2022年人音版茉莉花教案

1、名师精编 优秀教案土家族民歌望牛山歌清早起来把草鞋穿,赶着牛儿上高山,高山顶上风光好,风吹草低见牛羊；牛儿吃草我玩山,玩得小哥脚杆酸,牛儿长得肥又壮,小哥心头好孤独；民歌 FOLK 原本是指每个民族的传统歌曲,每个民族的先民都有他们自古代已有的歌曲,这些歌绝大部分都不知道谁是作者,而以口头传播,一传十十传百,一代传一代的传下去至今；不过今日我们所说的民歌FOLK ,大都是指流行曲岁月的民歌 FOLK ,所指的是主要以木结他为伴奏乐器,以自然坦率方式唱歌,唱出大家纯朴生活感受的那种歌曲；美国民歌手 WOODY GUTHRIE 在五十岁月的唱片可说是最早的民歌 FOLK 的祖师； 之后 PETE

2、SEEGER、 THE WEA VERS 连续推动 唱片录音, 所以普遍被认定是现代民歌 这类音乐；六十岁月越战,反战民歌手如 BOB DYLAN 、JOAN BAEZ 、PETER、PAUL AND MARY 等成 为时代的呼声；民歌,人民之歌；从古至今,无论东西南北,每一时代、地域、民族、国家；在不同的地理、气候、语言、文化、宗教的影响下,都不其然会产生一类别人类自娱、文化留传或生活实质的宣泄；他们会以 不同的形色传递他们的历史、文明及喜爱, 而歌谣亦是其重要之一环,而社会学或大众俗称之为民歌谣；如此类推,我便会发觉可以有中国的民歌,美国的民歌,英国、俄国、苏格兰、澳洲或非洲民歌等等；就像

3、假如这几天大家有到海运大厦天台参加德国啤酒节,大家肯定到听到不少他们以结他、手风琴等奏出 的的普鲁士民谣；民歌谣的特色,是在於其能否反影它的出处和环境、文化特色质,而不只是在乎其使用的乐器的 多少、轻重； （当然无可否认,乐器本身许多时亦能反影民歌本身的文化背境；）今日,我们活在香港,民 歌音乐的文化早以支配在西方篷裙之下,我们今日说的民歌,大多数也就是西方（美国）的民歌；关于民歌,我们第一要搞懂民歌的定义；浅显地讲,民歌就是民间歌曲,来自于人民大众的心声；中华民 族有着五十六个民族,每个民族都有着自己丰富的音乐语言和风土人情；对于这些民歌的分类,成了音乐 理论家的难事,到目前为止,究竟如何分

4、类,尚有争议,大体可分为四个种类：一、小调小调主要流行于城市乡镇之间,歌曲的曲调大多比较舒缓,结构也比较方整, 常采纳民间的一些传奇；故事,风俗作为体裁,如江苏民歌孟姜女、茉莉花、无锡景、拔根芦菜花 ,云南民歌锈荷包 ,四川民歌敬茶歌等；关于江苏民歌孟姜女、茉莉花,有许多版本,这有牵扯到中国同宗民歌的 问题；有些小调,在很大程度上仍有揭示现实的意义,如江苏民歌孟姜女又名十二月花名,故事 说了在秦时有一姑娘孟姜女千里为丈夫范其良送寒衣的这么一个传奇,当孟姜女走到浒墅关（今在苏州）时,看门的吏卒不让她过去,孟便将自己凄惨的遭受,按节令的花名作引,编成十二段歌曲,（现在从民,泪眼婆娑的演唱给吏卒听,

