2022年人有两个宝备课教案

1、丹徒区试验学校语文备课教案 一年级课题1、人有两个宝课时2 上课时间本课是依据陶行知的手脑相长歌改写的一首儿歌；共六行教材分析三句话,语言淳朴无华,内容通俗易懂,符合儿童口语习惯,便于 朗读背诵；配有两幅插图,可以帮忙同学懂得课文；课文后田字格中有 8 个要求学会的生字；学习本单元时,同学入学将近两个月,已学完了汉语拼音,认 学情分析 识了部分生字,阅读了几篇小韵文,有了初步的识字和阅读体会,把握了肯定的学习方法；1能正确流利地朗读课文和背诵课文；教案目标2复习巩固汉语拼音,学会本课 8 个生字,两条绿线内的生字只 识不写；懂得生字组成的词语；3懂得双手和大脑是人的两个宝,从小养成手脑并用的好

2、习惯,才能有所制造；教案重难点1、识字、写字、朗读和背诵；二次修改2、能联系课文,体会双手和大脑的作用；同学预习要求拼读生字,跟朗读带朗读课文；教案过程第一课时【教案目标】1、能正确、流利地朗读课文；2、会读本课生字,学会写 4 个生字；【教案重点】朗读课文,识字、写字；【教案用具】教案挂图,生字卡片【教案流程】一、揭示课题,看图说题意 1、导入课题：小伴侣,请大家猜猜看,世界上谁的本事最大？（人的本事最大）是的,我们吃的粮食,穿的衣服,住的房子,走的大路,仍有汽车、火车、轮船、飞机,仍有各种各样的机器 都是人的劳动制造出来 的；（板书：人）请小伴侣们再想一想：人怎么会有这么大的本事？（揭示课

3、题：人有两个宝）1 / 21 2、指名看拼音读课题,留意读准字音,强调“ 两个” ；3、指导看图说图意；“ 宝” 是“ 珍宝” 的意思；读了这个课题,你们肯定很想知道,人有 哪两个宝？你能从图上看出来吗？（指导看图,启示同学说话：双手是人的一个宝；大脑也是人的一个 宝；）二、自读课文,读准字音,读通句子 1、同学轻声读课文,指名朗读,相机正音：双手（都是翘舌音）、做工（“ 工” 是后鼻音）、制造（前翘舌音,后平舌音）2、指名分句朗读,结合学习生字；（出示生字卡片）第一句：人、个、手、大；其次句：工；第三句：又、用、才；3、检查识字情形；先打乱次序认读生字,再朗读包含这个生字的句子；4、齐读全文

4、；三、指导写字：人、个、手、大 1、记忆字形；（演示）人：两笔写成,一撇一捺；个：人字头下面加一竖；手：起笔是撇,稍平；大：一横中间站个人；2、指导同学按笔顺提示描红；3、提示捺的写法：起笔要轻,捺要有脚,写到脚时停一停,轻轻提 笔写脚尖；（老师在“ 人、个、大” 的捺画上描红）4、同学描红,老师巡回指导,准时订正写字姿态；【作业设计】1、朗读课文；2、在习字册上描红、仿写；【板书设计】（誊写课文）2 / 21 其次课时【教案目标】1、能尝试背诵课文；2、读懂课文内容,懂得双手和大脑是人的两个宝,从小养成手脑并 用的好习惯,才能有所制造；3、学会写本课 4 个生字；【教案重点】1、背诵课文,识

5、字写字；2、能联系课文,体会双手和大脑的作用；【教案用具】教案挂图,生字卡片【教案流程】一、检查复习 1、指名朗读课文,依据“ 读准字音,读通句子” 的要求相机赐予评 价；2、在田字格本上听写：个、大、人、手；二、细读课文 1、学习第一句；（1）指名读第一句,其他同学边听边想：这句话告知我们什么？（这句话先告知我们人有两个宝,然后详细讲了这两个宝就是双手和 大脑）（2）齐读,留意词儿连读；2、学习其次句；为什么说双手和大脑是人的两个宝呢？（ 1）指名读其次句,启示儿童口述：由于双手会做工,大脑会思 考,所以说双手和大脑是人的两个宝；（2）指导看图,懂得“ 做工” ；“ 做工” 在这里泛指工作、

