2022年人民音乐出版社16册音乐教案

1、第一单元：给将来一片绿色课时支配： 2 课时 第一课时教学内容：给将来一片绿色教学目标：1、情感目标：通过学习歌曲,增强同学“ 宠爱世界、宠爱祖国、宠爱自然、爱惜自然、爱惜环境” 的意识；2、学问目标：明白合唱的概念及合唱的和谐与均衡；了解转调的初步学问；（1=bB 转 1=D（前 3=后 1）； 会为歌曲划分段落；熟识#、b 记号； 复习圆滑线、反复跳越记号；3、技能目标：初步会用自然圆润的声音演唱给将来一片绿色,表现出歌曲美丽、抒情的心情；教学重点、难点；1、重点：学习歌曲给将来一片绿色,明白合唱的概念及合唱的和谐与均衡；明白转调的初步学问；熟识升半音记号 #、降半音记号 b；复习圆滑线、

2、反复跳越记号；2、难点：空拍起唱,如 0 ；0 0 0 0 0 ；24 42762 5 中 27 的音准； 24 67 5 中 46 的音准； 5 3 52 767 1- 中 52 的音准；教具预备：风琴、课件、录音机、磁带、问题条、打击乐器；教学过程：第一块内容：创设情境、谈话沟通、引入新课；1、老师导语：引出观赏瀑布与溪流的片断音乐及画面（屏显）；2、师问：大自然的美景给你留下什么感想或感受？3、由以上的谈话沟通引出歌曲给将来一片绿色,同时屏显给将来一片绿色；其次块内容：体验感知,学习歌曲；第一环节：完整倾听歌曲；1、出示两张问题条：听了这首歌曲,你能说说它的心情是怎样的吗？（理由：带着这

3、一问题去听歌曲,能使同学更认真去体验、更认真去倾听；）你能为这首歌曲划分段落吗？（理由：这除了是一个学问点的教学外,在这里对唱曲作个分析和处理,为唱好这首歌曲先作好铺垫；）2、把全班分两个大组抽问题条,抽到哪张便争论,回答哪个问题；3、倾听歌曲；（理由：新课标提出完整而充分地聆听歌曲,使同学在音乐审美过程中获得开心的体验和感受,所以这一步骤是特别重要的； ）4、争论沟通：各组派代表发言；5、老师点评、归纳、评判、讲解,同时板书：心情：美丽、抒情 结构： A+B+C 其次节环节：学唱歌曲、解决难点、学问点；1、老师过渡语： ；同学随磁带轻声模唱一遍,唱前提出问题：这首歌曲中哪些符号你不熟识或是遗

4、忘了？曲中哪里比较难唱？2、分组并发放空白问题条；你觉得这首歌3、全班随磁带按要求完整模唱一遍；（关于技能方面的要求 ）4、分组争论并由组长做好记录；（理由：培育同学在学习中的合作、探究意识和发觉问题的才能； ）5、问题条汇总,老师讲解并板书解决：的内容和老师预备的内容； ）（板书的内容为问题条中6、按要求随琴旋律视唱两遍、代入歌词演唱两遍：（在这一过程中,发觉问题要准时解决,假如仍不会唱,老师可实行因人施教的方法；） （说明：以上同学都是用齐唱的形式来学习歌曲的；）7、复习巩固歌曲：方法一：随磁带边击打击乐边演唱；方法二：演唱水平高的同学领着唱；方法三：老师领着同学表演唱； 第三块内容：总结

5、延长,培育爱好；1、老师归纳总结：通过给将来一片绿色的学唱后,期望能增强 同学们 “ 宠爱世界、宠爱祖国、宠爱自然、爱惜自然、爱惜环境”的意识 2、争论性学习布置：是否用多种表现形式来演绎给将来一片绿色？你仍知道我国有哪些闻名的地方被列入世界人类自然遗产名录？试用音乐、文字、录像和其它艺术形式介绍给大家？3、老师通过过渡语引出日出片断的观赏（画面要自己去剪辑）,在离下课一分钟左右,把观赏的音乐和画面作为背景,在背景音乐中作老师的终止语： 其次课时：观赏瀑布与溪流 、日出教学目标 : 、通过观赏九寨沟音画选曲瀑布与溪流、大峡谷组曲选曲日出 ,领会 “ 爱护环境、关爱地球、宠爱大自然” 这一人类共

6、同主题,增强“ 宠爱祖国、建设祖国、热爱自然、爱惜自然 ” 的意识；、通过观赏九寨沟音画选曲瀑布与溪流、大峡谷组曲选曲日出 ,感受、体验乐曲的音乐艺术美感,在倾听音乐时想象音乐所表现的情形,并能够正确辨别、选择有对比性的描写景物的音乐；教学重点：倾听音乐时想象音乐所表现的情形,感受、体验乐曲的音乐艺术美,能正确辨别、选择有对比性的描写景物的音乐；教具预备：风琴、课件、录音机、磁带、问题条、打击乐器；教学进程：一、猜猜看导入：观赏九寨风光短片,请生猜猜它是我国哪个风景名胜区？（设计意图：在猜猜看的嬉戏环节,提高同学爱好,从而引出“九寨” ） 二、新课教学：1、在歌曲奇妙的九寨的音乐中,明白九寨五

7、绝；2、简介管弦乐组曲九寨沟音画寨沟梦幻曲创作的电影音乐；该影片于（原为作者为纪录影片九 1995 年 5 月荣获其次十二届波兰克拉科夫国际电影节作曲奖；后由作者 依据电影音乐重 新改编创作为大型管弦乐组曲；全曲分五个乐章 ）3、观赏九寨沟音画选曲瀑布与溪流提问：1音乐描 绘了怎样的场景？请同学依据其所听到的音乐选择画面,追问同学 依据音乐的何种特点得出上述感知,引导同学在音乐要素方面进行 分析 ；2 再次倾听瀑布与溪流音乐,老师在观赏过程中 赐予适当点拨；4、观赏大峡谷组曲选曲日出1联系巴金的散文 “ 海上日出 ” ,请同学谈谈日出印象；2 倾听大峡谷组曲选曲3初听日出全曲,摸索:乐曲可分为

8、几部分 . （三部格外加引子与尾声） 4分段倾听引子由定音鼓轻柔柔弱的滚奏主音开头,小提琴用泛音随入,然后单簧管奏出慢慢上行的音阶,三支小号随后 间歇地加进,奏出一种鸣叫的声响；在这样的音乐烘托下,长笛奏 出两句具有主题音乐特色的华彩旋律,第一句很像是早晨的鸟鸣,其次句着意描画模糊的晨曦景色；第一部分 :伴奏音乐连续保持引子的气氛,先由英国管,然后再 用长笛,奏出表现日出的主题音乐；随后,主题又变奏重复,仍由 英国管和长笛相继奏出；这段音乐每次显现的最终长音中,加上由 中间 钟琴和钢琴重复奏出主题的片段,似乎是峡谷中传来的回声；部:音乐转入 G 大调,开头由圆号演奏上行音阶,转由木管组和钢 琴