5、看门的吏卒最终被她的歌声感化,间艺人的传唱听来,这应当是属于变奏体）于是,放她过关；千百年来,歌曲反映了人民大众对孟姜女这个角色的怜悯,同时也揭示了对秦时暴政的 严峻不满；二、山歌 山歌产生于田野山涧,歌曲节奏往往比较自由,有类似于戏曲演唱风格的拖腔,各地有许多闻名的山歌,如山东民歌秀美的沂蒙山名师精编优秀教案,云南民歌小河淌水,回族民歌上,山歌之乡福建民歌采茶歌去高山望平川等,歌曲大多以爱情故事为题材,曲式也很有特点,往往歌曲会有一个让演唱者自由发挥 的段落,如上去高山望平川,洞庭湖好风光等；对于山歌要懂得透彻,并不是肯定在山里唱才叫山 歌,有的歌曲如洞庭湖是在湖上唱的,也叫山歌；当然,这也

6、不是肯定科学的分法,这里面也有特殊 情形；三、号子 号子产生于人们的劳动生产中,而且仍是属于那种很猛烈的劳动；你可以想象一下,众人在抬一个非 常重的物体的时候,不行能唱出很抒情,很闲适的诸如摇篮曲式的歌曲,他们为了使大家的力气用到 恰到好处,会由一个人领唱,按节奏的呐喊出来,其他人然后附和着,依据先开头的那个人提示的节奏快 慢,接上去一块呐喊；这就是号子的前身,后来,演化成一种歌曲体裁；号子的演唱形式很单一,常见的 如合唱,一领众和；这样的题材演唱成效很有气氛,能够很快和群众产生共鸣；如靖江民歌打麦号子,仍有船夫号子等；四、长歌 长歌,顾名思义,也就是篇幅比较宏大,多以表达诗为题材,如彝族民歌

7、阿诗玛,蒙古族民歌噶 达梅林等；歌曲曲调表达概念比较强,心情多变；它采纳分节的曲式,也就是一段旋律多段歌词,这个 种类很少被人提起,在现在的教科书上也难见到,而它却很有生命力的存在着,正说明白它的魅力所在；长歌对现在舞台艺术中的诗朗诵,也有着很直接的启示意义！中国民歌有多种分类法；按体裁形式分类 ,大致可分为 :号子（包括搬运号子、船工号子、作坊号子等）、山歌（包括一般山歌、放牧山歌、田秧山歌等）、小调（包括谣曲、时调、风俗仪式歌曲、舞歌等）3 大类；在有些学者的论著中将民歌细分为号子、山歌、牧歌、田秧歌、船歌、童谣、小调、风俗仪式歌等；体裁 分类法,有助于熟识和争论民歌与人民生活的关系、民歌

8、的社会功用、以及音乐表现方法、特点等问题；按民族和区域的风格颜色分类；中国有56 个民族 ,由于各民族历史传统、语言特点、生活风俗等的差异,致使各民族民歌的风格颜色相距甚远；一些人数较多、居住地域较广的民族,如汉、蒙古、藏、壮、维吾 尔等族,仍可依据其不同地区民歌的音乐特色划分为如干颜色区；如汉族民歌大致可分为西北、华北、东 北、西南、江浙、闽粤台、湘鄂、江淮 8 个颜色区,其中前 3 个地区属北方片,第 4 至第 6 属南方片,第 7、第 8 属南北过渡地区；也有将南方片及过渡区分为云桂黔、川湘鄂、江浙、闽粤台等 4 个地区；分法 不一,各有各的依据；音乐教案茉莉花 教学目标：1、通过教唱歌

9、曲,使同学更加喜爱我们的民间音乐和民歌；2、培育同学有感情的演唱歌曲的才能；3、培育同学正确的审美观和艺术观；教学过程：一、组织教学 二、导入新课：名师精编 优秀教案中国的民歌和我们中华民族的历史一样历史悠久源远流长 ,浩如烟海的民歌给人们的生活增加了无穷的乐趣,是我们的生活多姿多彩 .今日请大家观赏几首民歌 . 民歌的题材有几种？课件 同学们,今日给你们带来了几首歌曲,你听一听都是属于什么体裁？方录音或者范唱1、太阳出来喜洋洋2、放马山歌3、川江船夫号子4、无锡景同学回答；4、板书：民歌的体裁：山歌、小调、劳动号子5、听一听这是什么地方的民歌？（放录音）茉莉花江苏民歌 茉莉花三、歌曲学唱1、