6、做事；想一想我们的双手会做哪些事呢？（让同学练习说完整的话：我们的双手会 ）双手会做这么多的事,真是人的一个宝啊！（3）启示看图想象,懂得“ 摸索” ；大脑会干什么？“ 摸索” 在这里是什么意思？（动脑筋想问题想方法）你们看,他们在做这些事情的时候会想些什么呢？（启示儿童看图想 象,自由发言）他们做这些事不仅要用手,仍要用脑,所以双手和大脑是人的两个 宝；（4）齐读其次句；我们怎么用好这两个宝呢？3 / 21 3、学习第三句；（1）指名朗读第三句；（2）启示同学领悟句子的意思；什么是“ 制造” ？工人叔叔做出了哪些新东西？农夫伯伯在田里种出了哪些新东西？小伴侣,你们做过哪些东西？是怎样做出来的

7、？（3）小结：世界上许很多多的新东西、新事情,都是人“ 用手又用 脑” 制造出来的,用手做,用脑想,手和脑一起用就能有许很多多的 新制造；三、看图试背课文 1、齐读课文；2、问题引读：人有哪两个宝？它们有什么用？怎样用好这两个宝？3、尝试背诵；四、指导写字：工、又、用、才 1、引导同学分析字形；2、师指导写法：留意笔画在田字格中的位置；3、同学描红；【作业设计】1、生生互背课文；2、在习字册上描红、仿写；【板书设计】1、人有两个宝 大脑 双手（做工）（摸索）创 造教案反思4 / 21 丹徒区试验学校语文备课教案（一年级）课题2、升国旗课时2 上课时间升国旗是一首清爽自然、简洁易懂的儿童诗；三句

8、六行,教材分析押韵上口,好读易背；学习这首诗,使孩子们把握五星红旗是我们 祖国的国旗,升旗时要奏国歌,我们要敬礼的常识性学问；课文后田字格里有本课要学习的7个生字；这篇课文是儿歌的形式,读起来琅琅上口,同学很简单就能 记住了内容；在课文中,有很好的爱国训练因素,除了指导同学在 学情分析 正确朗读的基础上仍应当指导有感情地朗读；写字是低年级的重 点,本课的生字无论是结构仍是笔画对于同学都有难度,特殊是“ 我、向” ,需要重点示范指导；1、能正确、流利、有感情地朗读课文,背诵课文；2、学会本课生字,其中田字格前方的几个生字只识不写；懂得 教案目标 由生字组成的词语；熟悉一种笔画；3、让同学感受到升

9、国旗是一种庄重的仪式,激发同学敬重国 旗、喜爱祖国的思想感情；教案重难点 同学预习要求识字、写字、朗读、背诵；拼读生字,跟朗读带朗读课文；第一课时【教案目标】1、正确流利朗读课文；2、学习三个生字,熟悉一种笔画,能按要求正确书写；【教案重点】读书,识字写字【教案用具】生字卡片,挂图【教案流程】一、 谈话导入新课 1、师：（出示书本插图）小伴侣们,请看屏幕；想一想,这是什 么时候,什么地方,图上的小伴侣在干什么？（用完整的话说：早 晨,在学校的操场上,小伴侣们在升国旗,大家立正,向国旗敬礼）2、师：每天早上,我们学校也要升国旗,那我们升国旗的时候,5 / 21 你仍能听到什么呢？（国歌声）那个时

10、候你是怎么做的？3、揭题师：小伴侣们回答得真好,这就是我们升国旗时的情形；今日我们就来学习一篇新课（板书课题：sheng guo qi 升国旗）领读课题,齐读,（提示同学：“升”是后鼻音）二、 初读指导1、师： “升国旗 ”就是把国旗高高地升上天空；先认真听老师把课文读一边；请你们认真看着课文,听清晰每个字的读音；2、同学自读课文师：下面请小伴侣们自己在下面看拼音轻声读课 文,把你仍没把握读好的字上面画个记号；3、检查同学自读情形（1）出示生字词： 逐个显现 w x ng h ng q w men gu q 五 星 红 旗 我 们 国 旗 sh ng q l zh ng j ng l 升 起

