用效率,防止平均主义, 为实现社会公正和构建社会主义和谐社会奠定坚实的 物质基础；3、效率与公正的辩证关系【老师活动】：刚才我们讲了在安排时,一要考虑怎样把蛋糕做大,让大家分得更多 讲效率, 又讲了如何把蛋糕分得合理, 让大家都 中意 讲公正；请问：是把蛋糕做大重要,仍是分得匀称一点更重 要？【同学活动】：分小组争论并派代表发言；名师精编 优秀

4、教案【老师总结】：一样：一方面,效率是公正的物质前提； “ 没有蛋糕你分什么”；没有效率作为前提和基础, 离开效率谈公正, 只能导致平均主义和普 遍的贫困；另一方面,公正是提高经济效率的保证；“ 蛋糕分好了大 家都兴奋,才会更积极地去做蛋” ；只有坚持社会公正,真正做到社 会资源的合理安排, 才能充分调动全体社会成员的聪慧才智和工作积 极性；冲突：想要把“ 蛋糕” 做大,就要调动人们的积极性,怎样才能调动人们的积极性呢？这就要求在对“ 蛋糕” 进行安排时将每个人的酬劳与对“ 蛋糕” 的奉献挂钩；而每个人在才能等方面又是有差异的,所以他们所得到的蛋糕的份额必定出现很大的差异,也就是显现不公 平；

5、要使每个人获得的“ 蛋糕” 份额匀称,就无疑会损耗人们的工作 积极性；因此,效率与公正又是冲突的；4、正确处理效率与公正的关系【老师活动】：多媒体出现的图片, 摸索怎样处理效率和公正的关系；【同学活动】：争论如何处理好它们之间的关系？【老师讲评】：坚持和完善按劳安排为主体、多种安排方式并存的安排制度,健全劳动、资本、技术、治理等生产要素按奉献参加安排的制度,建立 合理有序的收入安排格局是实现公正的制度保证；在初次安排和再分 配过程中要处理好效率和公正的关系；正确处理初次安排过程中的公正与效率的关系,关键是逐步提高名师精编 优秀教案居民收入在国民收入安排中的比重,提高劳动酬劳在初次安排中的比重；

6、提高低收入者收入,逐步提高扶贫标准和最低工资标准,建立企 业职工工资正常增长机制和支付保证机制；【同学活动】：如何既要反对平均主义, 又要防止收入差距悬殊？ （两 种极端）【老师讲评】：政府应肩负起保护社会公正的责任；再安排是政府对收入安排的调剂,其调剂目标本身就是正确处理公正与效率的关系；政府对收入安排的调剂,主要是通过完善税收和社会保证制度、整顿安排秩序,把收入差距掌握在肯定范畴之内,配；防止两极分化, 实现合理的公正分共同富有是社会主义的根本原就和本质表达；共同富有本身就是一个效率与公正相统一的目标；“富有 ”意味着效率,没有效率的进展不行能实现物质财宝和精神财宝的增加,但共同富有不是少数个人或阶层富有,而是全体人民的共同富有,这个“共同”就是全体人民公平地享有致富的机会、条