2022年优秀研究生助教工作总结

1、优秀争论生助教工作总结姓名 ：段文健学 号 ： 2022227010030 学 院 ：马克思主义学院专 业 ：马克思主义理论助教老师：罗静老师、张仁枫老师助教课程：毛泽东思想和中国特色社会主义理论体系概论二一五年十二月二日0 / 6 优秀争论生助教工作总结（四川高校马克思主义学院2022 级硕士争论生：段文健）时间荏苒,转瞬间一个学期的助教工作已经终止；回忆过去半年担任毛泽东 思想和中国特色社会主义理论体系概论课程的助教,无论是在自身学问的学习上 仍是在工作体会的锤炼上对我都是一个很大的提升；现代训练的目标是为了实现人 的全面进展,因此争论生的助教工作对于全校本科生的学习来说有着极大地影响和

2、意义；接下来我将从以下几个方面对过去一学期担任争论生助教的工作进行总结；一、助教前奏篇担任争论生助教的情形概述争论生一年级下学期我积极主动地参加了毛泽东思想和中国特色社会主义理 论体系概论助教的选拔,经过理论培训、答辩面试等环节最终顺当成为一名合格 的争论生助教,帮助罗静和张仁枫两位老师；本科时我的专业是思想政治训练,因 此在报考硕士争论生时我连续挑选马克思主义理论方向的课程,由于我深深地指导,我的最终目标是要走上讲台,担任一名任课老师,把自己的学问传授给课堂的学子,也正是在这种信念,更加增强了我担任争论生助教的信心；顺当通过争论生助教的 选拔,这对于我自身来说,既是对我工作才能的一种信任和确

3、定,也是对我日后走 上讲台担任老师的一种锤炼,因此在街道被录用通知的那天我就在心底里面暗暗告 诫自己：在担任助教的这半学年中,一方面我要充分发挥严谨、负责任的工作态度 投入到争论生助教工作中去,做到对老师负责、对同学负责、对自己的承诺负责的 坚决理念,另一方面,在担任助教期间,我肯定要在课堂上仔细听取老师课堂传授 的学问以及学习两位老师的讲台实战体会,在学习理论学问的同时领会老师的讲课 风格,充分做好身为一名争论生助教的本职工作；二、自我成长篇担任争论生助教的成长历程初次担任争论生助教,这对于我来说既是一种机遇,又是一种挑战；通过半年 的争论生助教工作,我确定能够收成许多这一点是毫无疑问的,但

4、对于从来没有担 任过争论生助教工作的我来说确定是一个不断学习的过程；因此回想过去半年的研 究生助教工作,我可以总结为如下三个阶段：1、探究阶段 在这一时期也就是我刚刚担任争论生助教的起步阶段,也是我成长最快的一个1 / 6 阶段；面对新的课堂,新的面孔,如何跟同学进行有效的沟通、如何做好老师的辅 助助手、如何担任好同学与老师之间的桥梁等等问题瞬时涌入我的脑海；但是我觉 得最主要的却是冷静下来,踏实、镇静、一步一阶的进行梳理,做好笔记,划好日 程支配,这对于我来说是一种最必要的基础；因此,在助教工作的探究阶段,我一 方面仔细听从老师对我相关工作的支配,另一方面积极主动深化到班级同学中去,同他们进

5、行共同沟通,把同学们反映的相关问题记到笔记本上并在老师的协作下住 不得进行解决,最终取得了良好的成效；在这一阶段,我完成了如下任务：深化到 同学中去,让同学知道我、明白我,便于以后沟通沟通的开展；建立了班级的群,组成了班级“ 小家庭”,便利同学们课下的沟通和沟通；进行了班级分组,便利同学 合作学习；随堂听课,学习相关的理论学问的同时便利了跟同学进行课程问题的讨 论；通过以上工作的开展,对我来说的“ 探究阶段” 已经逐步迈入了成长和进步阶 段,让我对争论生助教工作有了深化的明白,几乎完全摆脱了刚刚踏入老师的怯懦 感和生疏感；在课下里面,我仍能够和同学们坐在一块儿探讨老师提出的问题,与 他们一起肩