11、立 正 敬 礼 轻声：们 指名认读,相机纠音；后鼻音：星、升、正、敬（2）齐读生字词；（3）去掉拼音认读生字新词；师：熟悉了这些新词语,请你们再自己读一遍课文,看看共有几 句话？三、指导写字 升、我、们 1、指导书写 “我”的书写方法：自己看书上 “我”的笔顺；说说 “我”字怎样写？生说,师在田字格里的范写；重点提示：“ 我” 这个字中的斜钩 的写法；2、生习字册描红；【作业设计】按要求书写生字；【板书设计】（誊写课文）其次课时【教案目标】1、能正确、流利、有感情地朗读课文,背诵课文；2、让同学感受到升国旗是一种庄重的仪式,激发同学敬重国旗、热 爱祖国的思想感情；6 / 21 【教案重点】有感

12、情地朗读课文；能按要求写字；【教案用具】挂图【教案流程】一、 复习 听写生字,抽读生字卡片,指名读课文 二、细读课文 1、学习第一句 a请同学读第一句（出示第一句：五星红旗,我们的国旗）b谁来说说我们的国旗是什么样子的？（自由说）（红色的,上 面有五颗金色的星星,中间一颗大的星星,边上有四颗小星星）（出 示）五星红旗老师讲：四颗小星向着一颗大星,表示全国人民团结在 中国共产党的四周,我们国家就越来越兴盛,越来越富强；五星红旗 是我们中国的国旗；那有谁知道怎么样来读第一句才能让人知道五星红旗是我们的国旗呢？指明读；（点评：把 来了）男生读,女生读齐读；2、学习其次句“我们的 ”重读就可以读出a.

13、师：五星红旗,是我们自己的国旗,那在升国旗的时候我们仍听 到什么？（国歌）b.师：小伴侣们真认真,那不知道有没有哪位小伴侣认真观看过五 星红旗在国歌声中是怎样升起来的？（在国歌声中,五星红旗高高升起）c.（出示）国歌声中,高高升起 d.指明读句子 出示升国旗的动画 （体会国歌声中高高升起）师：你们瞧,在国歌声中,明艳的五星红旗升得多高阿！飘扬在祖国的蓝天上；多美啊！谁能把这么美丽的轻轻通过朗读读出来？指名读；齐读；齐读一、二句；3、学习第三句 a.（引读）升国旗的时候,我们小伴侣应当怎么做呢？（我们立 正,向您敬礼；）（出示句子）b.指名读句子 为什么要用 “您”而不用 “你”？（表示对国旗的

14、敬重）d.师：向国立正,向国旗敬礼,表示我们敬重国旗、喜爱祖国；那 谁能把我们小伴侣敬重国旗喜爱祖国的感情读出来呢？ e.指名读齐读； f.练读全文,齐读；三、总结课文；师：学习了课文,我们知道五星红旗是（我们的国旗）；在国歌声中,（高高升起）,升国旗时,我们要（立正）,（敬礼）；7 / 21 师：小伴侣们现在都知道了,立正敬礼是对国旗的敬重,下面我 们就来举办个小小的升旗仪式,请全体起立,少先队员敬礼,其余人 行注目礼）举办 “模拟升旗仪式 ”四、指导写字：立 正 向 中 1、 记忆字形；（1）说说你有什么方法记住这些字；有哪个字需要小伴侣帮忙？（2）在写这些字的时候,你想提示小伴侣留意什么

