2022年人教版生活与科技第3册第一章第1节《我们身边的动物》word教案

1、名师精编 优秀教案身边的小动物教学设计佛山市南海区桂城街道叠 滘其次学校 郭泳仪一、教学目标：（一）学问与技能；1、知道动物是人类的好伴侣；2、明白动物给人们生活带来的重要作用；（二）过程与方法；1、利用信息技术手段,探讨动物作为人类伴侣的作用；2、利用信息技术手段等多种方法,创设问题情境,师生共同探 讨动物与人的亲热关系；（三）情感、态度与价值观；1、宠爱和动物交伴侣；2、培育爱护动物的意识；3、学会与动物和谐相处,懂得爱惜动物；二、教学重、难点：宠爱和动物交伴侣； 能够善待动物, 知道戏虐动物的行为是错误 的,知道要爱护珍稀动物；三、教学方法：采纳情境教学法、自主探究法、观看法、争论法等；

2、四、教学策略：1、教法：教学中为表达生活性的课堂教学,我以情为线索,利 用多媒体课件帮助教学, 用真实的小动物与同学沟通, 结合同学实际,创设活动的情境, 充分发挥儿童的各种感官, 动脑、动手,积极摸索,逐步完成主题目标；2、学法：本节课教学中主要是结合详细真实的小动物和同学日 常生活体会,创设情境,引导同学摸索、沟通、感受、体验、表达真 情实感；同学在如生活般的活动中学习关于动物的学问,在爱好盎然 的活动中生成必要的品德修养；五、学情分析：现在的同学虽然很宠爱小动物,但对动物的学问明白很少, 对动名师精编 优秀教案物为人类所做的奉献的问题明白不深化,不知道怎样和动物和谐相 处；这些有待于教学

3、中逐步加以解决；六、课前预备：1、结合教材内容,让同学收集一些小动物的图片、故事、谜语 及和小动物的合影等资料；2、多媒体课件（动物图片、人与动物的合照、爱惜动物拍手歌）；3、动物小白兔；： 1 课时 七、教学时间 八、教学过程：（一）嬉戏区：谁是猜谜小能手？1、师：同学们,你家里都养了哪些小动物？今日,我们就来认 识身边的小动物；（板书课题：身边的小动物）2、师：听说咱们班的同学都是猜谜语高手,我们现在就进行猜 谜语竞赛,好不好？请看大屏幕；（1）身披花棉袄,唱歌呱呱叫,田里捉害虫,丰收立功劳；（2）小小诸葛亮,独坐中军帐,摆下八卦阵,专捉飞来将；（3）胡子不多两边翘,开口总说妙妙妙,黑夜巡

4、逻眼似灯,日 里白天睡大觉；（4）一肚子没学问,开口闭口知道,瞧瞧这小家伙,真是特别 自豪；【设计意图】在教学中,老师以“ 你家里都养了哪些小动物？”导入,贴近同学的生活； 猜动物谜语引入主题, 激发了同学学习爱好；（二）沟通区：说一说你宠爱哪种小动物,为什么？1、师：同学们真聪慧,现在老师想带你们到动物王国去瞧一瞧,看看那里仍有哪些可爱的小动物； （播放课件动物王国欢迎您）【设计意图】 奇妙而精妙的动物王国故事所创设的情形,形象鲜 明,生动好玩, 同学很快就被一个个鲜活可爱的动物形象所吸引,由此,特别自然地将同学带到 “ 你宠爱哪种小动物”这样的一个话题中；通过生生互动、师生互动, 谈论影片

5、中自己所宠爱的动物,激发了孩 子关爱动物的情感以及与动物交伴侣的愿望；2、师：你宠爱哪种小动物？能说说理由吗？3、老师也宠爱小动物； （板书：宠爱动物）公鸡不过我想先考一考大家, “ 头戴大红帽,身披五彩衣,似乎小名师精编 优秀教案闹钟, 清早催人起；” 请大家猜一猜,老师宠爱的是什么？（老师学“ 公鸡” 叫）同学们可真聪慧！知道老师为什么宠爱公鸡吗？那是因为公鸡是一种每天坚持早起的动物,它是人们的好帮手； 老师宠爱它仍有一个主要的缘由：牛有一种坚持究竟的精神；【设计意图】 不仅明白同学宠爱那种动物, 而且让同学说出宠爱的理由,由此激发同学宠爱动物的情感；同时老师作为课堂学习的共同体和同学一起

