2022年体育与健康课程标准模拟试题及答案一

1、2022 年体育与健康课程标准模拟试题及答案 一 一,名词说明 1,体育与健康课程： 体育与健康课程是一门以身体练习为主要 手段,以增进中学校生健康为目的的必修课程； 它是对原有体育课程 进行深化改革, 突出健康目标的一门课程； 它是学校课程体系的重要 组成部分,是实施素养训练和培养德智体全面进展人才必不行少的重 要途径； 2,体育与健康课堂常规： 是为使课堂教学有一个严密的组织和 正常秩序, 保证体育与健康教学的正常进行, 对师生所提出的一系列 基本要求；它一般包括课前课中课后三个部分； 3,健康： 健康是指没有疾病和不虚弱,而且在身体心理和社会 各方面都完善的状态； 一个人只有在身体心理和

2、社会适应方面保持良 好状态,才算真正的健康；体育是促进健康的重要手段； 4,社会适应 ：社会适应是指个体为了适应社会生活环境而调整 自己的行为习惯或态度的过程； 作为学习领域的的这会领域, 要求学 生培养良好的合作和竞争精神, 形成和谐的人际关系, 学会猎取现代 社会中体育与健康学问的方法； 5,体育： 包括两层含义：一是指以身体练习为基本手段,结合 阳光空气水等自然因素和卫生措施,达到增强体能,增进健康,丰富 第 1 页,共 8 页社会文化消遣生活目的的一种社会活动；二是指在学校训练环境中, 指导同学学习和把握体育基本学问和技能,使他们形成体育锤炼意 识,提高体育活动才能,增进健康的训练活动

3、；体育既是训练的有效 手段,又是训练的重要内容； 二,填空题 1,体育与健康课程标准按层次将教学内容设计为 精学类教材, 简学类教材,介绍类教材,锤炼类教材 四类教材层次； 2,体育与健康课程价值主要表现在 增进身体健康 ,提高心理 健康水平,增进社会适应才能, 获得体育与健康学问和技能四个方面； 3,体育与健康教学中思想品德训练的途径为 体育与健康课堂常 规 ,体育与健康教材内容 ,课的组织教学 ,突发大事处理； 4,体育与健康课程标准将学习内容划分为 运动参与,运动技能, 身体健康,心理健康,社会适应 五个学习领域,五个学习领域 相 互联系,相互影响 5,国家,地方,学校 彻落实的保证；

4、三级课程治理是体育与健康课程标准贯 6,同学体质健康标准从 外形 ,机能,素养 三个方面综合 评定同学的体质健康状况； 第 2 页,共 8 页7,体育与健康课程选择和设计教学内容的依据是 依据“健康第 一”的指导思想,依据水平阶段的学习目标 需求； , 依据同学的不同的 8,体育与健康课程教学选择内容的基本要求是 健身性 ,科学 性,爱好性,实效性,简易性, 地域性 ； 9,体育与健康课程确定教学内容时数比例的原就是 实践性,灵 活性 ,综合性； 10,体育与健康课程教学分组的主要形式为 随机分组,同质分 组,异质分组,合作型分组 ,帮教型分组,友伴型分组 11,体育与健康课程标准加强对同学的

5、指导,要求同学运用 自 主学习,合作学习,制造性学习,探究式学习,延长性学习,信息化 学习,评判式学习等七种学习方式进行学习 12,体育与健康课程学习评判的目的是 明白同学的学习情形与 表现,以达到学习目的的程度 , 判定同学学习中存在的不足,分 析其缘由, 并改进教学, 为同学供应呈现自己才能水平个性的机会, 并鼓励和促进同学的进步与进展 才能； , 培养同学自我熟识, 自我训练的 13 体育与健康课程同学成果评判的内容为 体能的评定,学问与 技能的评定,学习态度的评定, 情意表现与合作精神的评定四个方面； 第 3 页,共 8 页14 体育老师教学评判主要对老师的 学评判两个方面进行综合评判