10、听录音 - 歌曲的心情是怎样的？挑选：（课件）A、轻盈活跃B、亲切抒情2、歌曲的旋律有什么特点？A、 动听细腻美丽 B、粗犷豪爽抒情3、歌曲表现了青年姑娘什么样的心理状态？歌曲表面上是在表现年轻姑娘既想摘花又怕挨骂的天真神态,4、歌曲教唱随录音轻声跟唱2-3 遍；划拍唱 - 难点订正：实质上是在表现青年男女之间的纯洁感情；把同学在课堂上显现的简洁显现的错误订正过来；并告知同学一字多音是江南民歌的一个特点；5、放开声音唱一唱；6、完整有感情的演唱；四、观赏（课件）1、茉莉花者首民歌流传于全国各地,奇歌词基本相同或者大同小异,旋律上既有相同的因素,由尤 其特殊的地方特色,从而鲜明的表现了民歌的变异

11、性；仍有的把它转变成了器乐曲；2、创编动作 请同学们自己为歌曲编动作 3、观赏不同地域的茉莉花山西民歌茉莉花苏南民歌茉莉花河北民歌茉莉花4、唱唱歌曲,并表演动作；五 观赏各种形式的 ,中国民族乐团出访欧洲时 ,曾经在世界顶尖级的维也纳金色大厅 在中国民歌中占有重要的位置 演出了具有代表性的中国民族音乐 ,其中就有 .很受当地观众的喜爱 .由此可见 ,的魅 力. 名师精编 优秀教案电子琴曲 2、古筝曲茉莉花3、萨克斯独奏茉莉花六、小结：虽然音乐形式不同,但是他们都演绎这同一个主题：那就是江南水乡的秀美、茉莉花的芳香和中国民 歌的长久的魅力；让我们在一次完整的演唱歌曲,专心领取体会这首茉莉花淡淡的

12、暗香吧 / 齐唱歌曲,下课；一、导入课题：听、闻、看；1、听、萨克斯独奏茉莉花,闻、喷有茉莉花香的空气清爽剂,看、用茉莉花泡的茶；2、提问：你听、闻、看到了什么？把你观看到的花的形状、颜色描画一下,品味其暗香 二、进入课题：唱一唱、听一听、比较争论；1、听一听、唱一唱、中国民歌茉莉花A、 听一听茉莉花,B、 跟琴唱 C、 唱谱,画旋律线,说一说乐谱中的力度记号与旋律线的关系；D、 有表情地演唱歌曲；这是一节中学的中国民歌音乐综合课；随着时代的进展教学理念的更新,同学对所学内容,特殊是音乐知 识有了肯定的倾向性和挑选性；音乐老师在课堂中单纯地、一味地依据课本进程生硬地搬照搬传授学问,势必会将原本

13、对音乐有一丝爱好和欣喜的同学往厌倦的绝路上推；中学的同学随着年级上升,随着各类知 识有了肯定的积存,他们希望在音乐课堂中,音乐老师不单教授音乐常识和技能,更情愿和老师一起就他 们感爱好的问题,共同探究争论,从而自己得出结论；我依据中学同学的生理和心理特点和爱好、爱好,并在同学中明白他们对音乐课的想法和愿望,改进过去中学音乐观赏课中陈旧的即：以老师讲同学听为主 的教学方法,和不能引起同学爱好的教学过程,依据音乐教学大纲和音乐课标的新的教学理念,大胆尝试和探究新的教学模式进行音乐教学活动,并在课堂中依据同学的爱好随时调整教学方法,结果证 明,更新比常规更受同学青睐 假如依据课本目标,茉莉花这一节课