6、沟通,引导同学积极参加活动；4、老师让你们收集自己宠爱的动物的资料,现在让我们来汇报 一下好吗？（做头饰的戴上头饰,画图的、办手抄报的、拍照片的展 示沟通）（1）同学把自己带来的小动物头饰、图片、照片、手抄报等资 料展现给身边同学,相互观赏；（2）汇报沟通；【设计意图】在成人的指导下,通过图片、报纸、电视、电话、网络等途径收集自己宠爱动物的资料,是儿童自主学习的主要方式之一；同学将课前收集到的资料与小伙伴相互沟通,不仅共享了自己带来的关于动物资料的劳动成果,拓展了关于动物的学问面, 而且进一步加深了同学对动物的感知、熟悉以及宠爱动物的真挚情感；5、引导同学说出自己宠爱各种动物的缘由,猫、蝴蝶、

7、蝉对人们的奉献；（三）探究区：熟悉身边的小动物；相机说说书本中狗、狗、猫、蝴蝶、蝉对人们的贡大特别,其实我们身边仍有许多对人类有奉献的动物仍有许多呢？请同学们打开书看一看；1、蜜蜂能采集花粉酿蜜；2、七星瓢虫是闻名的害虫天敌；3、蜻蜓能吃蚊子及其他有害的昆虫；4、螳螂是植物害虫的重要天敌；5、燕子以蚊、蝇等昆虫为主食；【设计意图】 通过学习书本上的几种小动物对人类的奉献,拓宽 同学的认知水平；（四）拓展区：小小动物本事大；师：这些动物伴侣不仅很可爱, 而且仍可以给人们供应许多帮忙；小伴侣们知道吗？你们先和小伙伴争论一下吧；生：小组争论；名师精编 优秀教案同学介绍：生 1 ：我知道青蛙是农夫伯伯

8、的好帮手,他可以捉害虫；生 2 ：我宠爱马,由于它可以为人们驮东西；生 3：我仍知道鸽子可以送信,啄木鸟是树木的医生；生 4：我宠爱小狗,他可以陪我玩,仍可以爱护我们家 相机学习书本上的动物；1、一只啄木鸟一天可以吃虫 1900 只左右；2、一只猫头鹰一个夏天可以捕到1000 只左右的老鼠；3、燕鸥宠爱吃蝗虫、草地螟等害虫；4、以动物粪便为食物的屎壳郎；5、一只青蛙一天能吃掉80 只左右的害虫；6、一只蟾蜍一年能吃 11000 只左右的害虫；【设计意图】 通过学习书本上的几种小动物对人类的奉献,进一 步拓宽同学的认知水平, 书上列举了小动物吃害虫的详细数据,很有 说服力；（五）爱惜小动物；1、

9、师：老师这仍有几组图片,让我们来看一看他们怎样与动物 亲热接触的；播放课件：人类和动物亲热接触的出色画面；2、刚才我认真观看了一下,发觉大家看图片时特殊高兴,看到别人和动物那么亲热无间地在一起,你们仰慕吗？你们也想跟动物在一起吗？老师现在就满意你们的愿望；今日,我仍请到一位动物小客人；它是谁呢？请大家把眼睛闭上,谁！我数到三大家睁大眼睛瞧瞧它是3、老师把事先预备好的小动物“ 小白兔” 都放在讲台上,请情愿的同学上台摸一摸, 喂小动物吃食,真实地感受小动物的可爱；（1）嗨,大家好！我是小兔,多么可爱的小兔啊！同学们快说 一说你想怎样和它交伴侣？（2）师：我们和小动物交伴侣的时候, 我们仍要留意哪