9、奏出,并以连续上行模进的形式,然后由弦乐奏出主题旋律；随 后,这个旋律转为 D 大调,并以卡农形式奏出；接着这段音乐忽 然变得光明而富有朝气,特殊是有时显现的钟琴音响,更像那晨曦 再现部 :音乐转入属调,主题和变奏的主题,这两个 闪耀的光线；旋律以复调的手法在高音区显现,然后割断音乐的旋律又与中间部的主题形成复杂的复调关系,并又转回D 大调；这时音乐变得非常热闹；最终音乐停在 E 大调属七和弦的长音上面,这时竖琴开始显现连续的刮奏,将音乐推向高潮,我们似乎看到那光线万丈的骄阳已经升到天际；尾声 :以各部分主题的主要动机聚集成复调形式,在乐队的全奏中显现,音乐显得特别活跃,而且富有欢欣的情 绪；

10、最终,音乐转为急板,在辉煌的音响中终止；三、课堂小结 课时支配： 2 课时 第一课时 教学内容：给将来一片绿色教学目标： 1、情感目标：通过学习歌曲,增强同学“ 宠爱世界、热 爱祖国、宠爱自然、爱惜自然、爱惜环境” 的意识；2 、学问目标：明白合唱的概念及合唱的和谐与均衡； 明白转调的初步学问； （1=bB 转 1=D （前 3=后 1）；会为歌曲划分段落；越记号；熟识#、b 记号； 复习圆滑线、反复跳3、技能目标：初步会用自然圆润的声音演唱给将来一 片绿色,表现出歌曲美丽、抒情的心情；教学重点、难点；1、重点：学习歌曲给将来一片绿色,明白合唱的概念及合唱的和谐与均衡；明白转调的初步学问；熟识

11、升半音记号 #、降半音记号 b；复习圆滑线、反复跳越记号；2、难点：空拍起唱,如 0 ；0 0 0 0 0 ；24 42762 5 中 27 的音准； 24 67 5 中 46 的音准； 5 3 52 767 1- 中 52 的音准；教具预备：风琴、课件、录音机、磁带、问题条、打击乐器；教学过程：第一块内容：创设情境、谈话沟通、引入新课；1、老师导语： 引出观赏瀑布与溪流的片断音乐及画面（屏显）；2、师问：大自然的美景给你留下什么感想或感受？3、由以上的谈话沟通引出歌曲给将来一片绿色,同时屏显给将来一片绿色；其次块内容：体验感知,学习歌曲；第一环节：完整倾听歌曲；1、出示两张问题条：听了这首歌

12、曲,你能说说它的心情是怎样的吗？（理由：带着这一问题去听歌曲,能使同学更认真去体 验、更认真去倾听； ） 你能为这首歌曲划分段落吗？（理由：这 除了是一个学问点的教学外,在这里对唱曲作个分析和处理,为唱 好这首歌曲先作好铺垫； ）2、把全班分两个大组抽问题条,抽到哪张便争论,回答哪个问 题；3、倾听歌曲；（理由：新课标提出完整而充分地倾听歌曲,使 同学在音乐审美过程中获得开心的体验和感受,所以这一步骤是非 常重要的；）4、争论沟通：各组派代表发言；5、老师点评、归纳、评判、讲解,同时板书：心情：优 美、抒情 结构： A+B+C 其次节环节：学唱歌曲、解决难点、学问点；1、老师过渡语： ；同学随

13、磁带轻声模唱一遍,唱前提出问题：这首歌曲中哪些符号你不熟识或是遗忘了？你觉得这首歌曲中哪里比较难唱？2、分组并发放空白问题条；3 、全班随磁带按要求完整模唱一遍；求 ）（关于技能方面的要4、分组争论并由组长做好记录；（理由：培育同学在学习中的合作、探究意识和发觉问题的才能； ）5、问题条汇总,老师讲解并板书解决：条中的内容和老师预备的内容； ）（板书的内容为问题6、按要求随琴旋律视唱两遍、代入歌词演唱两遍：（在这一过 程中,发觉问题要准时解决,假如仍不会唱,老师可实行因人施教 的方法；） （说明：以上同学都是用齐唱的形式来学习歌曲的；）7、复习巩固歌曲：方法一：随磁带边击打击乐边演唱；方法二：

14、演唱水平高的同学领着唱；方法三：老师领着同学表演唱； 第三块内容：总结延长,培育爱好；1、老师归纳总结：通过给将来一片绿色的学唱后,期望能 增强同学们 “ 宠爱世界、宠爱祖国、宠爱自然、爱惜自然、爱惜环 境” 的意识 2、争论性学习布置：是否用多种表现形式来演绎给将来一片绿色？你仍知道我国有哪些闻名的地方被列入世界人类自然遗产名录？试用音乐、文字、录像和其它艺术形式介绍给大家？3、老师通过过渡语引出日出片断的观赏（画面要自己去剪辑）,在离下课一分钟左右,把观赏的音乐和画面作为背景,在背景音乐中作老师的终止语： 其次课时：观赏瀑布与溪流 、日出教学目标 : 、通过观赏九寨沟音画选曲瀑布与溪流、大

15、峡谷组曲选曲日出,领会 “ 爱护环境、关爱地球、宠爱大自然” 这一人类共同主题,增强“ 宠爱祖国、建设祖国、热 爱自然、爱惜自然” 的意识；、通过观赏九寨沟音画选曲瀑布与溪流、大峡谷组 曲选曲日出,感受、体验乐曲的音乐艺术美感,在倾听音乐时 想象音乐所表现的情形,并能够正确辨别、选择有对比性的描写景 物的音乐；教学重点：倾听音乐时想象音乐所表现的情形,感受、体验乐 曲的音乐艺术美,能正确辨别、选择有对比性的描写景物的音乐；教具预备：风琴、课件、录音机、磁带、问题条、打击乐器；教学进程：一、猜猜看导入：观赏九寨风光短片,请生猜猜它是我国哪个风景名胜区？（设计意图：在猜猜看的嬉戏环节,提高同学爱好