15、？2、 指导在田字格中书写；（1）观看田字格中的位置；（2）老师范写；（3）同学描红、临写；【作业设计】1、描红、仿写、朗读；背诵课文；2、【板书设计】2 升国旗五星红旗我们的国旗；教案反思8 / 21 丹徒区试验学校语文备课教案（一年级）课题江南课时2 上课时间江南是一首古诗,选自汉乐府,写的是江南水乡人们教材分析采莲的情形；这首诗共七行两句话；诗句前两行直接介绍了江南的 水乡是采莲的好地方,后五行是写鱼儿在莲叶下面游水玩耍；整首诗语言生动活泼,通俗易懂,形象地呈现了江南水乡的美景；江南这首古诗形象生动,语言美丽,节奏感强,相宜同学 诵读；有些孩子早已背过,可诗中的有些词语对于一年级的孩子来

16、 说是难以懂得,例如“ 田田” 、“ 间” 等词语；因此在教案时应着 学情分析 重指导同学对诗歌美的感悟及生字的临写；低年级孩子的思维方式 是以详细形象思维为主的,所以在课堂教案时,肯定要结合他们的 年龄特点,使用详细生动的语言,并结合诗文中详细可感知的意 像,引导同学懂得诗文；生字指导要细致；1、能正确、流利地朗读课文,背诵课文；2、学会本课生字,其中绿线内的几个生字只识不写；懂得由生字 教案目标 组成的词语；3、懂得课文内容,明白诗歌大意；4、想象劳动人民采莲的情形,体会他们在劳动中愉悦的心情；教案重难点识字、写字、朗读、背诵；二次修改同学预习要求拼读生字,跟朗读带朗读课文；教案过程第一课

17、时【教案目标】1、正确认读 12 个生字；学习生字“ 江、南、鱼、叶” ,能正确书 写；2、借助汉语拼音正确、流利地朗读课文,背诵课文；3、通过观看图画和朗读,懂得诗句的意思,体会江南水乡的美景；【教案重点】1、正确朗读课文；2、学习生字“ 江、南、鱼、叶” ,能正确书写；【教案用具】教案挂图 生字卡片9 / 21 【教案流程】一、创设情境,导入新课；1、小伴侣,大家喜爱学诗吗？我们上次学习了一去二三里这首写小村庄的古诗；今日,老师仍要和大家一起学习一首古代人写 的诗,诗的题目是江南；2、老师在田字格中板书课题：ji n n n 江南；3、指名读课题,齐读课题；学习“ 江、南” 这两个字；谁能

18、记 住这两个字？写字的时候,你仍有什么要提示小伴侣留意的地方吗？4、江南就是长江以南的地方,那里可是个美丽的地方,请大家 看！（出示图画,播放音乐；）多美的地方呀！这儿有什么？（鱼、荷花、采莲的姑娘）（荷花 就是莲花,荷叶就是莲叶,姑娘采的是莲蓬）这么美丽的地方,课文怎么写的呢？二、采纳多种形式认读生字；1、老师范读课文；2、指导同学自由读课文,要求同学读准字音；3、指名读,集体正音,齐读；4、听到同学们的读书声这么好听,诗歌里的生字娃娃兴奋地跑 出来了,咱们跟他们打个招呼吧！ jink y y x5、出示带拼音的生字卡片：江、可、 叶、 鱼、 西ci lin 、 h x jin 采 、莲何、

19、 戏 、间6、指名认读,正音,齐读；7、同学说说自己怎么记住这些生字,在哪见过它们？8、引导：同学们读得真好,记字的方法也不少,有的同学很会 在生活中学习学问,现在就特殊聪慧能干！现在生字娃娃又兴奋地跑 回诗歌里去了；已经能够熟悉它们了,信任大家这次会把整首诗读得 更正确,更娴熟了；你情愿读给同桌听听吗？然后同桌相互说说读得 怎么样？9、请几位同学个别读课文,其他同学做评委,评出“ 正确播音 员” ；三、设置情境,引导同学感知课文内容；1、过渡：你们听,欢乐的小姑娘一边采莲一边仍在背诗呢！请 同学看画面,听录音；10 / 21 2、小伴侣再读读这首诗,想想这首诗有几句话；把你喜爱的那 句话多读

