高中语文必修下 【教学课件】雷雨第二课时参考课件

1、雷雨 第二课时内容回顾 1.剧本必须有集中尖锐的矛盾冲突。请分析一下：课文中有哪些矛盾冲突？其中最本质的矛盾冲突是什么？暴露了怎样的社会现实？人物矛盾冲突周朴园鲁侍萍周朴园鲁大海父与子的矛盾，资本家与工人的矛盾鲁侍萍周 萍周 萍鲁大海兄弟之间的矛盾重点研读提示资本家与下层劳动人民之间的矛盾；冷酷、虚伪、自私与善良、正直、坚韧两种思想性格之间的矛盾。母与子之间的矛盾。以周朴园为代表的资本家与以鲁侍萍为代表的下层劳动人民，资本家与工人之间的阶级冲突是最本质的冲突。本剧反映了社会的阶级剥削、阶级压迫，以及由此而产生的阶级对立，暴露了半封建半殖民地旧社会的罪恶。重点研读 2.剧本中的舞台说明能起到帮助

2、交代剧情、刻画人物、展开情节的作用。具体分析下面舞台说明的作用各是什么。 舞台说明作用 午饭后，天气很阴沉，更郁热，湿潮的空气，低压着在屋内的人，使人成为烦躁的了。鲁侍萍哦。(很自然地走到窗前，关上窗户，慢慢地走向中门)重点研读重点研读提示:交代故事发生的时间和舞台气氛，这种气氛同剧情紧密配合，烘托了人物的烦躁、郁闷不安的情绪，预示着一场雷雨的到来。不仅为完整地塑造人物服务，而且感染了读者或观众，也随之产生一种压抑感。暗示了侍萍的身份，表现了她内心的矛盾痛苦。3.戏剧人物的语言往往有潜台词。揣摩下列语句，回答括号中的问题，体会人物语言内涵的丰富性。潜台词人物语言的内涵鲁侍萍可是她不是小姐，她也

3、不贤惠，并且听说是不大规矩的。周朴园(忽然)好！痛痛快快地！你现在要多少钱吧！鲁侍萍什么？周朴园什么？鲁大海？他！我的儿子？鲁侍萍(大哭起来)哦，这真是一群强盗！(走至周萍面前，抽咽)你是萍，凭凭什么打我的儿子？重点研读提示:鲁侍萍听到周朴园的谎言，想起自己的遭遇，满怀悲愤，于是语带嘲讽地反复说“她不是小姐，她也不贤慧”，表现了她内心的痛苦和对周朴园的不满。重点研读鲁侍萍可是她不是小姐，她也不贤惠，并且听说是不大规矩的。提示:周朴园认为鲁侍萍来到这里就是为了敲诈他，因此他急于用钱把鲁侍萍打发走，以保证从此周、鲁两家再不会发生什么联系，他的这句问话暴露了他已习惯以现实功利思想考虑问题；侍萍的反问

4、，既有因为人格受到侮辱的愤怒，又有对周朴园的失望和蔑视。重点研读周朴园(忽然)好！痛痛快快地！你现在要多少钱吧！鲁侍萍什么？说“鲁大海原来是我的儿子”，只是平实的叙述，无法传达出说话者此时应有的复杂感情。用四个短句，形成急促的语气，表现了周朴园极度吃惊、恼怒的心情；连续出现上升语调，又使他的吃惊、恼怒中带上了几分惶惑，真实地再现了他当时的感受。重点研读周朴园什么？鲁大海？他！我的儿子？侍萍听了周朴园的表白，起初还抱有幻想，但当她看到周朴园对鲁大海的态度，特别是看到周萍打鲁大海后，她的幻想破灭了，于是愤怒地喊出“这真是一群强盗”，表现了她感情上受的刺激。第二句利用同音词语硬生生把话头转过来，表现

5、了侍萍受到刺激后，想要揭开母子关系、兄弟关系，却马上又意识到不能这样做的心理过程，让人感受到她痛苦、复杂的心情。重点研读鲁侍萍(大哭起来)哦，这真是一群强盗！(走至周萍面前，抽咽)你是萍，凭凭什么打我的儿子？潜台词，戏剧术语，存在于一切台词之中。当人物采取直接的方式表达思想感情时，台词与潜台词是一致的。当人物采取曲折的方式表达思想情感时话就有了弦外之音、言外之意。潜台词和语言行动紧密相关，是为影响对方而存在的。斯坦尼斯拉夫斯基说：“在行动领域中称为贯串行动的东西，在语言领域中称为潜台词。” 重点研读领会潜台词【指津】1.不看人物话有没有说，而看人物心里有没有想。有时剧中的人物并没有说什么话，但

