2022年作文指导教案中考作文训练列提纲

1、学习好资料 欢迎下载中考作文训练 列提纲教学目标：1、养成作文先列提纲,不列提纲不作文的习惯；2、通过列提纲来提高作文效率和质量；教学重、难点：通过列提纲来提高作文效率和质量；教学程序：第一课时（总第 10 课时）一、 作文素材积存展现 组织小组同学积存的优秀作文素材进行展现,老师适当进行评判；二、 导入 我们都见过渔民用鱼网去打鱼,看到只有整张渔网都连在总绳上,渔网才会有条理而不零乱；善于撒网的人,肯定是提拉网的总绳,而不是一个一个地去拉开那数不清的网眼儿；这个道理,完全可以用来说明列作文提纲的重要意义；网上的总绳就是“ 纲”三、 出示教学目标 1、养成作文先列提纲,不列提纲不作文的习惯；

2、2、.通过列提纲来提高作文效率和质量；四、 学问讲解 （结合范文,侧重同学悟道、动笔）,“ 提纲” ,就是提住网上的总绳；（一）作文提纲,又叫作文方案；列作文提纲,就是制定作文方案；它是构思、布置篇章的详细的 外在表现形式；（二）如何制定作文提纲呢？作文提纲一般包含三部分内容：（1）题目；要把题目（或补充完整的题目）写在第一行正中间；（2）主要内容和中心；要在题目下面,简要地写出这篇作文的主要内容及要表达的中心思想；（3）结构支配；这是作文提纲最主要的部分,设计时需要留意做到以下五点：支配好材料的组织次序；先写什么、后写什么,全文一共预备分为几大段,每段写什么,要 以小标题的形式、依据肯定的次

3、序把材料组织起来；确定好重点写的内容；要依据表达中心的需要,确定出哪些内容是主要的,哪些内容是次要 的,标明“ 详”、“ 次详” 、“ 略” 的字样；重点段又准备分几层来写,先写哪层、后写哪层,详细列 出预备重点写的步骤、次序；依据文章选用的材料及要表达的中心思想,设计好点题的时机及详细的方式、方法；确定好开头、 结尾的方法, 并在提纲中简洁注明；考虑好层次之间、段落之间该如何连接过渡,哪些内容需要照料,如何照料,也简洁标注一 下；（三）制定作文提纲时,要留意哪些问题呢？第一,形式可以敏捷；总的来说,作文提纲没有固定的格式和统一的要求,项目和详略的程度学习好资料 欢迎下载可依材料的特点、表达的

4、需要和自己的水平而定；一般地讲：初学作文时,作文提纲宜细不宜粗；随着构思、布局水平的不断提高,作文提纲就可以写得简洁些；其次,要仔细推敲、修改；列出提纲后,要对整个构思做全面的推敲：选材是否切题？立意是 否明确、深刻？对挑选的材料仍需要进一步做哪些取舍？材料的组织支配是否严密、合理,能否突 出中心？推敲后,做出必要的修改；自己中意了,才可以动笔行文；第三,肯定要先列提纲后作文；制定作文提纲完全是写给自己看的,是为自己写好这篇文章服 务的；它具有很强的有用性；有的同学对列提纲的目的熟识不清,认为提纲可有可无,甚至觉得老,于是,为了应对老师,竟然先写作文后“ 补写” 作文提纲；这实在是本 师要求列

5、提纲是“ 多事”末倒置、自欺欺人之举；第四,务必要养成“ 不列提纲不作文” 的习惯；常见一些同学作文之前不列提纲,见到题目思 考片刻便提笔行文,写写想想,想想写写,脚踏西瓜皮,滑到哪里是哪里,有的甚至都已写了一半 又撕掉重写；结果,既铺张了珍贵的时间,又严峻影响了作文的质量；这其中的主要缘故就是没有 养成仔细构思、布局的习惯,特别没有养成“ 不列提纲不作文” 的习惯；作文时,有了提纲的约束,按“ 方案” 行事,写起文章就简洁做到一气呵成,写出的文章就容易达到“ 有中心、有条理、有重点” 等要求；反之就会层次不清,详略不当,丢三落 五、课堂小结因此,列提纲是提高作文效率和质量的一种重要方法；这就

