2022年人教版语文四下《夜莺的歌声》word教案

1、名师精编 优秀教案13、夜莺的歌声教学设计学习目标 熟识“ 屑、拧” 等 8 个生字；会写“ 削、喂” 等 14 个生字；能正确读写“ 沉静、询问、口哨、潜伏、凝神、鬼子、汉子、烧毁、木屑、蘑菇、呻吟、宛转” 等词语；懂得课文内容,体会苏联卫国战争中少年儿童的机灵英勇和爱国主义精神；懂得课文中含义深刻句子的意思；有感情地朗读课文；课前预备布置同学通过上网、翻阅书籍、请教大人等方式收集有关苏联卫国战争的资料；（历史背景、有关故事）没见过“ 夜莺” 的同学,通过查字典,明白一下夜莺这种鸟；预习课文,留意读准字音,读通句子,想想课文主要讲什么；回忆自己熟识的小英雄的故事；第一课时一、谈话导入名师精编

2、 优秀教案同学们,你们明白“ 夜莺” 吗？谁来说一说；老师过渡：体态小巧玲珑,叫声悦耳宛转,每当月上高楼,它就会放开歌喉尽情唱歌；今日,就让我们穿过时间隧道,一起走进1941 年的苏联卫国战争,走近一只英勇的夜莺,去倾听他奇妙、机智的歌声吧！（板书课题）二、学情调查看到课题,你想知道什么？对于前苏联的卫国战争,你明白多少？三、初读课文同学自由朗读课文,留意读准字音,读通课文；指名朗读课文,订正读音,指导同学读通句子；再读课文,想一想这篇课文主要讲什么,小夜莺给你留下了什么印象；沟通读后印象；四、精读课文名师精编 优秀教案过渡：是呀！读罢课文,一个机灵、英勇的小夜莺形象便清楚地跃入我们的脑海；

3、那么,你是从课文中的哪些地方捕获到小夜莺的机灵、英勇的呢？下面,我们就来重点争论一下这些地方；同学边读边的出相关句子；研读重点句子；a. 要求：读句子,联系上下文想一想,小夜莺为什么要这样说、这样做,他心里是怎么想的；德国官兵观察他这样说、这样做会怎么想；b. 形式：先自读自想,再与同桌沟通；其次课时一、沟通争论沟通、争论内容；以下句子应组织全班同学争论；夜莺的歌声打破了夏日的沉静；这歌声停了一会儿,接着又用一种新的劲头唱起来；孩子从嘴里掏出一个小玩意儿, 递给他,用快乐的蓝眼睛望着他；名师精编 优秀教案怎么会就剩下我一个？这里有麻雀、乌鸦、猫头鹰,多着呢；夜莺倒是只有我一个 刚刚一开火,村子

4、就着火了,大家都喊：野兽来了,野兽来了 就都跑了；有时候学夜莺唱,有时候学杜鹃叫,胳膊一甩一甩地打着路旁的树枝,有时候弯下腰去拾球果,仍用脚把球果踢起来；你说的是一种蘑菇吗？没有,我们这里没有这种蘑菇；这里只有红蘑菇、白蘑菇,仍有洋蘑菇；其次天,在被烧毁的村子的围墙旁边,在那小路分岔的地方,孩子又穿着那件绿上衣, 坐在原先那河岸边削什么东西,并且不时回过头去,望望那通向村子的几条道路,似乎在等谁似的；沟通争论方法；逐句争论沟通；争论某一句时,先由一名同学谈自己的懂得,重点是自己想象到的内容,其他同学听后补充；最终指导朗读,通过读来反映自己的懂得；指导朗读时,除上述1、6 句外,不要只孤立地读一个句子,可将前后对话连起来读,另外,仍可以勉励同学边做动作边朗读；二、朗读升华过渡：刚才,我们一起争论了几个句子,通过争论,你有什么新的感受；名师精编 优秀教案是呀,越读我们越感到小夜莺真是机灵、英勇；请同学们带着这种感受分成小组,分