16、,从而引出 “九寨” ）二、新课教学：1、在歌曲奇妙的九寨的音乐中,明白九寨五绝；2、简介管弦乐组曲九寨沟音画寨沟梦幻曲创作的电影音乐；该影片于（原为作者为纪录影片九 1995 年 5 月荣获其次十二届波兰克拉科夫国际电影节作曲奖；后由作者 依据电影音乐重 新改编创作为大型管弦乐组曲；全曲分五个乐章 ）3、观赏九寨沟音画选曲瀑布与溪流提问：1音乐描 绘了怎样的场景？请同学依据其所听到的音乐选择画面,追问同学 依据音乐的何种特点得出上述感知,引导同学在音乐要素方面进行 分析 ；2 再次倾听瀑布与溪流音乐,老师在观赏过程中 赐予适当点拨；3、观赏大峡谷组曲选曲日出1联系巴金的散文 “ 海上日出 ”

17、 ,请同学谈谈日出印象；2 倾听大峡谷组曲选曲3初听日出全曲,摸索:乐曲可分为几部分 . （三部格外加引子与尾声） 4分段倾听引子由定音鼓轻柔柔弱的滚奏主音开头,小提琴用泛音随入,然后单簧管奏出慢慢上行的音阶,三支小号随后间歇地加进,奏出一种鸣叫的声响；在这样的音乐烘托下,长笛奏出两句具有主题音乐特色的华彩旋律,第一句很像是早晨的鸟鸣,其次句着意描画模糊的晨曦景色；第一部分 :伴奏音乐连续保持引子的气氛,先由英国管,然后再 用长笛,奏出表现日出的主题音乐；随后,主题又变奏重复,仍由 英国管和长笛相继奏出；这段音乐每次显现的最终长音中,加上由 钟琴和钢琴重复奏出主题的片段,似乎是峡谷中传来的回声

18、；中间部 :音乐转入G 大调,开头由圆号演奏上行音阶,转由木管组和钢琴奏出,并以连续上行模进的形式,然后由弦乐奏出主题旋律；随后,这个旋律转为D 大调,并以卡农形式奏出；接着这段音乐突然变得光明而富有朝气,特殊是有时显现的钟琴音响,更 像那晨曦闪耀的光线；再现部 :音乐转入属调,主题和变奏的主题,这两个旋律以复调 的手法在高音区显现,然后割断音乐的旋律又与中间部的主题形成复杂的复调关系,并又转回D 大调；这时音乐变得特别热闹；最终音乐停在 E 大调属七和弦的长音上面,这时竖琴开头出 现连续的刮奏,将音乐推向高潮,我们似乎看到那光线万丈的骄阳 已经升到天际；尾声 :以各部分主题的主要动机聚集成复

19、调形式,在乐队的全奏 中显现,音乐显得特别活跃,而且富有欢欣的心情；最终,音乐转 为急板,在辉煌的音响中终止；三、课堂小结瀑布与溪流与日出教学目标： 1、进一步学习音画这种题材的音乐,并体会这种题材的 表现方法及特点；2、想象并体验音乐所表现的意境美；教学难点与重点：1、对两首音乐的观赏（建议：难点为正确感悟 两首音乐作品的意境美,进展同学的音乐想象力）2、体会音乐作 品对自然风光的描画 教材分析：1、九寨沟是闻名的自然爱护区,是国家级的风景名胜 区,由于仅有九个藏族村斋坐落在这片崇山峻岭之中而得名；本课为节选自管弦乐组曲九寨沟音画的第五乐章；2、音乐表现了 九寨沟的美丽风光和风土人情,音乐特

20、点是立足与民族音乐的基础 之上,又借鉴创新的音乐技法,令人耳目一新,因而,乐曲既具有民族风格和地方特点又富有新意使人感到特别亲切自然、清爽脱 俗； 3、这个乐章用短笛、长笛、单簧管和英国管作连续的琶音和 弦的平行进行铜管组的和声长音及全部弦乐的震音和声加上竖琴有力的刮奏以此来描画这个壮丽景象；乐曲在琶音与分解和弦中结 束； 4、日出是一部游记音乐表现晨曦、鸟鸣、绚丽的山谷和喷 薄欲出的太阳,一派阳关辉煌、朝气蓬勃的大峡谷景象；大鼓柔和的滚奏表现破晓时冉冉升起的太阳,尖锐的短笛似乎是鸟鸣,接着 英国管吹起一段晨曲；教学思路：本课主要是通过对两部音乐的观赏让同学体会用音乐的形式表现漂亮的大自然；进

21、一步明白音画这种音乐题材；教学用具 多媒体、音乐资料、搜集相关音乐素材教学过程设计一、复习旧课 复习歌曲给将来一片绿色二、导入新课 让同学听由闻名歌手容中尔甲演唱的通俗歌曲奇妙的九寨；引入新课：九寨沟是闻名的自然爱护区,是国家级的风景名胜区,由于仅有九个藏族村寨坐落在这片崇山峻岭之中而得名；三、教材分析1、九寨沟音画本课为节选自管弦乐组曲九寨沟音画的第五乐章；音乐表现了九寨沟的美丽风光和风土人情,音乐特点是立足与民族音乐的基础之上,又借鉴创新的音乐技法,令人耳目一新,因而,乐曲既具有民族风格和地方特点又富有新意使人感到特别亲切自然、清爽脱俗；这个乐章用短笛、长笛、单簧管和英国管作连续的琶音和弦

22、的平行进行铜管组的和声长音及全部弦乐的震音和声 加上竖琴有力的刮奏以此来描画这个壮丽景象；乐曲在琶音与分解 和弦中终止；2、 作品观赏瀑布与溪流 ,并同时观看九寨沟风情图片；请同 学们在倾听的同时发挥想象,体会所感觉到的意境；然后请同学们 谈谈自己的感受,用精妙的诗句或者其他的方式来表达；日出是一部游记音乐表现晨曦、鸟鸣、绚丽的山谷 3、日出和喷薄欲出的太阳,一派阳光辉煌、朝气蓬勃的大峡谷景象；大鼓 柔瀑布与溪流与日出教学目标：1、进一步学习音画这种题材的音乐,并体会这种题材的表现方法及特点；2、想象并体验音乐所表现的意境美；教学难点与重点：1、对两首音乐的观赏（建议：难点为正确感悟两首音乐作

23、品的意境美,进展同学的音乐想象力）2、 体会音乐作品对自然风光的描画教材分析：1、九寨沟是闻名的自然爱护区,是国家级的风景名胜区,由于仅有九个藏族村斋坐落在这片崇山峻岭之中而得名；本课为节选自管弦乐组曲九寨沟音画的第五乐章；2、音乐表现了九寨沟的美丽风光和风土人情,音乐特点是立足与民族音乐的基础之上,又借鉴创新的音乐技法,令人耳目一新,因而,乐曲既具有民族风格和地方特点又富有新意使人感到特别亲切自然、清爽脱俗； 3、这个乐章用短笛、长笛、单簧管和英国管作连续的琶音和弦的平行进行铜管组的和声长音及全部弦乐的震音和声加上竖琴有力的刮奏以此来描画这个壮丽景象；乐曲在琶音与分解和弦中结束； 4、日出是