6、提示同学们：要作文,先列提纲；不列提纲不作文；平常要这样,考试或参与作文竞赛更 要这样；要重视练习不打草稿、依照作文提纲直接成文；其次课时（总第 11 课时）一、复述列提纲的基本方法二、学习范文同学们看一看,下面就是一就比较优秀、有用的同学作文提纲：题目：难忘的一件事 主要内容：我的脚扭伤,周丽照料我；中心思想：关怀同学、急人所急；结构支配：一、在练习跳绳时,我扭伤了脚；（略）（重点段）二、周丽同学热心照料我；1周丽把我扶到她的家；（次详）2周丽给我洗脚,喷“ 好得快”；（详）3我好了一些,周丽又当心地搀我回家；（次详）三、我非常感动,至今记忆犹新；（略,点题）三、出示本堂课训练内容诸葛亮的聪

7、明,林黛玉的娇媚,孙悟空的秉性 ,李逵的鲁莽 ,这些人物的形象已在我们脑海中深深地扎根；你心中也肯定有许多印象深刻的人吧,请你也为他们描上几笔吧；请以“ 多印象深刻的人” 为话题写一篇文章；文体不限 ,字数在 600 字以上；学习好资料 欢迎下载四、 同学审题立意小组争论沟通审题心得,老师提示留意事项；思路导引：这是一个以写人为主的话题,众所周知,写人为主的文章大多是通过一个或几个典型细节,通过对人物的外貌、语言、行动、心理的生动描写,来表现人物的思想性格、精神风貌,勾画人物形象、写作时,可以从以下步骤入手 : 一、明确写作对象,确定写作对象肯定要挑选自己最熟识,对自己有影响,又有典型事例,能

8、突出某一方面特点的人；当然,那些被遗忘的人或人群,那些令人瞩目的事或大事,也是我们笔下的写作对象；二、选取典型材料,依据对写作对象的明白,你在脑海中就要出现出与之相关的事例,想一想哪些给你留下了深刻的印象；然后再从这些事例中抽出共性的东西,即确定文章的中心和要表达出来的主题,与此同时,仍要进一步对事例进行挑选,留下最能表达中心和主题的材料；三、合理支配结构,为了更好突现人物的个性,表现文章的主题,此外,仍要合理地支配行文结构, ,即哪件事详写,哪件事情略写,这几件事例以什么为思路或线索串联在一起；四、使用各种技法,人物的一举一动、一言一语、一颦一笑都需借助各种技法表现出来,行动描写、内心独白、

9、心理描写、外貌描写、侧面描写、环境衬托等都是在写人的记叙文中常用的技法；如一提到孔乙己,只要读过小说孔乙己的人都会在头脑中显现一个人物形象 :花白的胡须,新增的伤疤,又破又烂的长衫,一开口便是“ 之乎者也 ” 鲁迅先生就是用肖像、语言、行动等描写,写“ 活” 了这个人物；五、列提纲 （修改提纲）依据文章立意快速作文并进行口头作文,老师组织同学进行评析：1、 评析习作的层次是否分明；评析习作的结构是否完整；评析习作的条理是否清晰；2、评析习作的主题、写作手法 3、指出不足,改进提高；六、 修改誊写第三课时（总第 12 课时）一、出示批改目标及评分标准1、基本目标 40 分字 10 分 错一字扣 1 分,扣完为止；标点符号 10 分 错一处扣 1 分,扣完为止；病句修改 10 分 错一处扣 2 分,扣完为止；卷面字迹 10 分 酌情给分；2、详细目标 60 分描写是否详细细致 15 分主题是否鲜明 15 分表达方式运用是否恰当 15 分情感表达是否真挚 15 分二、批改要求学习好资料 欢迎下载1、按目标逐项批改 2、正确使用批改符号 3、评判客观公平 4、评语字迹工整 5、小组交换批改 6、评改看法反馈三、同学批改四、作文讲评1、习作讲评