14、只需对音乐作品作出初步的评判,我在这基础上,要求同学再简洁分析明白一些中国民歌的南北风格差异；再加入流行音乐和比较用不同人 声、不同乐器演择的作品；既要让他们接受传统的民族音乐,也不否定他们对流行音乐的爱好,这是我们 音乐老师当前在音乐教学中的教学重点,经过反复琢磨和摸索实践,我拟定出能获得的很好的交叉点的教 学方案,；实践证明成效很好,这是我今后教学努力的一个方向；在教学中同学第一在视、听中观赏了江苏民歌茉莉花,东北民歌茉莉花,并把重点放在引导同学 依据自己把握的文学、地理等学问,让他们分析争论南北民歌的风格差异及其形成缘由,之后,进一步安 排同学听赏由不同演唱形式、风格的茉莉花；其中有：歌

15、剧图兰朵中的女声合唱茉莉花、童 声合唱茉莉花；周彦宏演唱的流行风格的又见茉莉花；将视觉与听觉相结合,让同学感受、体会、对比摸索这些变化后茉莉花的相同与不同之处,音乐主旋律和变化后的节奏给人带来的不同感受的；当学 生对民歌的爱好随之产生,并开头从视听的爱好转为摸索争论时,为引申同学对中国民歌的爱好,我又进 一步让同学观赏有萨克斯和钢琴独奏的茉莉花,拓宽同学的思路；同学对中国民歌产生的变化有了初名师精编 优秀教案步的熟识和结论,得出这样一个真理：民歌是一切音乐创作的源泉；民歌与世间万物一样也需要进展,也 需要创新；而流行音乐正是这个时代进展创新的产物；民歌不但不会过时,而且它将一如继往地丰富我们

16、的生活,满意我们的精神需要；最终让同学懂得：只有民族的才是世界的；通过以上的教学支配,和课后同学调查,我认为这节课的教学目的基本达到了；同学们在由自己挖掘、辩 论、总结的基础上,在喜爱流行音乐的同时也对我国的民族民间音乐产生了爱好；通过在音乐课中老师的 引导和将问题的引申,逐步培育了同学对民族音乐的摸索和爱好,好像“ 春风化雨,润物无声” ；音乐中的茉莉花（教案）教学目标： 1、学唱江苏民歌茉莉花和东北民歌茉莉花,并通过视 听观赏和对比分析,让同学明白中国南北民歌的风格差异及其形成缘由；2、通过倾听不同题材、结构、演唱形式的茉莉花,体会音乐中的情感,并且运用 比较的方法观赏音乐,并对音乐作品作

17、出初步的评判；3、能够使用乐器演奏相关的音乐主题,提高同学的表现欲望及英勇的精神；4、通过本课使同学更多的明白音乐中的茉莉花的精神品质,明白音乐是通过什么样的手段来描画茉莉花的,以及江苏民歌茉莉花是怎么样走向世界音乐舞台的；增强同学的民族骄傲感；教学重点： 对音乐情感的把握和对以茉莉花为主题的不同音乐的感受,在对比中找出个性,在感受中找出共性的东西；难点：对作品作出恰当的评判 教具：多媒件课件、钢琴、打击乐器 教学过程：一、课前导入,刚才给播放这首歌曲是闻名唱歌家,宋祖英在悉尼歌剧院演 唱的茉莉花,它美丽的旋律,动听的曲调肯定打动了大家吧！今日我们就上一堂音乐中的茉 莉花,让大家领会祖国民族民

18、间音乐的美,明白音乐作品中的茉莉花；二、进入新课：1、实物茉莉花呈现：看一看、闻一闻、议一议 提问：你看闻到了什么？（生回答略）师小结：茉莉花是一种灌木,白色的小花,香味深厚,可用来熏制茶叶,可用来观看；它芳香 馥郁,淳朴无华,在人们眼里是很高雅、圣洁、纯真的美好形象；人们歌颂他的雪白无暇,歌颂他的淳朴无华,它代表着人们追求抱负,追求纯真和谐的美好愿望,在许多地区都有歌颂茉莉花的歌曲,下面我们来观看不同地区的茉莉花；明白他们的相同之处和不同之处；2、唱一唱、听一听、比较争论 A、听一听茉莉花B、跟琴唱 C、唱谱、画旋律线、说一说节奏型及旋律线的走向 D、设计力度 3、比一比、唱一唱,问题：名师