24、一部游记音乐表现晨曦、鸟鸣、绚丽的山谷和喷薄欲出的太阳,一派阳关辉煌、朝气蓬勃的大峡谷景象；大鼓柔和的滚奏表现破晓时冉冉升起的太阳,尖锐的短笛似乎是鸟鸣,接着英国管吹起一段晨曲；教学思路 本课主要是通过对两部音乐的观赏让同学体会用音乐的形式表现漂亮的大自然；进一步明白音画这种音乐题材；教学用具 多媒体、音乐资料、搜集相关音乐素材教学过程设计：一、复习旧课 复习歌曲给将来一片绿色二、导入新课 让同学听由闻名歌手容中尔甲演唱的通俗歌曲奇妙的九寨；引入新课：九寨沟是闻名的自然爱护区,是国家级的风景名胜区,由于仅有九个藏族村寨坐落在这片崇山峻岭之中而得名；三、教材分析1、九寨沟音画本课为节选自管弦乐组

25、曲九寨沟音画的第五 乐章；音乐表现了九寨沟的美丽风光和风土人情,音乐特点是立足 与民族音乐的基础之上,又借鉴创新的音乐技法,令人耳目一新,因而,乐曲既具有民族风格和地方特点又富有新意使人感到特别亲切自然、清爽脱俗；这个乐章用短笛、长笛、单簧管和英国管作连续的琶音和弦的平行进行铜管组的和声长音及全部弦乐的震音和声 加上竖琴有力的刮奏以此来描画这个壮丽景象；乐曲在琶音与分解 和弦中终止；2、 作品观赏瀑布与溪流 ,并同时观看九寨沟风情图片；请同 学们在倾听的同时发挥想象,体会所感觉到的意境；然后请同学们 谈谈自己的感受,用精妙的诗句或者其他的方式来表达；日出是一部游记音乐表现晨曦、鸟鸣、绚丽的山谷

26、 3、日出和喷薄欲出的太阳,一派阳光辉煌、朝气蓬勃的大峡谷景象；大鼓 柔和的滚奏表现破晓时冉冉升起的太阳,尖锐的短笛似乎是鸟鸣,接着英国管吹起一段晨曲；4、作品观赏 启发同学认真体会：这首作品是首游记音乐,乐曲 中定音鼓所表现的形象、短笛所代表的形象、以及单件乐器的独奏 和乐队合奏的不同成效；5、 课堂总结 请同学来谈谈比较各种不同成效后的感受：音乐进行 有时间上的规律、定音鼓由弱渐强表现太阳渐出、短笛仿照鸟鸣等 等；单元总结：本单元意在教诲我们要爱惜环境、爱惜大自然、爱护大自然、制造 一个绿色的、漂亮的地球；和的滚奏表现破晓时冉冉升起的太阳,尖锐的短笛似乎是鸟鸣,接着英国管吹起一段晨曲；启发

27、同学认真体会：这首作品是首游记音乐,4、作品观赏 乐曲中定音鼓所表现的形象、短笛所代表的形象、以及单件乐器的独奏和乐队合奏的不同成效；5、 课堂总结请同学来谈谈比较各种不同成效后的感受：音乐进行有时间上的规律、定音鼓由弱渐强表现太阳渐出、短笛仿照鸟鸣等等；单元总结：本单元意在教诲我们要爱惜环境、爱惜大自然、爱护大自然、制造一个绿色的、漂亮的地球；其次单元阿西里西课型： 唱歌课教材分析：阿西里西是一首贵州的彝族儿童嬉戏歌曲,“ 阿西里西 ”为“ 我们是好伴侣 ” 的意思, “ 丘都拉迪嗡啊 ” 是表示欢快心情的衬词；这首歌曲从终止音上来看是宫调式,但从第1、3 乐句来看,明显具有只徽调式的特点,

28、因此,这首歌曲具有调式交替的特点 教学目标：1、 学会歌曲阿西里西 ,并能随歌声做表演 2、 连续引导和激发同学学习音乐的爱好,勉励同学对所听的音乐 作出评判 3、 随音乐做动作时能与音乐和谐一样 4、 连续培育同学表现音乐时的自信心教学重点：进一步引导同学用语参与各项音乐活动,连续培育活泼、开朗、乐 观的性格和同学们友好相处,相互合作的才能,提高同学的唱歌能 力和表演才能 教学难点：进一步提高同学的唱歌才能和表演才能 教具：录音机、阿西里西音乐伴奏带、投影仪、跟歌曲的相关图片、歌词 教学过程：一、 组织教学 1、 听音乐进教室 2、 师生问好歌 3、 跟着音乐动起来 二、 新授课 1、 听音

29、乐,看老师表演导入本课 2、 乐曲介绍 这段音乐是我们贵州彝族的一首民歌,它的名字叫阿西里西是 彝族小伴侣做嬉戏时唱的歌曲；贵州有很多的少数民族,其中有苗 族、布衣族、仡佬族、彝族；彝族人民热忱好客,居住在；3、 老师范唱歌曲（出示歌词）4、 听师有节奏的读歌词 同学读,师订正 接龙读 5、 教唱歌曲 步骤：教唱第一、二段 -生唱-接龙唱 -齐唱-分组唱 同学们评论歌曲的演唱 三、 表演阿西里西1、 用阿西里西来做嬉戏2、 分组汇报、评论 3、 小结 下课其次单元远方的客人请你留下来五月蝉虫唱得好一、教学目标：1、明白乐从的自然条件、经济特色及其进展；2、培育同学爱我家乡,为建设家乡而努力的情

30、感；3、培育同学的自主学习才能,合作才能与表现自我的才能；重点：培育培育同学爱我家乡,为建设家乡而努力的情感；难点：培育同学的自主学习才能,合作才能与表现自我的才能；美德育渗透点：通过歌曲的学习宠爱我们的祖国,宠爱我们的家乡；教具：同学自备的多媒体课件 二、教学流程：引入：音乐远方的客人请你留下来换放映）；,课件呈现乐从景观（自动切引言：欢迎各位来听课的老师,欢迎我们来自远方的客人；热忱好 客是我们乐从人的特点；今日,我们班的同学做了进行的预备,为你们热忱介绍我们的家乡 我们的家乡,留在乐从；.乐从；我们班的同学期望您也会宠爱上（一）或许您仍并不明白乐从,别焦急,下面有请我们第 1 组的同 学