10、些行为？【设计意图】在这一环节中,小动物走进了课堂,同学在与真实 的动物接触中深切感受、 体验了与动物做伴侣的乐趣； 在活动中通过明白动物可爱特性, 培育他们靠近动物、 宠爱动物与动物共享欢乐的 情感,初步体验了人与动物建立和谐关系的价值；在活动中同学通过 体验、感知、感悟,提升了自我,从而为他们构建了一个真实互动的名师精编 优秀教案生活化课堂,使课堂教学更具现实感,更贴近同学生活；4、师：同学们你们能说一说自己和动物交往的经受吗？你们又 是怎样对待动物的呢？先在小组里说一说！（1）小组争论；（2）汇报沟通；【设计意图】 在课堂教学中, 老师要引导同学关注自己的现实生 活,实现教材内容的扩展；

11、 本环节中让同学谈谈自己与动物交往的经 历,贴近同学的已有生活体会, 由此引发出了同学们真真实切的感受,让教材里的生活情形和同学真实的生活产生共鸣,从而使同学真实地 体验到与动物友好相处的欢乐；使同学真实的生活生成教材,教材的 范例性充分得到了表达；5、师：我们要爱惜动物,爱护动物,善待生命；小动物们才愿 意和我们成为永久的好伴侣； （板书：爱惜动物）说到好伴侣我想大 家心里肯定有话要说, 现在就请你们把自己的心里话或愿望写在心愿 卡上！（1）同学完成心愿卡；（2）请几名同学念一念自己的愿望,并将心愿卡贴在黑板上；【设计意图】爱心卡的设计再次激发了孩子们对动物的爱心和珍 爱动物的情感；（六）诵

12、读拍手歌“ 我和动物交伴侣”师：同学们,今日我们的收成可真多！既表达了对动物的宠爱之 情,仍懂得了如何爱惜动物；最终让我们和小兔一起诵读爱惜动物 拍手歌终止今日的课好吗？你拍一,我拍一,爱护动物有意义；你拍二,我拍二,屋檐下面有燕儿；你拍三,我拍三,海豚表演真好看；你拍四,我拍四,青蛙田间捉虫子；你拍五,我拍五,蜜蜂采蜜真辛苦；你拍六,我拍六,天上百鸟唱不休；你拍七,我拍七,蜻蜓像架小飞机；你拍八,我拍八,大小动物都有家；你拍九,我拍九,人和动物是伴侣；你拍十,我拍十,爱护动物是大事；【设计意图】结尾老师再次抱出可爱的小兔与孩子们拍手共同诵名师精编 优秀教案读爱惜动物的歌谣,深化主题；终止语：

13、同学们,大自然里处处都有跳动的生命,让我们带着热 情去行动,珍爱每一个漂亮的生命,关爱和善待每个生灵吧！有了我 们的行动,我们的地球才会变得多姿多彩, 我们的生活才会更加美好！九、教学成效：本节环保课“ 身边的小动物”种同学主体活动；,从同学生活实际动身,组织了多（一）巧设情境,激发同学学习爱好；在教学中,引进视频资源,为同学创建有利的学习情境,以扩大同学的视野,丰富同学的生活；例如：在教学“ 我宠爱的动物时” ,我利用多媒体播放奇妙而精妙的动物王国故事时所创设的情形,形象鲜明, 生动好玩, 同学很快就被一个个鲜活可爱的动物形象所吸 引,由此,特别自然地将同学带到我和动物交伴侣这样的一个话题中；通过生生互动、师生互动, 谈论影片中自己所宠爱的动物,激发了孩 子关爱动物的情感以及与可爱动物交伴侣的愿望；（二）收集资料,培育同学自主学习才能；为了丰富同学的生活, 培育自主学习的才能, 使同学对动物有更 感性的熟悉,我在上课前两周,向同学布置有关活动的预备,指导他 们在成人的帮忙下,通过图片、报纸、电视、电话、网络等途径收集 自己宠爱动物的资料, 并且观看自己生活四周的小动物,给他们充分 的时间预备； 课堂上同学将课前收集到的资料与小伙伴相互沟通,不 仅共享了自己关于动物资料的劳动成果,拓展了关于动物的学问面,而且进一步加深了同学对动物的感知、熟悉以及宠爱动物的真挚情 感；