2022年人教版生活与科技第1册第三章第1节《各种各样的天气》word教案

1、名师精编 优秀教案我会照料自己教案设计田玉思09 小教一班25 号设计理念 儿童的生活是课程的基础；儿童的生活与四周的环境有着亲密的关系,而环境也时刻影响着儿童的生 活,所以儿童有必要明白四周的环境以及各种各样的天气变化,同时能够实行一 定的应对措施； 本单元以儿童生活为主体, 以明白天气为教学方式, 以儿童的有 思想的行为意识为总目标而设计； 帮忙同学参加社会、学会做人是课程的核心；同学所处的环境不同就会造就不同的性格,所以本单元主题不仅要求同学 明白四周的环境,更重要的是知道怎么应对；比如：主题一出门看天气可以 让同学知道,大自然有各种各样的天气,如刮风、下雨、打雷等等,同时也让他 们不惧

2、怕这些自然天气,以锤炼他们的士气；主题二春、夏、秋、冬让同学更深一步明白季节的更替会给身体带来的变化,比如：春天是流感季节, 要留意预防；夏天温度高简单中暑等等之类的生活常识；主题三红绿灯,在站岗和 主题四遇到危急怎么办 都是告知我们要把握相应的安全常识与学问；城市生 活也是儿童日常生活的一部分, 会有各种意外发生, 所以就必需要求同学有肯定 的生命安全学问,而这两个主题就是表达了这一个要求； 让教与学根植与儿童生活；本单元主题的编排不仅仅只是为了让同学明白相应的死板的学问,更主要的 是为了培育与锤炼孩子们的生活才能,让他们学以致用；设计思路一、本单元主题所表达的品德与生活的课标内容：我会照料

3、自己儿童与自我 6、明白天气、季节变化对生活的影响,学会照料自己；9、熟识常见的交通标志和安全标志,遵守交通规章；不到危急的地方去玩,避 免意外损害；10、明白当地多发的自然灾难的有关学问,法；二、本单元主题的目标知道在紧急情形下的逃命或者急救方表达了儿童与自我的主线； 健康、安全地生活是儿童生活的前提与基础,它旨在 使儿童从小知道珍爱生命, 养成良好的生活习惯, 获得基本的健康意识和生活能 力,初步明白人与环境的生存的关系,为其一生身心健康进展打下基础；三、本单元主题所表达的课程理念 儿童的生活是课程的基础；儿童的生活与四周的环境有着亲密的关系,而环 境也时刻影响着儿童的生活, 所以儿童有必

4、要明白四周的环境以及各种各样的天 气变化,同时能够实行肯定的应对措施； 帮忙同学参加社会、学会做人是课程的核心；同学所处的环境不同就会造就 不同的性格, 所以本单元主题不仅要求同学明白四周的环境,更重的是知道怎么 应对；比如：主题一出门看天气 可以让同学知道, 大自然有各种各样的天气,名师精编 优秀教案如刮风、下雨、打雷等等,同时也让他们不惧怕这些自然天气,以锤炼他们的勇 气；主题二春、夏、秋、冬让同学更深一步明白季节的更替会给身体带来的 变化,比如：春天是流感季节,要留意预防；夏天温度高简单中暑等等之类的生 活常识；主题三红绿灯,在站岗和主题四遇到危急怎么办都是告知我们 要把握相应的安全常识

5、与学问； 城市生活也是儿童日常生活的一部分,会有各种意外发生, 所以就必需要求同学有肯定的生命安全学问,了这一个要求；而这两个主题就是表达 让教与学根植与儿童生活；本单元主题的编排不仅仅只是为了让同学明白相应的死板的学问, 更主要的是为了培育与锤炼孩子们的生活才能,让他们学以致用；四、本单元主题所包含的三个二级主题以及六个三级主题,图示如下：我会照料自己出门看天 红绿灯,遇到危急气 在站岗 怎么办各种各样 春、夏、秋、它们在说 交通安全 危急在哪 祝你平安的天气 冬 什么 手册 里二级主题是为了进一步说明一级主题的, 分别从三个方面说明： 1、“ 出门看天气” ,让儿童养成观看四周环境的好习惯