19、精编 优秀教案A、两首茉莉花的音乐风格及表达情感的相同与不同之处；B、争论南北民歌的风格差异及形成南北民歌风格差异的缘由是什么？4、同学争论并发言 师小结：南北民歌风格的形成与地理环境、历史文化、生活环境、语言性格等因素有关；三、观赏不同演唱形式的茉莉花1、观赏黑鸭子组合演唱的茉莉花2、观赏 2022 年第七届中国国际合唱节中童志合唱茉莉花3、问题：运用对比、比较的方法来把握音乐的不同与相同之处；（同学发表感受和体会略）师小结：黑鸭子演唱组声音甜蜜,声部层次分明,歌声纯洁感人,富有很强的感染力；童声合唱音乐清爽美丽的旋律变化,丰富的音色对比,缓慢伸展的速度处理,使音乐具有强大的艺术感染力；同样

20、的一首乐曲,用不同的演唱形式就产生了不同的成效,给人的感受就不同；六、总结：本堂课我们观赏了不同形式,不同题材的茉莉花,感受动祖国民族民间音乐淳朴无华 的美,其实茉莉花不仅显现在我们祖国的各个民族当中,在去年雅典奥运会闭幕式及意大利闻名 的歌剧大师普契民创作的图兰朵中,都有茉莉花的专材,国此今日的茉莉花已经不再是中国 的茉莉花,他属于全人类、全世界！七、在美国萨克斯演奏家肯尼基演奏的茉莉花走出教室；电子琴、录音机、磁带、图片、歌页；二、初听歌曲；师：请大家听一遍歌曲茉莉花；请大家听一听,再次感受一下歌曲的心情,听听歌曲是怎样赞扬 茉莉花的？师播放歌曲范唱录音；同学听后,师问：谁能说说歌曲的心情

21、怎样？（美丽抒情）生答；师：歌曲是怎样赞扬茉莉花的？（芳香漂亮满枝丫,又香又白人人夸；）生答；师：有谁见过茉莉花吗？生答；师：老师这里有两张图片,我们一起来看看；（师出示茉莉花图片；）茉莉花也叫茉莉,为白色的小 花,小巧玲珑,暗香四溢；原产印尼、菲律宾等国,早在宋代传入我国；它仍是菲律宾的国花,也是印尼 的国花；它不仅可以用来观看,仍可以用来熏制茶叶；三 演唱歌曲；1、师：下面,让我们再来听一遍歌曲的范唱录音,边听边在心里哼唱,感受一下歌曲抒情、美丽的 心情；播放歌曲录音,与同学一起内心哼唱,边画旋律线；2、师：现在,我们用哼鸣轻声练习演唱,请大家边唱边画旋律线好吗？同学跟老师的电子琴用哼鸣练习演唱歌曲旋律；3、师：刚才的哼鸣练习中,你记住了哪些好听的句子？同学回忆演唱歌曲茉莉花中的句子,老师用电子琴伴奏,并准时订正音准、节奏；师：大家记住的句子可真多,名师精编优秀教案你们发觉这些句子中,有没有相同或是相像的句子啊？请你唱唱它们的谱子；指生唱；请前后四个同学一起试着唱唱歌谱；（提示同学唱好连音线,和比较长的句子；请大家一起演唱一遍歌曲的谱子；师：同学们唱得不错,我们在演唱时要留意唱好有连音线的地方,要唱得流畅连贯,我们再唱一遍；生跟琴唱；师：接下来,我们试着填词演唱；（和同学一起演唱,要求同学跟琴慢速