20、几遍；（出示全文）（两句话）3、喜爱读哪句话？仍有谁也喜爱这句话,再来读读；（同学看图）师：江南是个好地方,处处长满了荷花、莲叶；你 们瞧！莲叶们谁也不甘示弱,一片一片地从水中探出小脑袋,争着向上长,去享受那暖和的阳光；它们呀,你挨着我,我挨着你,好喧闹 呀！多美的莲叶呀,“ 莲叶何田田” 就是讲它们很多的样子；瞧！那边仍有几个划着小船,赶来采莲的小姑娘呢,她们拨开莲叶,查找那 一个个成熟的莲蓬；看,她们嘴角仍带着微笑呢！她们心里确定很高兴；让我们也兴奋地来读这句话；（齐读）4、小伴侣读得真好；让我们来做一回欢乐的小鱼吧！（1）示范表演：谁来做碧绿的莲叶,美丽的荷花,仍有那调皮 的小鱼？师：（

21、读得真好,掌声送给他们）小鱼,小鱼,你别走；刚才你 在莲叶丛中游玩的时候,你的心情怎么样？（兴奋）你能兴奋地读读这句话吗？（齐读）（2）找好伴侣分组表演；（边表演边有感情地朗读古诗）5、同学齐读课文；四、积存语言,指导背诵；1、老师发觉有些小伴侣不光能读好诗,仍能背诗呢！自己看图试 背；表演背；（引导同学向东、西、南、北四个方向有规律地游动）2、齐背全文；五、学习生字1、出示：江、南、可 2、同学沟通识记方法；3、指导书写；“ 江” 是左右两部分,左边三点水,右边是个工；“ 南” 下半部笔画较多,留意上下部分各占田字格什么位置,“ 冂” 里 5 笔要摆均匀；“ 可” 留意笔顺,先一横,再写“

22、口” ,最终写“ 竖钩” ；【作业设计】1、完成习字册2、练习有感情地朗读课文；背诵课文；【板书设计】（誊写课文）11 / 21 其次课时【教案目标】1、会写田字格里的 4 个生字,做到笔顺正确,姿态规范；2、懂得诗句含义,体会江南水乡的美景,激发孩子们喜爱江南、热 爱大自然、喜爱生活的情感；【教案重点】会写 4 个字,正确流利地朗读课文与背诵课文；【教案用具】生字卡片【教案流程】一、复习检查 1、开火车读生字；2、揭示新课；二、朗读课文 1、指读第一行,这里的“ 莲” 指的是什么？看图：姑娘是怎样采莲的？2、是啊！江南一带的小河里、池塘里长满了荷花,夏天莲子成 熟了,人们就乘着小船去采莲；所

23、以课文说江南可采莲；（指 读）3、大家看：这满池塘的莲叶长得怎么样？（1）引导同学从颜色上来说说；（2）引导同学从外形上来说说；（3）引导同学从两方面说说莲叶的特点；（4）这句是赞扬莲叶的,“ 何” 可以懂得为多么,莲叶是多么美丽、多么碧绿茂密！4、美美地朗读第一句话；5、看图描述：小姑娘在莲叶丛中一边采莲,一边唱歌,听她们 唱的多欢乐呀！小姑娘的歌声打扰了谁呀？6、看图：鱼在干什么？它们是怎么游水的呢？7、诗句里是怎么讲的？（指读）8、鱼儿在莲叶间玩耍,一会儿东,一会儿西,一会儿南,一会 儿北,游的怎么样？（1）指导朗读；（2）竞赛读,齐读；（3）请同学扮演小鱼活动活动；9、连起来读课文；1

24、2 / 21 三、背诵练习、1、老师发觉有些小伴侣不光能读好诗,仍能背诗呢！自己看图试背；表演背；（引导同学向东、西、南、北四个方向有规律地游动）2、指名背诵；3、学了这篇课文,你有什么感想？（渗透训练）四、学习生字 1、出示：叶、鱼、西、北 2、同学沟通识记方法；3、指导书写；“ 西” 按笔顺写精确；第五笔是“ 竖弯” 不是“ 竖弯钩” ；“ 叶” 要留意右边的部分；“ 鱼” 上面是刀子头,田像鱼身,一像鱼尾；“ 北” 留意笔顺；左边先竖后横、提,右边先小撇后竖弯钩；【作业设计】同学描红,临写；【板书设计】 12 江南鱼鱼莲叶鱼鱼教案反思13 / 21 丹徒区试验学校语文备课教案（一年级）课