31、来为您介绍；第 1 组同学通过自己制作的课件,利用好地图,介绍乐从的自然条 件；承转：原先我们的乐从地势平整,气候暖和潮湿,交通便利,真不 愧是风水宝地；对这个方面大家有什么疑问或想法吗？同学活动：谈自己的疑问或想法,同学之间进行沟通；（二）乐从的自然条件虽好,可是经济是生活的保证,乐从的经济 怎样呢？有请第 3、4 小组的同学；第 3、4 小组各自从自己的角度,利用课件介绍乐从的经济特色；同学活动：谈自己的疑问或想法,同学之间进行沟通；承转：乐从是一个商贸重镇,特殊乐从的三大专业市场声名远播；只要我们有双勤劳的手,就有几乎在乐从开创一番事业,过上幸福 生活；（三） “ 民以食为天 ” ,乐从

32、可有些什么好吃的？请 1、2 组同学为 我们介绍；第 1、2 组同学先用课件介绍乐从因交通便利,集合有各地风味饮 食,然后拿出自己预备的顺德美食请听课老师和同学吃；（四）或许介绍到这里,我们的客人已经有心留在乐从；可是乐从居住条件如何呢？有请第5 组同学为我们介绍；第5 组同学利用课件介绍乐从的出名酒店和居住小区、商品房；同学活动：谈自己的疑问或想法,同学之间进行沟通；（五） “回忆过去,乐从人骄傲万分；展望将来,乐从人豪情满 怀” ；如今乐从仍在不断进展,请同学们谈谈以下两个问题：1、身 边有哪些变化？ 2、我能为乐从进展做什么？第 2 课时：1、作者简介：丁1927 作曲家；现在中心民族歌

33、舞团从事专业作曲工 麦 作；代表作有远方的客人请你留下来、56 个民族 56 首歌等；2、倾听远方的客人请你留下来 五月蝉虫唱得好要完整地倾听全歌,感受、体验歌曲的基本心情,并熟识歌曲的体裁形式 混声合唱；对这首合唱来说,仍应引导同学知道它包 括了哪些声部及合唱中的领唱形式；可以引导同学唱一唱这首歌的两段音乐素材,初步体验歌曲的风格及衬词的作用；复听时要引导同学着重体验、领悟歌曲的民族风 格及合唱所形成的艺术成效；3、乐曲分析：五月蝉虫唱得好的歌词较短；从实质上看,这种歌的衬词要比 歌词重要的多；由于其衬词部分才是歌的主体；通常,歌手们要凭 借歌曲的美丽的旋律及令人遐想的和声来呈现自已动人的歌

34、喉及高 超的演唱技巧；这首歌采纳了支声性二声部合唱的形式；歌曲的主旋律有时在 第一声部,有时又在其次声部；因此,演唱者既要演唱主旋律,也 要以和声去伴合主旋律,从而表现蝉虫在树上鸣叫的情形；五月蝉虫唱得好是一首女声合唱；第一声部由 23 人领 唱；整个合唱的音色,给人以光明、美丽、清雅的印象；侗族大歌侗族人民多居住在贵州、湖南、广西三省的毗邻地区；其 语言属汉藏语系；侗族人多通汉语；侗族人民是一个能歌善舞的民 族；在演唱多声部民歌方面,侗族有着特别悠久的历史；按演唱体 制及社会功用分类,侗族民歌有大歌、踩堂歌、拦路歌和花歌几大 类；在侗族中, “ 大歌 ” 含有古老的歌、很长的歌、很大的歌等意

35、 思；因此, “ 侗族大歌 ” 可以懂得为结构巨大的侗族民间合唱歌 曲；侗族大歌可分为“ 一般大歌 ” 、“ 声音大歌 ” 及“ 叙事大歌 ”三类；其中,声音大歌是“ 以表现歌曲的曲调和歌队的声音为主的大歌 ” ；这种歌的歌词较短；一首歌通常有两段词,多的也不超过 五段,每段歌词也仅有三、四句；它的主要特点是：每段歌的后半 部分都有一个相当长的连续音衬腔；侗族人民把这部分视为声音大歌的主体,常常要使用“ 循环呼吸 ” 的方法来演唱；声音大歌往往对自然景物进行活灵活现的仿照与刻画；蝉鸣声、杨梅虫叫声、山 羊跳动的形象、小河曲折流水的情态等；4、归纳总结终止瑶族舞曲教案 教学目标：知 识：明白我国

36、 “ 瑶族 ” 风土人情,初步感受瑶族及西南少数 民族地区的音乐风格特点；技 能： 引导同学结合音乐要素（力度、速度、心情等）听赏音乐,进一步培育其音乐感受、观赏才能；动,培育主动学习音乐的爱好；通过课前、课堂实践活思想： 激发同学宠爱祖国民族民间音乐的乐趣,增强和培育民族意识和爱国情操；课 型： 本课是一节以 “ 观赏为主的综合课 ” ；课 时： 一课时；难 点： 音乐旋律中变化的力度、速度、心情与塑造音乐形象的关系；重 点： 明白瑶族及西南少数民族地区音乐风格的主要特点；教 法： 音乐视听观赏与对比分析、争论探究相结合；教学过程：一 音乐导入：观赏爱我中华问：我们中华民族这个大家庭 中有多

37、少个成员,你都知道哪些？听乐曲片段（瑶族舞曲）问：这 么精妙的音乐来自哪个民族？导入新课；二进入新课（一） 人文介绍；瑶族风情、文化艺术铺垫（学生结合屏幕简介 “ 盘王节 ” 由来,介绍 “ 长勉励 ” 等极具 “ 瑶族 ”特点的 “ 瑶族文化 ” ）,老师补充；1、瑶寨简介（屏幕显现瑶寨风情并配以文字介绍） （盘王节和长勉励）2、瑶族舞曲 作品背景介绍略 （二）初听全曲,明白全貌1、乐曲描画的是一个什么样的场面？表达瑶族人民怎样的心情？你是从乐曲的哪些特点中得到这样的感知的 .全曲可分为几个部分？2、同学争论3、老师总结：全曲描画了瑶寨人在节日的夜晚,围坐在篝火旁,载歌载舞的热闹场景；结构为