6、；常见的交通标志,并且遵守交通规章；2、“ 红绿灯在站岗” ,就是为了让儿童明白 3、“ 遇到危急怎么办” 是让同学知道身边常见的危急,并且把握相关的急救方法； 三级主题就是更进一步说明白一级主题,对二级主题是进一步的补充和说明；比如说常见的天气变化有哪些, 儿童应当注意哪些；要怎样做到安全地生活, 如何应对生活的紧急大事, 应当把握哪些逃命 和急救方法等等相关的问题, 在本单元的三级主题里面都有具体说明与提示,各 级主题层层剥开,层层递进,层层联系；名师精编 优秀教案五、与本单元主题亲密相关的其他单元主题有：品德与生活二年级上册“ 让我的身体更棒”、品德与社会四年级下册“ 交通连着千万家”、

7、五年级下册“ 爱漂亮的生命” 等,这些主题与本单元最大的区分就是, 从以自我为中心渐渐过渡到整个社会,的影响过渡到“ 我” 对四周环境的看法；教学目标 学问目标 把握自身生活必需的基本学问； 初步明白生活中的自然；才能目标 把握生活必需的基本技能； 初步具有明白、观看天气变化的才能； 具备准时对天气变化做出反应的才能；情感目标 培育同学喜爱自然的情感；行为目标 让同学养成良好的生活习惯；过程与方法目标 让同学体验解决生活中天气变化问题的过程； 让同学学习一些基本的观看天气变化的方法； 让同学把握应对各种危急的基本方法；学习目标：我应当把握在生活中有关天气变化的学问；从四周环境的变化对 “ 我”

8、我要具备熟识自然天气变化的才能,对各种天气变化做出反应；我要体验喜爱生活和自然的情感；我必需养成在日常生活中观看天气变化的行为习惯；教材分析本册教材共分为五个单元, 每个单元下设如干活动主题, 有的活动下又分设 了活动内容,各个活动既相对独立,又相互联系,整体的为单元主题服务；每个 单元内容结构呈树状分布；各单元的设计既有各自比较明确的设计意图和侧重 点,具有发散性,又根据儿童与自我、儿童与社会、儿童与自然的结构排列,由 低到高循序渐进, 由近及远螺旋上升, 能够较好的实现情感与态度、 行为与习惯、学问与技能、过程与方法等综合的课程目标；我会照料自己是表达的儿童与自我这一主线,儿童是先以自我为

9、中心,才逐步过渡到四周熟识的环境, 最终才过渡到整个社会； 本单元主题下的三个二级主题和六个三级主题都是层层过渡,环环相扣, 每个主题的不同也打算了其教学难重点的不同；“ 出门看天气” 这个主题的重点就是让同学明白天气变化对周 围环境的影响,同时仍要求同学把握肯定的应对天气变化的才能；“ 红绿灯在站名师精编 优秀教案岗” 是要求同学熟识各种各样的交通以及安全标志,同样最终一个主题是让同学知道危急随时都埋伏在我们身边,要把握相应的应急技能； 而本单元的难点就是让同学知道应留心天气变化, 关注四季特点, 合理调整自己的生活, 学会照料自己；学情分析经过一个学年的学习, 大部分同学能感受到经过一年级

10、的学习生活后的进步和变化,并对二年级的学习和生活怀有美好的憧憬；在学习本单元之前, 作为二年级的同学, 他们已经初步具备有关健康与安全的基础学问,对于天气, 环境以及安全都有了初步的熟识, 由于一部分是独生子, 平常娇生惯养, 所以他们的自我意识很明显,而且没有相应的生活常识,更没有生命的意识,所以,对于他们的自我意识老师不应当批判而是应当引导；那么针对这些不利因素, 我主要实行的教学方法是小组合作的方法,比如,让他们小组沟通合作完成“ 出汗了,要怎 么办？” 这个摸索题,逐步培育他们的团队意识；再加上以自主探究,角色扮演 的方法进行辅导,从而达到教学目的；教学预备 : 【老师预备】各种天气图