6、； 专业素养的评判和,课堂教 15,体育与健康课程资源包括 人力资源,体育设施资源,课程 内容资源,课外和校外体育资源,自然地理资源,体育信息资源 六 个方面； 16,体育与健康课程标准中安全训练始于水平 二 的 运动技能 领域； 17,体育与健康课程标准水平 三 中 运动技能 领域开头要 求同学从观看体育竞赛中获得运动基础学问的； 18,敢于进行莫非较大的体育活动是从体育与健康课程标准水平 三 中 心理健康 领域中开头要求的； 19,使同学指出在体育活动中不道德的行为是从体育与健康课程 标准水平 四 中社会适应 领域开头要求的； 20,使同学养成良好的体育锤炼习惯是从体育与健康课程标准水 平

7、 五 中 运动参与 领域开头要求的； 21,使同学在体育活动中表现出对弱者的敬重与关爱是从体育与 健康课程标准水平 三中 社会适应 领域开头要求的； 第 4 页,共 8 页22,通过体育活动树立同学的自尊自信是从体育与健康课程标准 水平 四 中 心理健康 领域开头要求的； 三, 简答题 1, 体育与健康课程教学内容选编的原就 答： 1）与教学目标相统一原就； 2）科学性（健身性和安全性） 原就； 3）可行性原就； 4）趣味性原就； 5）与社会体育和地区体育 特色相结合原就； 2,体育与健康课程的基本理念 答：1）坚持“健康第一”的知道思想, 促进同学健康成长； 2） 激发运动爱好,培养同学终身

8、体育的意识； 3）以同学为中心,重 视同学的主体位置； 4）关注个体差异与不同需求,确保每个同学 受益； 3,体育与健康课程的目标是什么？ 答： 1）增强体能,把握和应用基本的体育与健康学问和运动技 能；2）培养运动爱好和爱好,形成坚持锤炼的习惯； 3）具有良好的 心理品质,表现出人际交往的才能与合作精神； 4）提高对个人健康 和群体健康的责任感,形成健康的生活方式； 5）发扬体育精神,形 成积极进取乐观开朗的生活态度； 第 5 页,共 8 页4,简述体育与健康课程教学中场地器材布置几点要求 答： 1）场地器材的布局与使用要合理,可移动的器材应尽量向 固定器材靠拢； 2）布置器材应符合锤炼卫生

9、安全要求,课前应认真周密检查, 严防发生损害事故； 3）场地器材的布置要有利于练习轮换的队伍调动,有利于增加 练习密度和适宜的生理负荷； 4）场地器材的布置便于老师对课的调控和辅导同学； 5,体育与健康课程学习评判的留意事项 答： 1）制定评判的内容标准方法形式时,应依据同学的年龄性 别和学段的特点, 有所侧重和有所区分, 重点考虑同学达到的学习目 标的情形； 2）依据同学之间的差异程度和本学科特点,在对同学进行终结 评判的同时,必需考虑同学的学习过程； 3）在同学从事学习过程中,老师对同学各方面都很明白,客观 评判必需建立在主观评判的基础上； 第 6 页,共 8 页4）由于同学的学习经受不同,才能不同,造成达到学习目标的 时间不同； 课程学习评判不单纯是学习才能和学习水平的评判, 更不 是选拔精英,因此,可以答应同学选择和延时考试； 5） 对同学进行学习评判时,方法要简洁便利,易于操作； 6,开发和利用体育与健康课程资源时应留意的问题 答： 1 要留意课程内容的选取；要符合同学年龄特点,能中意学 生的爱好和爱好,并具备因地制宜的特点； 2 要留意更新理念,依据“身体心理心理社会适应”整体健康观 进行课程设计, 活动的内容和方法要有助于同学达成体育于健康课程 目标； 3 是课程建设的重要工作,要留意结合本地和本校的实际情形； 4 把开发和利用工作纳入