38、： A +B+A 三大部分（三）分段观赏1、第一部分之第一主题1 听一听第一部分的第一主题,摸索：音乐给你怎样的感受,构成音乐的主要音符为？第一主题显现了几次,每次显现有什么不同？2 播放第一部分第一主题,让同学跟着哼唱旋律；老师结合观赏简洁介绍羽调式 3 听一听第一部分的其次主题,摸索：主题二与主题一比较有何异同（四 同学争论,老师小结（主题二由主题衍化而来,在速度、力度方面同第一主题形成了鲜明的对比）1 播放第一部分其次主题,让同学跟着哼唱旋律；2. 其次部分主题 3 观赏其次部分主题,提问：与第一部分比较,音乐发生了怎样的变化,它令你想到了怎样的情形？4 播放其次部分主题,让同学跟着哼唱

39、旋律； （四）完整地再次复听全曲,勉励学生采纳自己宠爱的方式来表现音乐；三 总结：引导同学争论：瑶族及西南少数民族地区音乐特点；老师总结教学目标：知 识：明白我国 “ 瑶族 ” 风土人情,初步感受瑶族及西南少数民族地区的音乐风格特点；技 能： 引导同学结合音乐要素（力度、速度、心情等）听赏音乐,进一步培育其音乐感受、观赏才能；动,培育主动学习音乐的爱好；通过课前、课堂实践活思想： 激发同学宠爱祖国民族民间音乐的乐趣,增强和培育民族意识和爱国情操；课 型： 本课是一节以 “ 观赏为主的综合课 ” ；课 时： 一课时；难 点： 音乐旋律中变化的力度、速度、心情与塑造音乐形象的关系；重 点： 明白瑶

40、族及西南少数民族地区音乐风格的主要特点；教 法： 音乐视听观赏与对比分析、争论探究相结合；教学过程：一 音乐导入：观赏爱我中华问：我们中华民族这个大家庭中有多少个成员,你都知道哪些？听乐曲片段（瑶族舞曲）问：这么精妙的音乐来自哪个民族？导入新课；二进入新课（一） 人文介绍；瑶族风情、文化艺术铺垫（学生结合屏幕简介 “ 盘王节 ” 由来,介绍 “ 长勉励 ” 等极具 “ 瑶族 ”特点的 “ 瑶族文化 ” ）,老师补充；1、 瑶寨简介（屏幕显现瑶寨风情并配以文字介绍） （盘王节和长勉励）2、瑶族舞曲 作品背景介绍略 （二）初听全曲,明白全貌1、乐曲描画的是一个什么样的场面？表达瑶族人民怎样的心情？

41、你是从乐曲的哪些特点中得到这样的感知的 .全曲可分为几个部分？2、同学争论3、老师总结：全曲描画了瑶寨人在节日的夜晚,围坐在篝火旁,载歌载舞的热闹场景；结构为：A +B+A 三大部分（三）分段观赏1、第一部分之第一主题 1 听一听第一部分的第一主题,摸索：音乐给你怎样的感受,构成音乐的主要音符为？第一主题出现了几次 ,每次显现有什么不同？2 播放第一部分第一主题,让同学跟着哼唱旋律；老师结合观赏简洁介绍羽调式 3 听一听第一部分的其次主题,摸索：主题二与主题一比较有何异同（四 同学争论,老师小结（主题二由主题衍化而来,在速度、力度方面同第一主题形成了鲜明的对比）1 播放第一部分其次主题,让同学

42、跟着哼唱旋律；2. 其次部分主题3 观赏其次部分主题,提问：与第一部分比较,音乐发生了怎样的变化,它令你想到了怎样的情形？4 播放其次部分主题,让同学跟着哼唱旋律；（四）完整地再次复听全曲,勉励同学采纳自己宠爱的方式来表现音乐；三 总结：引导同学争论：瑶族及西南少数民族地区音乐特点；老师总结第三单元1.学唱歌曲大海啊,家乡教学内容：学唱歌曲大海啊,家乡教学目标：1、能够自信地、有感情地演唱歌曲大海啊,家乡；2、用圆润、流畅的歌声表达宠爱大海、宠爱家乡的感情；3、通过系列活动激发同学对自己家乡的宠爱之情；教学重难点：1、重点是用圆润、自然的声音演唱歌曲；2、难点是通过活动表达对自己家乡的宠爱；教

43、具预备：有关大海、家乡的资料,钢琴、绘画用品等；教学过程：一、导入：1、说一说：形容大海的词语,你想象中的大海是什么样子的？2、看一看：大海有关图片；二、学唱歌曲：1、作者简介 王立平（ 1941 ）作曲家；吉林长春人,9 岁开头学习钢琴,1954 年入中心音乐学院少年班,1960 年入作曲系本科；代表作有电影故事片音乐红楼梦、少林寺等；他的作品题材广 泛、格调清爽,旋律美丽,配器精致,表现手法丰富,具有浓郁的 民族风格和个人特色；2、创作背景大海啊,家乡是影片大海在呼吁的主题歌；创作与 1983 年；音乐通俗易懂,格调高雅,美丽悦耳,感情真挚,是一首 深受欢迎、脍炙人口的抒情歌曲；3、初听歌

44、曲,说一说,有什么感受？4、争论总结：歌词纯朴深情,如叙家常；借助对大海的想念与赞颂,抒发人 们对培育我们成长的家乡和祖国的宠爱之情；歌曲旋律流畅伸展,美丽悦耳,平易亲切,节奏严谨；5、采纳听唱发学唱歌曲：（1）跟录音学唱；（2）生试唱,老师订正错误的地方；（3）划拍演唱,留意三拍子的强弱规律和切分、附点节奏的演 唱；（4）指名唱,其他同学点评；6、争论：怎样演唱才能更好地表达歌曲的内涵？7、共同分析,深情演唱,采纳多种形式演唱；齐唱；师评判；三、引导创作：1、提问：大家对自己家乡明白多少？2、观赏有关家乡系列景色（图片等）3、提问：你能用哪些方式表达你对家乡的爱？（生在老师的引 导下说出 “

45、 画家乡 ” 、“ 颂家乡 ” 、“ 唱家乡 ” 的主题）4、同学自由选择自己所宠爱的主题,进行创作,师作适当指 点；5、分别呈现作品,同学老师分别作简洁点评；四、小结,终止新课；课堂练习 2. 渔舟唱晚 教学目标：1.介绍民族乐器 古筝,观赏渔舟唱晚 ,让同学明白并宠爱祖 国的民族音乐文化,激发同学爱国主义热忱和民族骄傲感；2. 通过观赏渔舟唱晚 ,明白古筝的音色和表现力,表达乐曲表 达的心情和意境,从而提高同学的观赏才能、审美才能；3. 引导同学听辨、争论、联想,综合感受乐曲的音乐形象,培育 良好的观赏习惯,进展同学的想象力和创新思维；教学重点：明白古筝的音色和表现力,体验乐曲表达的心情和

