2022年人教版物理八下32《生活中的透镜》WORD教案3

1、名师精编 优秀教案4.2 生活中的透镜说课稿 一、关于教材：1.教材内容： 本节内容是人教版义务训练课程标准试验教科书八 年级上册第三章其次节；2.教材简析：在同学初步熟悉透镜的基础上,引导同学通过观看 日常生活中应用到的透镜, 感知透镜在生活中的广泛用途,培育同学学习爱好,为课上进一步深化的懂得透镜和学习它们的工作原理奠定良好的基础, 培育同学学以致用的科学意识；并且在制作模型照相机的过程中,支配小组合作制作,既使小组间形成适当的竞争,又可让同学在团结协作的氛围中感受到合作的乐趣,究精神和合作才能；3.教材所处位置和作用：培育和进展了同学的探本章主要介绍透镜的基础学问和透镜在日常生活中的应用

2、,是初中物理光学学问中重要的组成部分,也是同学把握光学元件应用的关键内容；整章内容支配特别符合新课标的基本理念“ 从生活走向物理,从物理走向社会”；生活中的透镜 这节支配在其次节, 是在同学学习了透镜的基础学问及其对光的作用基础上, 进一步对透镜成像的学问有感性的认识；这样支配次序使同学能详细、生动地熟悉透镜的成像特点及生活应用,能引起同学对凸透镜成像规律的求知欲,有利于下节课开展探 究凸透镜成像规律的活动, 起到了承前启后的作用, 同时也能能调动 同学的求知欲和学习积极性；4.教学目标和要求：学问与技能 1 明白透镜在日常生活中的应用；2 初步明白凸透镜成像规律；过程与方法 1 经受制作模型

3、照相机的过程,明白照相机的成像原理；2 能简洁描述凸透镜成实像和虚像的主要特点；情感态度与价值观 1 通过模拟照相机的制作和使用,获得胜利的愉悦；2 具有对科学的求知欲,乐于探究自然现象和日常生活中的物 理学道理；3 初步建立将科学技术应用于实际的意识；名师精编 优秀教案5.教学重难点：本节的重点是： 1 经受制作模型照相机的过程,明白照相机的 成像原理；2 明白凸透镜成像的特点及应用 本节的难点是： 1能简洁描述凸透镜成实像和虚像的主要特点；2 明白凸透镜成像的特点及应用 二、说教法和学法 本着教学有法, 但无定法,贵在得法的原就,本节课我准备采纳 以老师引导,同学探究和试验为主的启示式教学

4、方法、情形教学法、演示法、练习法等方法；培育同学的自学才能、探究才能、以及运用 物理学问解决实际问题的才能和抽象思维才能； 新课程标准 指出：探究既是科学学习的目标, 又是科学学习的方法； 亲身经受以探究学习为主的活动是同学学习科学的主要途径；因此,学法上实行探究法、试验法、情形教学法、演示法、练习法,充分制造机会让同学自主地 活动和独立地猎取学问； 让同学在与他人合作学习和探究活动中,主 动供应自己的想法,共享他人的聪明,体验合作学习的开心；三、说程序新课程理念提倡 “ 课堂是属于同学的”,为实现同学的主体位置,本节课,我本着以探究学习为载体和主线,通过创设教学情境,导入 学习目标、引导同学

5、课堂探究、难点突破、课堂小结与学习评判、教 师小结等环节以达到“ 以活动促进展” 的目标；详细操作是：（一）、创设教学情境,导入学习目标 播放多媒体课件, 观看北京 20XX 年其次十九届奥运会圣火的相 关图片,明白圣火采集的方式； 组织同学争论体育盛事采集圣火常用 的方式有哪些, 培育同学的发散思维和运用所学学问解决实际问题的 才能；老师通过多媒体出示我国第七届残奥会用凸透镜采集圣火的画 面,引入凸透镜； 组织同学沟通有关生活、学习和生产中用到的透镜 的实例,老师评判后明确本节学习目标：学习生活中的透镜；（二）、引导同学课堂探究 同学探究一：照相机成像 1、用多媒体再现圣火采集等照片,老师启

6、示说明：假如没有凸 透镜就没有照相机, 包括数码相机和摄像机； 假如没有相机我们就无 法留住这些出色的画面！关于照相机,你想明白什么问题？（激发学名师精编 优秀教案生爱好,引导同学绽开想象,积极摸索并提出问题；老师准时引导,赐予勉励；）2多媒体出示照相机的构造,探究：（1）镜头、调焦环、光圈环、快门、闪光灯的位置及作用；（2）照相机成像光路图及成像特点；3、小组活动：制作模型照相机,并依据课本内容及投影画面以小组完成以下活动：（1）拿起自制的照相机,对着大屏幕（老师播放画面）,拉动纸筒,转变透镜和半透亮纸的距离,把你看到的像描述一下并展现给同学们；（体会胜利的愉悦,对于做不好的组老师给于指导；