6、透过简短的语言，可以探知人物的内心活动。2.不看人物话是不是这样说，而看人物心中是不是那样想。有时在某些情形之下当事人对有些事不便说明，这时一句话的潜台词与台词的表面字义甚至可能是完全相反的。3.不看人物话有没有说到，而想人物心中意有没有说尽。潜台词的一个最为显著的特点就是“言有尽而意无穷”。如果不分析其“话外之意”，是难以理解戏剧的矛盾冲突和作品中的人物形象的。 重点研读 重点研读 1.整个故事的背景、情节都和雷雨有关，故事的高潮、悲剧的发生都集中在雷雨交加的狂风暴雨之夜。可以说，“雷雨”是整个作品的自然环境。 2. 作者交代了作品的社会环境，以象征的手法告诉人们，在中国这个半殖民地半封建的

7、沉闷抑郁空气里，一场改变现实的大雷雨即将来临。作者正是通过一个封建资产阶级家庭内错综复杂的矛盾，深刻揭示了封建大家庭的罪恶和工人与资本家之间的矛盾冲突，反映了正在酝酿大雷雨般大变动的二十年代的中国社会现实。“雷雨”为题的含义是什么？“雷雨”的含义雷雨以20世纪20年代的中国社会为背景，通过一个带有浓厚封建色彩的资产阶级家庭内部的尖锐冲突，以及周、鲁两家复杂的矛盾纠葛，生动地展现了具有典型意义的剥削阶级家庭的罪恶历史，对旧社会吃人的现象，对资产阶级家庭的腐朽、没落、污浊的内幕做了深刻而又细致的揭露。从这个家庭的崩溃，可以看到半殖民地半封建社会的罪恶与黑暗以及它必然灭亡的命运，预示着一场大的社会变

8、革即将到来。主旨归纳内容总结【提示】作者巧妙地运用了“回顾”和“穿插”的表现方法，把“现在的戏剧”和“过去的戏剧”交织起来，推动了剧情的发展。鲁侍萍为找四凤来到周家，鲁大海则代表罢工工人来周家与周朴园谈判。鲁侍萍与周萍母子、周朴园与鲁大海父子又在一个特定的环境下一起相遇，周萍站在父亲的立场上斥骂甚至动手打鲁大海，这充分表现了周鲁两家的矛盾，即劳资双方的阶级对立。这样，就又由过去的矛盾推动了现在的矛盾，使剧作的矛盾冲突尖锐集中，剧情发展更加紧张激烈了。 剧本特色课文一共有两场戏，却把三十年的生活史集中在一天之内，戏剧的矛盾冲突非常尖锐激烈，作者是如何安排组织的？1.紧凑集中的戏剧结构2.紧张激烈

9、的戏剧冲突 剧本特色第一场：周朴园与鲁侍萍的矛盾冲突。第二场：周朴园与鲁大海的矛盾冲突。鲁大海与周萍之间的兄弟冲突。鲁侍萍与周萍之间的母子冲突。资本家与工人之间的阶级冲突。冷酷、虚伪、自私和善良、正直、坚忍的性格冲突。资本家与下层劳动人民之间的地位冲突。3.个性化的、富有动作性的语言课文中，不同的人物语言各有不同，而且随着剧情的发展和各自感情的变化而不断变化。如周朴园简短的语句、盛气凌人的语言，鲁侍萍含着巨大张力语言，鲁大海直截了当的语言，等等，都与人物各自的身份相吻合。而周朴园与鲁侍萍见面后相认的一段，更突出地反映了他们在特定情境下的各自不同的心理。 剧本特色 周朴园一直用着侍萍用过的旧家具

10、，记着她的生日，甚至保留着她喜欢关着窗子这样的生活小习惯，怎样看待周朴园对侍萍的怀念？ 思考探究【点拨】首先，周朴园并非认识不到自己当年对侍萍所犯下的罪恶，比如在鲁侍萍讲述往事的时候，他“苦痛”“汗涔涔地”，因此为了求得良心上的安宁，为了表示自己赎罪之心，他有些刻意地表达自己对侍萍的怀念，从这个角度看，他的怀念是刻意、虚伪的。 其次，当年他和侍萍确实感情深厚，侍萍还为他生了两个孩子，他难免会留恋过去他和侍萍的感情生活。这种留念之情是真实的，也是如今他的感情中让人觉得最有“人性”的部分。不过，它是属于过去的，因为如今他的感情已经被严重扭曲了，因此，当他得知侍萍没有死，而且就是眼前的鲁妈时，现实的利害关系占了上风，他的温情一下子消失了，于是发出了冷酷无情、带有侮辱意味的质问。至于他向鲁侍萍表白的他是如何“