11、片、ppt 课件、天气预报视频材料【同学预备】收听天气预报,查阅各种关于天气的资料教学方法： 谈话法、模拟情形、角色扮演法板书设计：出门看天气各种各样的天气 关注天气,照料自己教学流程：一、课前体验,初步感悟课前沟通：猜谜 小白花,飞满天,下到地上象白面,下到水里看不见；千根线来万根线,颗颗珍 珠线上串,看得见来摸得着,掉在地上却不见；云儿见它让路,小树见它招手,禾苗见它弯腰,花儿见它点头；评：同学们真聪慧,信任在课堂上你们肯定会有更出色的表现；二、课中体验,深化感悟（一）引入话题,唤醒生活；师：同学们,我们已经知道了一年有四季,它们分别是春夏秋冬,而相伴一年走 过的又有各种各样的天气, 所以

12、说啊,天气变化和我们的生活是有着亲密关系的,那么今日呢,老师和同学们就一起来明白“ 各种各样的天气”,好吗？【板书：各种各样的天气】（二）合作学习,体验生活 活动一：熟识各种各样的天气名师精编 优秀教案师：同学们,请看教室外面,今日的天气好不好啊？是什么天气呢？除了晴天,你仍知道哪些天气呢？和你的小伙伴们沟通一下；师：那么,天气除了可以用文字写出来,仍能怎么表示呢？【出示天气图片】师：看图片,猜一猜它表示什么天气；【出示课件图片】课件：晴、多云、阴、雨、雷阵雨、雪 晴：当艳阳高照的时候,就是晴；多云：太阳跟我们捉迷藏的时候,就是多云；阴：太阳愤怒了,躲在云里不出来了；雨：下起了丝丝小雨,我们用

13、一条雨线来表示；雷阵雨：看！下雷雨的时候,不光会打雷,仍有闪电；雪：雪的外形就像一朵朵小白花师：现在请同学们利用小卡片学习一下各种天气；作学习】（三）嬉戏巩固,激发爱好 1、师：下面,我们来做一个小嬉戏找伴侣；请【同学利用自制的天气图标合8 位小伴侣上台来,每人拿一种气象符号, 我把写有气象符号名字的纸条分给每一个小组；举着气象符号卡片的同学问：“ 我的伴侣在哪里？”（贴图）拿着写出名称的同学答： “ 你的伴侣在这里；”师：我刚刚呢已经熟识了那么多天气图标,那么,这有什么用呢？现在就让我们 来看一段天气预报吧；2、小小天气预报员 刚刚我们已经看了天气预报了,现在有谁情愿来当一当天气预报员呢？活

14、动二：遇上天气变化,我们该怎么办？同学们,你们听到了吗？天气预报说要下雨了,我们应当怎么办呢？请打开课本到 35 页,看一看图中的小伴侣是怎么做的呢？假如是你,你会怎么做？1、看插图,想一想 师：有谁情愿说一说你是怎么想的呢？2、请个别同学说一说；师：现在把你的想法写下来；3、填一填,遇到天气变化,我们该怎么办；（四）创设情境,角色扮演同学可以自选角色, 角色为各种各样的天气图标的头饰；比如说, 当一个同学头戴“ 雨” 这个天气图标的头饰,其他同学应当马上做出反应,说：“ 下雨了,我们应当 .” 【老师点评】三、课后摸索,理性升华摸索：出汗了怎么办？不当心淋到雨了怎么办？小组合作沟通；教后反思 : 本节课的重点是给同学介绍了多变的天气以及相关的天气图标的熟识,目的在于培育同学关注天气变化的习惯以及把握多种多样的方法料及天气变化的信息；我想,通这节课的学习,同学对天气的变化肯定会有更多、更全面的明白；同时,在这节课中, 我支配更多的是同学自己的合作沟通、探究发觉以及用最愉名师精编 优秀教案快轻松地方式巩固新知, 这样的教学方式会极大地提高孩子们的爱好,让他们更加简单接受明白天气变化的必要性；通过我设置的各种情形, 教学目的是可以顺利完成的, 而孩