46、意境；教学难点：引导同学发觉并体验音乐中细小之处的美；教学预备：古筝、录音机（磁带） 、电视机（ VCD ）、投影机（投影片）、画 教学过程：一. 师生问好,用古筝乐伴奏；二. 熟识古筝：1. 这是什么乐器？（古筝）你肯定对它布满了奇怪,你想熟识它吗？2. 那么,你们就来争论一下吧,两分钟以后告知我,你知道了些什 么？3. 同学争论 4. 小结：结构、音色、指套 5. 老师补充介绍：历史起源 :是我国古老的乐器,2022 多年前战国时代,流行于秦国,有 16 弦琴和 21 弦琴两种；6. 老师弹奏曲子：好听吗？今日我们要观赏一首特别好听的古筝曲；三. 纯听音乐,初步感受,充分想象；1. 按要求

47、听音乐：（投影片出示）1）闭上眼睛观赏,你好象看到了什么？2）结合乐曲表现的情形,为乐曲取个好听的名称；3）听到乐曲有明显变化时举手示意；2. 反馈、争论 3. 介绍乐曲：1）板书课题,分析,介绍题目来源、作者；2）乐曲内容,各部分内容 四. 分部观赏,细节分析；1.开端部分 1）体会古筝技巧：滑音、颤音、刮奏,分别让你想到了什 么？2）老师弹奏,出示投影片,边听乐曲边辨论技巧并体会技巧的意境；速度力度旋律线表达情形开端部分3）争论速度、力度、旋律 4）出示三幅画,你觉得哪幅画能表现这部分意境？2.高潮部分 1）选画；2）听录音,全班用身体语言仿照 心情；并摸索：“ 百舟竞归 ” ,并体会欢快

48、速度力度旋律线表达情形高潮部分 3）争论 3.尾声 1）听老师弹奏,摸索：速度力度旋律线表达情形尾声部分 2）争论 3）选画 五.完整观赏,加深懂得,深化效应；老师配以生动的语言帮助说明；六. 提高观赏,开阔视野；1.听了渔舟唱晚 ,你觉得古筝善于表现哪种类型的乐 曲？2.现当代的古筝演奏家赐予古筝更宽阔的表现力,下面我们 就来观赏一首现代古筝曲 东海渔歌,它表现了东海波涛汹涌的美景和渔民们捕鱼是的轻盈情形,让我们来体验一下古筝气概磅 礴、活泼欢呼的另一面吧；3.看电视,观赏；七. 思想训练,总结；今日这堂课,你有什么收成？我们中国的民族音乐是特别丰富美好的,期望大家都去关怀它、发现它的美,假

49、如你有才能,也可以用乐器去表现它的美；夜莺课型观赏课 教学目标在夜莺的观赏活动中,激活同学的审美思维；勉励同学的音 乐实践；观赏同学的音乐表现； 明白中国笛子对塑造音乐的表现作用；进一步提高同学乐器音色 的辨别才能和审美才能； 感受电声乐队的音响成效,知道有关电声乐队和电子音乐方面的 学问；教学过程 课前：播放夜莺音乐背景,营造氛围,创设意境；引入：导语：我想大家肯定留意到课前老师播放的音乐；对,是雅尼的夜莺；我们都知道：文章有中心思想,舞蹈有核心动作,音乐更 有主题旋律；在观赏夜莺之前,第一让我们来演唱和记忆两个 音乐主题,感受它精妙和极富特色的魅力；板书夜莺音乐主题谱例：主题一：主题二：互

50、动 1、倾听记忆：老师用钢琴弹奏音乐旋律,要求同学闭目倾 听,尝试记忆音乐主题；互动 2、视唱：（读谱、哼鸣并用 “ 呵” 字演唱）互动 3、视奏：下面让我们用手中的各种乐器来演唱它：同学用长笛演奏；同学用小提琴演奏； 互动 4、师生合奏并加入人声 老师：精妙的旋律,会让人心旷神怡,回味无穷；更重要的是明白 这两个音乐主题对我们懂得作品有着致关重要的意义；感受：1、提示：夜莺音乐形象 调式G 调；带有五声音阶颜色；速度中速； 4/4 拍子；结构 引子和两个乐段组成,这两个乐段都是由两个主题多次变 奏而成；2、观赏：夜莺实况演出音像 老师：杰出吗？人们把雅尼称作是一个用音乐表达生活的人；能否 听

51、出音乐的内涵和意境呢？互动 5、同学沟通倾听感受 老师：是的,只有专心倾听,才能感悟音乐的内涵和真谛；在这美妙的乐曲中,我们似乎听到作者的心语：“ 我常常倾听自然之声,由于我能够从中学到保持平稳的法就；记得几年前我在意大利威尼 斯的时候,每当日落时分,这时夜莺就会来到我的窗前唱歌；它的 歌声精妙如丝,令人沉醉；这鸟的歌声包含着这么多的词汇、节奏和韵律,我为我们之间无法用语言进行沟通而深感遗憾；” 于是,当有人向他介绍中国笛子的时候,他发觉中国笛子与夜莺的歌声在音调上有着很多共同的地方,特殊是在高音区；“ 所以,我打算为中国笛子谱写一首曲子；今日这只夜莺假如能听懂我们的音乐语 言,并参与我们今日

52、的音乐会的话,我想,它肯定会和我们一起歌 唱；”3、音色探究：设问：在精妙的乐曲中,你能听出是由什么乐器演奏的吗？这些乐器的音色各有什么特点呢？导语：其实,对于音色,每个人都会有不同的感受和懂得；“ 一百个读者就会有一百个哈姆雷特；碰撞；” 现在就让我们来进行关于音色的课件：夜莺中各种乐器音响资源组合 互动 6、同学听辩各种乐器及音色 归纳：（滚动字幕加画外音成效）笛子悠扬、清越 小提琴 动听、飞扬 大提琴 低沉、肃穆 电子钢琴 绚丽、名贵 电声乐队 雄浑、壮美；音乐形象：夜莺的特点是乐曲中加入了中国的竹笛；笛子的悠扬、清越,小提琴的动听、飞扬,大提琴的低沉、肃穆,仍有钢琴和电声乐队 的雄浑、

53、壮美,最终仍有人声的加入,充分显示了乐曲的特殊魅 力；特殊是引子,用笛子演奏,节奏伸展、自由,在最终延长音 上,加进了模拟夜莺唱歌的装饰音；探寻1、走近雅尼的音乐心灵 摸索：你明白雅尼吗？雅尼的音乐创作有什么特点？老师：这个问题是我们在课前布置的,现在我们来进行沟通与探 讨；互动 5、师生依据课前查找资料进行沟通（并将同学收集的资料装 订成册）归纳：课件：（在夜莺的音乐背景如隐如现中,滚动字幕及话外音效 果）雅尼的成就来自他的音乐天赋和对音乐的宠爱与执著；经过多年的 奋斗,最终成为当今世界乐坛一位集创作、电子合成器及钢琴演奏 于一身的音乐家；一个被称为 “ 世界一流键盘奇才”的演奏家,先后在希

