2022年人美版杨力九年级上册第8课《京剧元素的再创造》教案

1、姓名名师精编优秀教案任教科目美术性别女任 教 班 级九年级授课时间20XX 年 11 月 10 日课 题京剧元素的再制造教学内容教学目标：1学问与技能： 学会运用（ 1）打散重组（ 2）提取颜色（ 3）提取图形等手课 前 计 划 及 准 备法提取京剧元素中的颜色、图形,并重新进行排列组合,绘制新的图案,运 用绘制好的图案装饰生活用品；2. 过程与方法： 能从京剧元素中找到需要的元素；在设计过程中,能利用图 形软件制作的图案装饰在日常用品上；3、情感、态度和价值观： 感受京剧元素的魅力,特别是图形、颜色；体会京 剧元素美,感悟传统纹样与现代生活的亲密关系,加深对传统艺术的喜爱；教学重点、难点：重

2、点： 运用（ 1）打散重组（ 2）提取颜色（ 3）提取图形中的 1-2 种方式完成 装饰图案,并装饰生活物品；难点： 图形软件的使用和体会京剧元素的美感；教学策略及用具：老师：PPT、再制造的三种方法过程图； 同学：Adobe Illustrator CS6 的快捷键、铅笔、橡皮、 A4 纸等；地点：运算机房；一、京剧元素的再制造二、板1. 脸谱特点（ 1）构图：对称、均衡再制造的方法：（1）打散重组（ 2）颜色：对比剧烈（2）提取颜色书（ 3）表达人物性格（3）提取图形设2. 头饰特点（ 1）装饰多样计（ 2）颜色丰富3. 戏服特点：龙大气磅礴 梅兰竹菊清爽雅致 4. 纹饰：多样 京剧是中华

3、民族博大精深的传统艺术的代表,运用京剧元素再制造使学课 后 追 记生运用传统元素制造新的图形,融合了图案绘制和产品装饰设计两个内容,是综合性学习的体验课程；同学学会运用Adobe Illustrator CS6 图形软件进行制作,更快捷、也更高效,与真正的产品设计师拉近距离；教学（思名师精编优秀教案同学主体活动设计意图教学内容及老师主导活动路）环节一 、 讲观赏视频京剧宣扬片 ；观看后回答出：提起授 新 课提问：你看到了哪些京剧元素？脸谱、行头、戏台、同学爱好,（ 5 分纹饰等；有 助 于 引钟）入 京 剧 元素；讲 解 京1、京剧脸谱探究；学 生 分 小 组 讨本 环 节剧元素；老师展现三张

4、比较有代表性的脸谱论,会发觉在脸谱装让 学 生 在图片,让同学尝试分析京剧脸谱的特点表饰图案中有各种美探 究 过 程现在哪几方面,老师适当总结；丽的颜色；中 自 主 发归纳特点：并 在 教 师 的 提现 脸 谱 的示中说出脸谱的特特点,有助（1）构图：对称、均衡点；于 课 堂 实（2）颜色：对比剧烈践的完成；（3）表达人物性格2京剧元素（头饰）探究；学 生 欣 赏 三 种老师展现三种不同风格的头饰,让不同的头饰, 分别体学 生 分同学分析头饰的特点；现写实或夸张, 可以析 过 程 中老师与同学共同归纳总结：总结出特点；会 发 现 头（1）装饰多样饰 中 的 图（2）颜色丰富案 运 用 不仅 是

5、 直 接装饰,仍需 要 艺 术 夸 张；3、京剧元素（戏服）探究；思 考 并 回 答 教戏服上 的 图 案老师展现三张戏服的图片,提问：龙代 表 京 剧的形象代表什么寓意？梅花代表什么寓师提出的问题；人 物 的 身意？运用在哪些物品上比较合适？观赏纹饰, 摸索份：文官龙大气磅礴飞禽,武官梅、兰、竹、菊清爽雅致走兽；4京剧元素（纹饰） ；纹饰戏服和头饰上的装饰颜色我们可以可以运用在哪些生和 图 案 是归纳为：（1）多样、丰富；活物品上面；本 节 课 运（2）代表不同寓意；用的重点,（3）可敏捷提取；所 以 在 讲解 中 渗 透名师精编 优秀教案色 彩 、 形式、可提取二、再创可以一种方法完成,也