25、题4. 我叫“ 神舟号”课时2 上课时间本课是是一篇古代的神话传奇与现代高科技进展相结合,以童教材分析话的形式呈现给孩子们的课文；全文通过嫦娥姐姐和“ 神舟号” 飞 船的两次对话,呈现出我们科学技术的庞大成就,激发他们的爱国热忱和民族骄傲感；同学已经学完了一个单元的课文,突出的表现是阅读爱好 高,喜爱课文里的详细内容；主要问题是,阅读才能差：速度慢,学情分析 拖沓语句现象严峻；特殊是拼音学习成效欠佳的同学,基本没有独 立阅读的才能；在为期不断地时间里,汉语拼音的复习巩固仍旧是 阅读教案的重点之一；教案目标1、复习巩固汉语拼音,读准绿线内的几个生字,读准生字表中的7个生字；熟悉两种笔画；2、能正

26、确、流利地朗读课文；3、初步读懂课文；教案重难点 同学预习要求复习巩固汉语拼音,读准绿线内的几个生字；熟悉两种笔画；能正确、流利、有感情地朗读课文；初步读懂课文；拼读生字,跟朗读带朗读课文；14 / 21 第一课时【教案目标】1、复习巩固汉语拼音 7 个生字；熟悉两种笔画；,读准绿线内的几个生字,读准生字表中的2、能正确、流利地朗读课文；【教案重点】正确流利的朗读课文,熟悉生字；【教案用具】教案挂图,生字卡,小黑板等；【教案流程】一、激趣导入新课；1、小伴侣,听过神话故事嫦娥奔月的故事吗？（出示图 片：嫦娥）请小伴侣说说看；指名说；2、出示课题：我叫“ 神舟号”齐读课题；二、借助拼音,自读故事

27、；要求：把故事读正确；沟通指导：1、指导熟悉“ 自然段” ；2、读准生字新词 3、分自然段朗读；留意：不要做过多的讲解分析,重点是把课文读正确,读通顺,不指读,不唱读,即词儿连读；老师相机指导读好难读的词语和句 子,教会同学断句 三、再读课文；指导说话；1、请大家借助拼音,自己把这个故事读读看,看能不能读懂；2、课文插图,指导说话；（1）图上画的是什么地方？（2）嫦娥姐姐身边的这艘飞船从哪来的？你怎么知道的？四、读好课文；1、教案第一自然段；（1）指名读；（2）请小伴侣也用喜爱的口气对飞船弟弟说说看；（3）嫦娥姐姐问了飞船弟弟哪两个问题？（4）简介（5）学完了第一自然段,老师想考考大家,用“

28、在” 说话；2、教案其次三自然段（要求同上）3、师生合作有感情地读一读；五、指导认字写字；飞：笔画横折斜构,范写；同学书空；同学描红；【作业设计】在习字册上书写本课生字；15 / 21 【板书设计】我叫“ 神舟号”嫦娥姐姐 飞船弟弟 哪里来 中国来 做什么 作飞行试验其次课时【教案目标】1、指导朗读并争论说话；练习背诵；2、指导写字；【教案重点】指导朗读并争论说话；练习背诵；指导写字；【教案用具】生字卡,小黑板；【教案流程】一、 玩耍导入 1、摘苹果：苹果树上挂满了写有本课生字的苹果；同学读对一 个,就嘉奖一个苹果；2、自由朗读课文,回忆课文内容；二、赏读课文 1、同学自由朗读,并且挑选文中自

