2022年人音版音乐五上《踩雨》教案

1、名师精编 优秀教案二、跟岗实践研修期间教学设计详案（8 份）实践班级五一班课题、章节第九册七单元歌曲表演踩雨指导老师谢桂琼上课日期20XX 年10 月 31 日（星期一）第3 节课型唱歌课教法律动、创编等教具电子琴、多媒体本教案是否有完整授课视频：无 一、教学设计理念 本课教学活动让同学在学习歌曲的过程中来感受音乐、表现音乐,通过猜谜活动导出本课 内容雨,再通过回忆下雨踩雨时候情形,引出不同雨发出的声音简洁主要旋律中,让同学 练习；并在学会歌曲后,一起创编；老师与同学之间相互的学习,拓展同学的思维,发挥 同学的想象力和制造力,并通过学习这首歌曲表达对大自然的喜爱,和对生活的喜爱；二、教学材料分

2、析 歌曲踩雨表演了一个少年儿童在夏日的雨天里,踩着雨花在玩耍的情形,塑造了他活 泼、轻松、可爱的形象,歌词的词意布满着童趣,特定的象声词“ 沙里格沙”、“ 叭里格叭”亲切而通俗；富有想像的歌词与轻盈的旋律结合后,使歌曲更具有幼稚、乐观、浪漫的气 息；三、学情分析 五年级的同学大约 11岁左右,同学活泼可爱,想象力丰富,喜爱进行创编活动；名师精编 优秀教案四、教学目标设计及理由 一、用欢快、活泼的心情演唱歌曲,表现在夏天的雨中玩耍的情形,并用沙锤为歌曲伴奏；二、通过简洁的音乐创作,探究如何应用音乐元素塑造形象,表 达情感；三、整合资源,让同学感受音乐的美、艺术的美；五、教学重难点及重难挑选依据

3、1、歌曲强弱节奏表现及休止符的把握；2、有感情的表演唱,并为歌曲伴奏；名师精编 优秀教案六、教学方式及挑选理由 练习法（把同学总结出来的不同大小的雨声融入在本课主要的节奏中进行反复的练习,这样进入 新课的时候,同学能很快学会歌曲,使难点深化浅出；）讲授法（运用口头语言向同学描画下雨时的情形和踩雨的情形,让同学感受那么气氛和心情,把 歌曲的心情处理的更好）七、教学重难点突破方法预设方案（至少两种方案）歌曲强弱节奏表现及休止符的把握；1、提出一个片段,让同学听老师夸张性的范唱强弱节奏的表现 2、利用小乐器沙锤摇出强弱关系,让同学亲自感受八、教学预备多媒体课件钢琴乐器（沙锤、自制沙锤）名师精编 优秀

4、教案九、教学评判设计（包括过程评判、随机评判）1、在收集小雨、大雨、狂风暴雨的声音时候,老师对同学收集情形的评判；如（你对大自 然的观看真仔细、你的仿照力太强了,声音仿照的真像；等等）2、在赏雨部分显现了不同雨声的相同节奏,让同学在老师的领导下拍打节奏；让同学对学生进行评判,看哪一组打的更精确；3、有节奏的朗读部分,老师对同学的朗读进行评判；4、创编部分,以小组为单位进行自我评判和对其他组评判表现情形,老师对全体同学的表 演进行评判；十、教学过程（环节内容,学习要求,学习方法,学习步骤,评判要求）一、组织教学1、师生问好；二、听雨 -谜语导入 千根线来万根线,颗颗珍宝线上串,看得见来摸得着,掉

5、在地上却不见；（谜底：雨）师：“ 下雨天 ,你都听到了怎样的下雨声 .”（同学回答：沙沙哗哗 等）多媒体播放图片 a、 你能用自己的声音仿照出它们的声音吗？（沙沙的小雨、哗哗的大雨、狂风暴雨 ）师：你们都仿照的很好 ,但是老师听到了和你们不一样的雨声；（沙 里格 沙）三、赏雨 -参加探究师：出示节奏名师精编优秀教案x 0 a: x x x x x x x x b: x x x x x x x x x 0 2、师：A、我们先用同学们所表现的下雨声音读一下节奏B、再用老师所喜爱的“ 沙 里格 沙” 来读一下节奏？a: x x x x x x x x x 0 沙 里格 沙 沙 沙 里 格 沙b: x

6、 x x x x xx x x 0 沙 里 格 沙 里 格 沙 沙 沙四、踩雨 -学唱歌曲1、故事导入踩雨2、播放歌曲踩雨A、初听,感受心情师：在倾听音乐的时候请你找出刚才表现雨声的旋律显现在歌曲的什么地方？听到时就举起手；（播放课件 同学观赏）（1）出示课件,听范唱（2）模唱前四个小节师：让我们听开头四小节的“ 雨声”,你能唱一唱吗？争论用怎样力度演唱？（mf）弹性3、学唱歌词设问：谁在夏天的雨中踩过雨？说说你的心情是怎样的？（请大家带着这样的心情,跟着旋律有节奏的念歌词；请留意不要有拖腔和叫喊的现象；提示要念得轻盈活泼,声音要有弹性； ）（1）有节奏的朗读歌词,把握4/4 节奏,不足处准时

7、订正；名师精编 优秀教案（2）随音乐完整演唱歌曲,并加上伴奏； （每乐句最终一拍 XX ）师：我想了一个好留意,可以在现场就感受一下踩雨时叭叭叭的声音欢快,请在句末处加上“XX ” ,用双脚轻轻拍打地面,并用刚才我们所说的心情唱一唱这首歌；五、戏雨 -编创与活动 1、导入师：同学们的脸上出现的笑容真好看,大家想像一下“ 踩雨” 的情形,来一次艺术实践活动,用我们身边的自制乐器或其他表演形式（唱、跳）开头吧；2、分小组争论,师巡察指导；3、展现、评判；,重现“ 踩雨” 的情形,我们4、小结（背景音乐,多媒体展现从成年到幼儿时的雨中图片）师：大家表现的真出色,也一下子把我带回了童年时代,在雨中踩雨

8、,大致也是你我童年 中一个开心的嬉戏吧；雨声、踩雨声、笑声编织成一首悦耳的交响曲；只要我们留心,相 信大家能听到大自然给予我们的更多创作灵感与欢快；名师精编 优秀教案十、教学过程（续）名师精编 优秀教案十、教学过程（续）名师精编 优秀教案十一、教学反思 我今日上的踩雨,整堂课下来,基本是根据我最初的设计进行的；在最初部分由于多媒 体突然不能正常使用,使我无比慌张；应为整堂课我基本设计在电脑里,由于过于慌张,连弹琴手都在颤抖；当时我并没有想到敏捷上课,仍在不停想处理好电脑再上课；看着学 生异样的眼光,我打算把上成随堂课,出示的节奏用板书进行也可以,这样便轻松进行了；在赏雨部分,我当时以为同学能独立正确的打击出节奏,由于借班上课,忽视了和他们老 师的沟通,同学根本无法进行；于是我示范性的打节奏,小雨的节奏,让同学仿照,同学 有了肯定基础后,我让同学自己创编,把大雨和暴风雨的节奏融入在里面,同学欢快极了,应当这样对他们来说,很简洁；接下来的学唱歌曲部分也顺当；在设计最终创编部分的时候,孩子们最初有点放不开,特殊是男孩子,他们尽管平常在下 雨天能高兴的踩雨,可到课堂他们他们除了能用教踢 2 下水的动作,其余的都不会；于是 我讲故事引导他们,让他们把故事情节的主要动作放在音乐中,男孩们跳起来了,女孩子