6、可组合多种方同学观看图片,的 部 分 会造 的 手为 学 生 的法作 业 起 到（ 10 分帮忙作用；法；钟）设计方法：第一种：打散重组把京剧元素用水平和垂直的线条打通过小组讨论的形散,形成大小相同的方块,再选择其中几式,分析如何利用京块重 新拼凑起来,装饰在物品上；剧元素打造出适合京 剧装饰的图案；之美,不仅 限于脸谱,服饰、头饰 同 样 都 会 激 发 艺 术 例如：可以选择 的灵感；的某一 京剧元素中 纹饰进行夸张, 也可 以选取半个 脸谱作 扭曲处理, 仍可以把 脸谱中的单 一元素 进行重新组合, 完成 其次种：提取颜色 一个整体图案；京剧元素颜色特别艳丽, 每一个脸谱都有一个主色调搭

7、配邻近色和对比色,再学习总结归纳：加上无颜色系的黑色和白色形成丰富视打散重组、提取色觉成效；彩 、 提 取 图 形 在步骤：（1）提取色板Adobe Illustrator CS6（2）组织画面 中的操作方法；第三种：提取图形京剧元素的美感更多来自精致纹样,其中抽象与具象并存,层次丰富,但直接用完整脸谱装饰物品就会死板的感觉,在学 生设计过程中把各种纹饰单独提取出二至在 理 解 课三种再进行拼合；堂 内 容 中名师精编优秀教案归 纳 提 取 图 形思 考 自 己的方法,并争论哪些 应 该 运 用 图形适合提取, 哪些 哪 些 方 法 不适合提取；制 作 装 饰 图 形 运 用 在 生 活 物

8、品中；欣 赏 优讲解制造方法的过程中在黑板上展学 生 更 加 直 观 的简 洁示 3 张提前预备好的步骤图；懂得这三种主要的易懂；创作方法；秀 作 品和 学 生带领同学观赏成熟的商业作品；摸索后回答；作品提问：这些作品运用哪种京剧元素再制造的方法？（ 打散重组、提取颜色、提取图形 ）学 生 看 到 教 师 拓展 示 学展的图片会更加感叹京剧元 素可以 很生 熟 悉 的好地装饰我们的生艺 术 或 商活,从而与老师一起业 领 域 中总结出京剧元素应京 剧 元 素用的范畴特别广泛；的 应 用 实例,可以更 加 拉 近 学 生 和 京 剧 之 间 的 距 观赏其他班同学的优秀作品；离；欣 赏 其 他

9、班 同 学的作品, 并指出优 点和其他可 以改进 欣 赏 其 的方向、相互学习；他 班 同 学 的 作 品 后 可 以 提 高 自我水平,也 有 益 于 拓宽思路；三 、 实践操作一、老师布置课堂实践内容：学 生 如 果 在 技 术学 生 主23分运用（ 1）打散重组（ 2）提取颜色方面有疑问随时请钟 （3）提取图形设计方法中的1-2 种形式设教老师；计生活用品；（老师为同学预备好的物品源文件和京剧元素源文件）动 参 与 京二、作业要求剧 元 素 的1. 运用软件： Adobe Illustrator CS6 提 炼 与 设名师精编优秀教案计过程,更2. 要求：简洁大方、颜色搭协作理、敏捷组合 加 理 解 设 计原理,并 熟 练 运 用 图 形 软 件 惊醒处理；可 以 小 组 讨 论 完 成、也可以自己完成 1-2 幅作品三、老师演示 在 Adobe Illustrator CS6中“ 建立剪切模板” 工具的使用；四、老师辅导（1）启示和引导同学的想象,仔细发 掘京剧美的元素,勉励同学大胆创作；（2）留意图案位置的摆放,要合理点 缀；可以联系初一年级学过的连续纹样的 设计手法完成, 也可以制作出向心或者旋 转的图案；（3）装饰图案应包含点、线、面的层 次,不宜画的过散；四 、 归京剧离我们的生活并不遥远,我们通过老师小结,总结本课