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文档简介
1、唱山歌教学设计教学内容唱山歌歌曲处理教学目的1、通过唱山歌歌曲处理，进一步感受壮族民歌风格特点。2、继续了解电影刘三姐的故事梗概。教育学生弘扬祖国优秀的民族音乐文化，增强民族意识。教学重点用优美、委婉的歌声演唱歌曲唱山歌，感受壮族民歌风格特点。 教学难点唱山歌歌曲的处理教具准备多媒体课件、钢琴、打击乐器等。课时第2课时教学过程一、组织教学1、师生问好2、发声练习二、创设情境，激发情趣。（了解音乐背景）1、复习导入（播放音乐课件）2、全班齐唱一遍3、合作探究，解决难点出示旋律（指导学生用划拍子唱准“哎”的节奏、提示四三拍子和换气记号）4、随录音完整齐唱一遍5、歌曲感情处理1）用优美的声音齐唱第一
2、乐段2）播放影片，点出“滩险”之意，让学生说说刘三姐是怎样的人（机智、勇敢、歌仙）3）用坚定、有力的声音齐唱第二乐段6、创设情境，设计用不同形式表现歌曲1）、男女生合唱2）、女生独唱3）、用电子琴、打击乐器为歌曲伴奏，全班放声齐唱三、小结师：“同学们，今天我们学习了唱山歌这首歌曲，我国是一个拥有56个民族的大家庭，各民族都有许多耐人寻味、久唱不衰的民歌，希望大家回去多听咱们的民歌，让我们的民族音乐继续发扬光大。四、播放音乐，结束本课。唱山歌教学设计说明 音乐是声音的艺术，是听觉的艺术。其以独特的魅力，陶冶人们的情操，净化着人们的心灵。音乐学科是人文学科的 重要领域，是实施美育的主要途径。伴随着
3、基础教育课程改革的步伐，音乐课程改革正以前所未有的力度向前推进，新的音乐课程理念、目标、内容和教学评价方式给音乐教育带来的一系列崭新的变化。我在构思唱山歌时，我设计成由走进情境、唱歌、表现等为一体的综合课，在课堂中师生共同参与教学活动，充分发挥了学生的主体作用，使学生成为教学活动的主人。 一、创设情境，激发兴趣本节课学习的是小学四年级下册第三单元五十六朵花中的一首具有民族特色浓郁的壮族民歌。我针对四年级学生的学习特点，注重学生的兴趣爱好出发，运用情境教学法，让学生体验、发现、表现和享受音乐。循序渐进，一环紧扣一环，通过突出音乐故事来创设音乐氛围并贯穿于整个教学过程之中，形成自己的教学风格。 开课前，我让学生了解有关刘三姐的知识和多媒体教学软件的运用，给学生创设、营造相关的民族民间风情的情境，引导学生充分感受美，积极参与艺术实践，不断地体验美，学习表现美。 二、培养学生的歌唱能力，提高音乐鉴赏能力。歌曲旋律优美起伏，悠扬婉转，连音也比较多，而且是一字多音，节奏变化也比较大，演唱有一定的难度，因此，在学唱歌曲时要注
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