7、）（2）竞赛：以小组为单位,请制作者展现其作品,然后评比全 班正确照相机；（3）以小组评判这次活动,有哪些不足及优点,并提出改进意 见；（勉励有创意的发觉）4、通过多媒体课件演示照相机工作原理（强调关键地方的光线 途径、物距、像距和物像的大小、正倒）5、拓展延长 6、老师引导：通过凸透镜,可以将很大范畴的景色缩小在一张 小小的底片上, 同学们想一想, 通过凸透镜可不行以把小小的底片上 的景色放大成像呢？同学探究二：投影仪成像 1、老师演示通过凸透镜让灯丝变大,启示同学摸索利用凸透镜 这一成像特点可以做些什么；2、多媒体出示投影仪构造,探究（1）投影仪的构造有哪些？各有什么功能？（强调平面镜和螺

8、 纹透镜的作用）（2）猜一猜：将投影片“像的大小、正倒将会如何？F” 放在投影仪的载物台上,显示出的3、演示：（老师演示,同学仔细观看）将投影仪上的平面镜取下, 投影片 F 放到载物台上,调剂镜头（可 以让同学操作）,在天花板上得到投影片上图案的清楚的像,观看像 的正倒、大小,比较像距物距的大小,像与物体在透镜的同异侧；再 将平面镜装上,观看像的位置,启示同学分析平面镜的作用；4、利用多媒体演示幻灯机工作的原理（强调光路图、 物像大小,名师精编 优秀教案物像正倒、物距和像距等） ；5、拓展延长 同学探究三：放大镜 1、老师组织同学活动：把玻璃放在书上,观看字迹的大小,然 后将水滴在玻璃上,观看

9、字迹大小,让同学描述看到的像的特点,探 究为什么水滴可以让字迹放大；2、同学拿起桌上的放大镜,边看边争论完成以下问题：（1）拿起桌上的放大镜看书上的字,观看书上的字字是否永久 呈放大正立的像？大体什么时候才会放大？（2）同学描述该像的特点；（3）要想使放大镜所成的像更大些, 该怎样调剂放大镜的位置？3、利用多媒体演示放大镜成像的 原理（强调光路图、物像大小、物像正反和像的虚实）；4、拓展延长：（三）、难点突破 1、多媒体显示凸透镜规律规律情形示意图,引导同学总结照相 机、投影仪、放大镜成像特点,组织同学探究：（1）为什么同一个凸透镜有时可以把很大范畴的景色缩小在一 张小小的底片上, 有时却又可

10、以把一张小小的胶片上的景色放大？有 时通过凸透镜成的是实像, 为什么有时却又成了虚像了呢？（强调凸 透镜成像光路图及成像特点）（2）实像和虚像区分是什么,各有什么特点？依据提示以小组分析实像、 虚像特点, 老师启示同学从以下方面考虑： a、是否由实际光线汇聚而成；b、能否用光屏承接； c、能否用眼看到； d、在凸透镜成像中,实、虚像与物在透镜的同异侧；2、同学对凸透镜成像特点和实像、虚像特点进行总结,老师给 予指导、评判；（四）、课堂小结与学习评判同学沟通自己在这节课上的收成或学习体会；（五）、老师小结 1、评判本节课同学表现（从学问学习、动手才能、合作才能、创新才能等方面进行）2、老师启示：

11、这节课上关于凸透镜成像的特点有的是通过同学 们自己简洁的试验得出的, 更多的就是通过多媒体演示显示的,究竟名师精编 优秀教案本节课所讲的凸透镜成像规律及成像特点是否成立,我们仍必需进行仔细的试验（培育同学的科学试验精神）,下节课我们就来进行关于凸透镜成像的试验（激发学习下节的爱好）！四、板书设计：物体到凸透镜的距离像的情况应用倒立 / 正立放大 / 缩小实像 / 虚像 大于倍焦距倒立缩小实像照相机 在倍焦距和焦距间倒立放大实像投影仪 幻灯机 小于焦距正立放大虚像放大镜 通过这样的板书, 简明扼要地将本节课的内容展现出来,帮忙学 生加深对学问体系的熟悉,强化重点学问；五、教学反思我们的教学要确立以人为本的思想,以同学为主体, 充分信任学生有庞大的潜能,不是过多地干预,过多地束缚,过多的包办代替,充分放手,多给同学自由支配的时间,放飞同学的思想,激发同学的 探究欲望,在自行探究中猎取真知；给同学供应