2022年人教版语文九上《外国诗两首》word标准教案

1、授课名师精编优秀教案班级初三（一、二）科目语文时 间课题外国诗两首第1 课时课型阅读课教情培育同学宠爱大自然的情感；感学态目度标1明白济慈和叶赛宁及其田园诗的特点知2懂得诗歌内容,把握匠心构思识3通过朗读,感受诗歌形象,体会其感情意蕴4揣摩语句,领会诗歌的意境美和声韵美,提高同学的审美意识；技 能过1诵读法引导同学感悟诗歌,把握诗歌主旨及诗人的情感意蕴；2感悟法引导同学感悟懂得诗歌的详细内容、语言特点等程3比较法运用同题材诗的扩展阅读,培育同学对诗歌的鉴赏才能；方 法 1懂得诗歌内容,把握匠心构思2通过朗读,感受诗歌形象,体会其感情意蕴 教学 1揣摩语句,领会诗歌的意境美和声韵美,提高同学的审

2、美意识；重点 难点1就诗歌的题材看,课文的两首诗都是田园诗,可以从田园诗的角度,对 教学 比阅读两首诗,培育同学的感悟才能；设计 2教读课文,重在引导同学揣摩语句,感受形象,通过联想和想象进入诗 思路 的意境；老师只须作适当的点拨,为同学创设充分的体悟摸索的空间,培养同学对诗歌的爱好；教学老预备录音机、音乐磁带师预备学预习课文,搜集作者的有关资料生名师精编 优秀教案教学资料剪贴、摘抄资料助读谢尔盖亚历山德罗维奇叶赛宁 1895 1925 年 ,俄罗斯诗人； 出身于农夫家庭,教会师范学校毕业后,在莫斯科当店员和印刷厂校对员；1916 年在白俄军队服役,1917年二月革命后离开军队,加入左翼社会革

3、命党人的战役队；早期诗描写农村自然风光,赞扬宗法制农夫生活,曾参与意象派文学团体,作品中显露悲观心情；十月命后的部分诗作,试图反映新的革命生活,但仍流连革命前农村的田园生活,钟情于乌托邦式的 “ 农民的天堂” ；他的抒情诗感情真挚,格调清爽,并善于描画农村大自然景色；他向往崇高的精神境域,但又因思想的极度冲突,陷于痛楚而不能自拔之中,最终在精神愁闷中自杀；济慈（ 17951821）,英国浪漫主义诗人,出身卑微,少年即成孤儿,生活贫困,做过医生助理；自幼宠爱文学；1817 年出版第一部诗集诗歌,其中出名篇蝈蝈与蛐蛐,从今斩露头角； 他在短促的一生中留下不少闻名的诗篇,腊古瓮颂秋颂愁闷颂,十四行诗

4、白天逝去了等；如颂诗中的 夜莺颂希他的诗想象丰富,绚丽多彩,诗中有画,颜色感和立体感强,具有一种永恒的美,一如温顺、清丽而又梦幻般恬适的月光,充满着进步的自由精神和人类的崇高抱负；他主见诗人以“ 美的梦幻”“ 自由的想象” 进行创作,表现“ 永恒的美的世界”；他的诗对英国维多利亚时代的诗人、后来的唯美派诗人以及20 世纪的意象派诗人都有很大影响；诗人 25 岁宏才初展时,就不幸与世长辞；他留下的墓志铭是：“ 这里安眠着一个把名字写在水上的人； ”名师精编优秀教案师生活动设计教 学 程 序 及 内 容一、导入面对大自然,诗人总有唱不完的歌,即使极为平常 的昆虫的叫声,在诗人的笔下也会变得情味浓郁

5、,富有内涵；即使是最平常的夜景,在诗人的笔下也能变得美 丽而熠熠生辉；今日,让我们走进外国诗两首中,去倾 听生命的歌吟；二、研读赏析蝈蝈与蛐蛐1作者简介 2老师感情范读,同学整体感知诗意；3同学自由诵读,充分联想想象人境,感受诗歌中精 细的情形描写； 并用美丽流畅的语言表述自己对诗中意象的懂得；老师点拨：4如何懂得诗人把夏天蝈蝈的“ 乐音” 和冬天蛐蛐的“ 歌儿” 称为“ 大地的诗歌”. 老师在同学回答中作适当点拨、提示：5合作探究 诗歌短小精致而又特别大气,你认为它的构思哪些方面别具匠心 . 同学小组研讨,老师明确：6同学配乐美读小诗,放飞心灵,体悟济慈如月光般清丽恬适的诗风；三、指导自读夜

6、 1 资料助读 2同学听读录音后自由诵读,感受并形象描画诗 人笔下的夜景；同学小组内沟通后推举代表发言,老师归结：诗中的夜景安静、漂亮；3同学感情品读,体察绘景中涛人对自然的心灵感应；摸索：诗歌传达出诗人怎样的心境 . 同学出色回答,老师明确：4拓展延长 同是写夜的诗歌,这首诗和郭沫如的静夜给人的阅读感受有什么异同 . 5同学熟读诗歌,深层感受夜色,体会夜的意蕴；名师精编 优秀教案1 背诵两首诗 课后 2 以夜为标题,写一篇散文；练习 作业板 书蝈蝈与蛐蛐 济慈（夏）蝈蝈的乐音（冬）蛐蛐的歌儿主题：大地的诗歌从来不会死亡 构思：短小精致又特别大气夜 叶赛宁河水松林夜莺秧鸡安静、漂亮溪水月色（反复吟咏）（安适、安静的心境）大河小溪青草课后反思：让同学配乐美读这一环节特殊胜