29、己喜爱的一个角色,好好练 读；2、小组内沟通读后的感受；3、各小组举荐一名同学美读课文,参与全班读课文竞赛；组内 其他成员细心指导参赛选手；（引导同学团结协作,积极参与）4、读书竞赛；全体同学做评委,评出“ 大大方方奖” “ 语音准 确奖” “ 有声有色奖” 等；三、 练习背诵 四、 指名表演 1、在基本背出课文的基础上,练习将课文所描写的情形表演出 来；可以加上自己的想象；小组练习,指名表演,相互评判；2、想象：嫦娥姐姐看到原先低矮的房子现在 原先狭窄的马 路现在 原先浑浊的河流现在 原先 现在 同学自由想象,小组沟通,相互取长补短；全班沟通；再次想象：假如嫦娥回来了,你想怎样款待她？3、再

30、次表演；观众可以提问小演员,比如问飞船：你觉得你的家乡中国是个怎 样的国家？太空中你仍有哪些伙伴？问嫦娥：原先你的家乡是怎样16 / 21 的？你是怎样飞到天上去的？ 评出正确表演奖、正确创意奖；引导同学之间相互提问,相互启示,体验角色；五、学习生字出示生字：你来的么 去方法同前,同时留意发挥同学的自主性,小组自同学字,老师加 以点拨、指导；【作业设计】有条件的,可以从网上再去明白一些有关我国宇宙飞船的学问,制作成小卡片；教案反思丹徒区试验学校语文备课教案一年级课题练习 2 课时3 上课时间本次练习支配了四个板块,内容包括学用字词句,写好铅笔教材分析字,读读背背和口语交际；我们应充分利用教材所

31、供应的题目,引 导同学练习巩固,在教案过程中进行一些拓展练习,教案形式多样化,让同学在轻松开心的氛围中学习学问；借铅笔是练习2 中的一项口语交际训练；这是一项与同学日常生活联系亲密的交际内容,一看到这个课题,同学就会感到分 学情分析 外亲切；但由于同学的年龄特点和口语交际的即时性,导致了同学 的思维不够流畅、语言表达不够完整、表演不够形象等现象,因此 需要老师在同学交际的过程中作积极有效地引导；1、按从左到右的笔顺规章,照样子练习写字；教案目标 2、朗读背诵儿歌；3、拼拼读读、画画说说的综合练习；17 / 21 4、认真观看图画,绽开想象,练习对话；1、写字训练；教案重难点2、读背训练；3、学

32、习字词句；4、口语交际训练；教案具预备教案挂图,田字格黑板；二次修改教案过程第一课时【教案目标】拼拼读读、画画说说的综合练习；【教案重点】拼拼读读、画画说说的综合练习；【教案用具】教案挂图【教案流程】一、审题1、同学借助拼音自读题目；2、帮忙同学弄清此题的学习要求；二、指导1、指导观看；（1）出示挂图；摸索：图上画了什么？谁在什么地方干什么？干得怎么样？（2）指名同学回答以上问题；（3）认读拼音词；出示拼音词： pi p qi n kui zi d din no zhu chng zi 指名读 ,正音 : n 、no（鼻音）, zhu 、chng（翘舌音）, kui、din（三拼音节）, ku

33、i zi 、chng zi（轻声）；出示词,认读：拍皮球、拿筷子、打电脑、捉虫子；指名读,集体齐读；（4） 小结：2、指导画小手；（1）出示挂图；摸索：图上的小伴侣是怎样画小手的呢？画小手需要 哪些东西呢？怎样画才能画得又快又像呢？（2）指名回答；（3）小结；（4）同学拿出纸、笔练习画小手；（5）分小组传看评议,呈现画得好的；3、指导说小手；（1）指导同学说好开头第一句话；（2）将下面的四个词分别用上去,分别说四句话；18 / 21 （3）引导同学想开去,扩大练说的面；（4）连起来说一说；（5）指导同学说一句终止的话；四、练习1、分小组夸自己的“ 小小手” ；2、每组选一人上讲台；3、齐唱我有一双勤劳的手；其次课时【教案目标】1、按从左到右的笔顺规章,照样子练习写字；2、朗读背诵儿歌；【教案重点】写字训练,读读背背；【教案用具】田字格黑板【教案流程】一、教案其次题：写好铅笔字 1、审题；2、指导（1）认读：们、叶、江；（2）指名按笔顺书空,说明这 右）3 个