2019-2020年八年级语文上册-23-马说测试-人教版

1、23 马 说2019-2020年八年级语文上册 23 马说测试 人教版一.给下列加点字注音（110=10分）祗辱（ ） 骈死（ ） 槽枥（ ） 千里称也（ ） 一食 （ ） 尽粟（ ） 一石（ ） 食马者（ ） 不外见（ ） 无马邪（ ）二.填空（111=11分）马说作者_，字_， _代_家。为_之一。本文选自 中的 。本文采用“ ”的写法，本文的“千里马”“伯乐”“食马者”各有喻指：“千里马”指_；“伯乐”指_；“食马者”指_。三解释下列加点词语（113=13分）1. 故虽有名马_ 2祗辱于_ 3骈死于 _ 4. 或尽粟_ 5. 不知其能千里_ 6是马也_ 7且欲与常马等不可得_，_ 8.

2、策之不以其道_ 9. 不能通其意_ 10. 执策而临之_ ，_11.不以千里称也_四一词多义（113=13分）策之不以其道_ 执策而临之_ 虽有千里之能_ 安求其能千里也_安求其能千里也_ 鸣之而不能通其意_其真无马邪_ 其真不知马也_祗辱于奴隶人之手_ 马之千里者_策之不以其道_ 鸣之而不能通其意_不以千里称也_ 策之不以其道_ 能以径寸之木_一食或尽粟一石_ 食之不能尽其材_一食或尽粟一石_食不饱，力不足_食马者不知其能千里_不以千里称也_ 其真不知马也_安求其能千里也_ 食马者不知其能千里而食也_五找出文中通假字并解释。（34=12分）食马者不知其能千里_通_，_ 才美不外见_通_，_食

3、之不能尽其材_通_，_ 其真无马邪_通_，_六理解默写（28=16分）1.本文的中心论点是：_2.千里马的悲惨遭遇是：_3.千里马被埋没的根本原因是： _4千里马被埋没的直接原因是：_5.食马者“不知马”的具体表现是：_6.对“食马者”的无知发出强烈的谴责的语句是：_7.表现“食马者”以“知马者”身份叹息的语句是：_8.全文的主旨句是：_七翻译句子（23=6分）1. 祗辱于奴隶人之手，骈死于槽枥之间，不以千里称也。_2. 且欲与常马等不可得，安求其能千里也？_3. 策之不以其道，食之不能尽其材，鸣之而不能通其意，_八问答题（19分）1千里马本来就是存在的，可作者为什么说 “世有伯乐，然后有千里

4、马” ？（4分）_2本文第三段写出了“食马者”怎样的特点？ （3分）_3“千里马常有，而伯乐不常有”揭示了当时怎样的社会现象？（4分） _4作者借“千里马”不遇“伯乐”的遭遇，寄托了怎样的思想感情？（4分）_5作者以千里马比喻人才，从文中千里马的遭遇来看，人才展现才华最需要的是什么？（4分）_1如果没有伯乐的发现和爱护，千里马就会祗辱于奴隶人之手，骈死于槽枥之间。作者借此书法了怀才不遇的愤懑和对统治者摧残埋没人才的控诉。2愚昧无知，自以为是4.对封建统治者不能识别人才、摧残人才、埋没人才的现象表达了强烈的愤慨3统治者平庸浅薄，不识人才摧残人才，大批的人才被埋没。5需要广阔的施展空间，需要统治者的赏识和提拔。23答案世有伯乐，然后有千里马。千里马常有，而伯乐不常有。故虽有名马，祗辱于奴隶人之手，骈死于槽枥之间，不以千里称也。马之千里者，一食或尽粟一石。食马者不知其能千里而食也。是马也，虽有千里之能，食不饱，力不足，才美不外见，且欲与常马等不可得，安求其能千里也？策之不以其道，食之不能尽其材，鸣之而不能通其意，执策而临之，曰：“天下无马！”呜呼！其真无马邪？其真不知马也。八问答题1如果没有伯乐的发现和爱护，千里马就会祗辱于奴隶人之手，骈死于槽枥之间。作者借此书法了怀才不遇的愤懑和对统治者摧残埋没人才的控诉。2愚昧无知，自以为是4.对封建统治者