54、腊卫“ 雅尼 城、印度泰姬陵、中国紫禁城举办个人作品音乐会；被誉为 三部曲 ” ；他的音乐冲破了高雅音乐创作的种种局限,广泛吸取了 民间音乐的精华,在高雅与通俗之间架起了一座桥梁,将高雅的古 典交响乐与绚丽的现代电声乐奇妙地结合起来；他的音乐布满着清 新、浪漫、积极向上的精神,布满对世界、对生命的那种磅礴、激 昂、积极进取的力气；同学们,这就是雅尼的音乐,这就是夜 莺；再次观赏：夜莺演奏实况音像 2、明白：电声乐队学问 老师：说到雅尼,我要特殊提及电声乐队；下面就让我们走进这种 雄浑、壮美的音响之中；课件：重点介绍电声乐队指由电子乐器为主组成的乐队；包括一般电子乐器和电子合成 器；目前比较多见

55、的电声乐队有以下两种： 由架子鼓、电吉他、电贝司和电子合成器组成；有时仍加上一个 电子钢琴； 以电声乐队为基础,或者加进铜管乐,如萨克斯、小号、长号,或者加进弦乐器,如小提琴、大提琴、或者加进民族乐器,如二 胡、笛子、古筝等；进年来,电声乐队的进展、变化很快,新的乐 器和演奏形式不断涌现；老师：关于电声乐队的更多学问,课后请同学们自己查阅有关资 料；课件：观赏雅尼音乐片段（电生乐队演奏片段）拓展与回味：1、观赏葫芦丝演奏竹楼小夜曲2、拓展：观赏雅尼的其他音乐作品（由同学课前收集并上台供应）终止语：我记得 德舒曼说过： “ 要及早留意各种乐器的声音和性质,把它们的特殊音色深深地刻在听觉记忆里；”

56、 这节课,通过雅尼和他的夜莺,我信任同学们肯定会有新的收成；在精妙的夜莺旋律中终止本课；3、课后摸索：第四单元 歌剧世界 看天下劳累大众都解放三、观赏歌剧洪湖赤卫队唱段 阅读教材 P15 有关文字介绍；唱段共分五部分看天下劳累人民都解放A 韩应看到亲生母亲的热泪,心潮起伏,但他尽力掌握感情,又惋 惜、又冷静的表达自己对母亲的深厚感情；这是抒情的慢板,音调深沉动听；B 唱出了他对苦难身世的回忆；是表达性的慢板,音调如泣如诉、催人泪下；C 剧烈控诉了受迫害逃荒的遭受；采纳快板手法,曲调紧奏,心情激扬；最终一句旋律中的装饰音、变化音更加强了凄婉的成效；D 接下来表现 “ 土改” 解放了人民,也解放了

57、她；显现了光明、颂扬的音调和铿锵有力的快板；接着音乐又变为高亢挺立,表达了他对党的无限忠诚和宠爱,对革 命的坚决和信心,对死亡的无畏和乐观；E 充分表现了他虽与母生离死别,却没有丝毫的惧怕、哀痛,而是 布满坚决乐观的心情；他采纳了分节歌的形式、奔放的音调,一再重复,加以强化；这是 最兴奋人心的部分；（尾声中）最终两句,壮美辉煌加上伴奏音乐的生气烘托把音乐推向高潮,一个高大的形象耸立在听众面前 的典型；小结：韩英正是千万个先烈整段唱腔层层深化,动人心弦,这里没有渲染母女生死离别的悲 哀,而是歌颂了革命者坚决乐观的豪情,深刻表现了崇高的内心世 界；可以借题发挥进行德育 民以食为天；饮酒歌设计思路：

58、导入19 世纪浪漫主义音乐-歌剧学问 -学习茶花女-作曲家介绍（威尔弟） -作品分析 -实践联系 -总结评判 -作业；教学目标：1、明白浪漫主义音乐、歌剧艺术的进展及艺术特点；2、学习歌剧茶花女并哼唱饮酒歌主题旋律,增强同学对 作品的懂得,并把握歌剧音乐对刻画人物性格及表达情节的喜剧性 和表现力；3、通过实践表演和参与活动,呈现同学才能,提高同学的音乐综合才能；教材分析：教学重点与难点：1、什么是歌剧及歌剧的艺术特点？2、歌剧音乐对刻画人物和表达情节时的戏剧性和表现力；教学过程：一、导入：先观赏一段古典音乐（复习旧学问）乐；,然后再观赏一段浪漫主义音1、复习古典音乐特点及代表人物（同学观赏音乐

59、后回答,老师评 价）；、学习浪漫主义音乐,观赏一段浪漫主义音乐,同学谈感受,老师评判并表达浪漫主义 音乐,明白其概念、特点及代表人物；代表人物图像运用多媒体播放,使同学加深对这一时期人物的印 象；二、歌剧学问：师：在明白什么是浪漫主义音乐之后,我们来共同观看一段音乐 片断；（播放一段歌剧片断,然后请同学们判定音乐种类并回答录像 中所包含的几种音乐形式）生：畅所欲言；师：播放的是 歌剧,并概括同学所回答显现的音乐形式；引导 同学集体总结出歌剧的概念；三、学习歌剧 茶花女1、出示作曲家威尔弟的肖像、简介及代表作并介绍威尔弟和作品茶花女的创作；2、师生争论茶花女作品名字的由来；3、观赏茶花女片断,作

60、品介绍：表达故事梗概,同学明白歌剧；4、第一幕分析：A 观赏饮酒歌全曲；B 分段观赏和练习：出示：（依据所观赏的各段落,分析所用乐器、几拍子舞曲、刻画人 物的心情和性格；）师：单二部曲式的分节歌, （男、女二重唱）逐段播放录像,启示学 生把音乐、演唱和人物性格紧密结合；把握三拍子舞曲的特点（采 取让同学跟随音乐节拍,用多种方式表现节拍特点的方法）,懂得歌剧音乐对刻画人物的特殊手法,感受歌剧的戏剧性和表现力；C 再次观赏全曲并学唱： （把握饮酒歌主旋律）1）小声跟唱 2）师：钢琴教唱；生：学唱；（主要让同学熟识主旋律,体会歌剧音乐演唱时的情感的表达；）难点-唱歌技巧；留意大六度跳进；节奏 轻快而