6、并肩解疑答惑,增进了感情,提升了理论水平；2、进展阶段 经过将近一个月的探究阶段,我逐步理清了作为一名争论生助教应当承担起的 责任和义务,明确了如何做好老师与同学进行沟通的桥梁；另外,也正是通过这一 个月的学习,我已能够完全入手做好争论生工作；因此可以说在这个阶段是我争论 生助教才能提升和进展的晋级阶段；在这一阶段,除了连续做好在探究阶段的常规 任务之外,我仍有进一步的提升：随堂听课之前做好课本学问的学习以及课下做好 学问的学习,由于我深深地知道,作为一名争论生助教除了帮助老师做好日常的工 作之外,理论学问的提升也是很大的一项任务,涉及到对同学问题的答疑、同学之 间学问的争论以及日常的评阅作业

7、等工作,因此,提高自身的理论水平就成为这一 阶段我主要的而学习任务；负责“ 新常态,微观看” 论文的征集工作,这一项就是 我们这一阶段最主要的工作,也是整个马克思主义中国化教研室主抓的一项正能量 活动,对于高校仍是能思想政治训练素养的培育有着极大的进步意义,因此我始终 把这个任务放在关键的位置；批改课堂作业,在本阶段老师会布置相关的课堂作业,我会在课下本着一颗负责任的态度和老师一起进行同学作业得批改；通过这一阶段 争论生助教工作的进一步完善,使我对争论生助教工作有了更大一步的熟识度和认2 / 6 知感,也使我在助教体会方面获得了更大程度的提升；在这一阶段中我与同学们的 感情更加加深,与老师工作

8、的协作度进一步明显,对我们接下来工作的开展有着很 大的促进作用；3、成熟阶段 通过探究阶段的不断学习和进展阶段的不断完善,到最终将近两个月的助教工 作中我的才能和体会也有了更加完善的成熟度和工作的和谐度；基本上对三个班级 的同学有了明确的认知度,虽然不能进行课堂讲课,但在班级的治理方面我也能够 进行独立的课堂掌控；在这一阶段我主要做了以下事情：顺当的进行了“ 新常态,微观看” 论文的评比,通过上一阶段的调动,同学们的参加度极高,并从中选出了 一些具有代表性的优秀作品参加校级的评比；课堂争论的顺当进行,本学期每个班 级进行了一次小班争论,在争论中不仅增强了同学学习学问的热忱而且也锤炼了我 组织小

9、班争论的才能；期末试卷的批改,在期末考试完毕后,我仔细地做到了帮忙 老师批改作业的工作,减轻了老师的负担；通过这一阶段的锤炼,我对助教工作有 了更加明确的定位,也使得我在工作方面变得成熟、有体会；“ 只有经受过一个过程” 这话说的一点 的人,才能够成长的更加快速也才能更加有热忱的投入到工作中去；儿都没错,从刚开头的懵懂到不断的学习进展和进步到最终的成熟,这是一个锤炼 的过程,这是一个不断成长的过程,这是一个担任老师与同学桥梁纽带的过程；三、案例分析篇从“ 小班争论” 说起争论生助教要帮助主讲老师做好“ 小班争论”；课程的争论课有两个目的：一是让同学通过对有关问题的争论,对课程中涉及到的基本概念

10、、基本理论、基本方法 有进一步深化的熟识和懂得；二是对于课程中一些难点内容预先有初步的熟识,为 懂得和把握难点内容做好充分预备,因此争论课中问题的设计和编排特别重要；此 外,争论课也是助教和同学互动最为活跃的环节,在争论过程中,可以和所指导的 本科生可以就一些问题进行深化的探讨和沟通,在这种探讨沟通中,彼此会产生相 互包涵、相互敬重的心态；在一学期的助教工作中,对我印象最深的就是帮助老师 做好“ 小班争论” ,在这里我可以共享一下我的“ 小班争论” 经受；我们班级的小班争论主要是针对一个问题,通过各个小组课下相互协作,制作 并上台进行展现,在展现的过程中向同学们讲解问题,从而让同学们加深对问题

11、的 熟识；因此我在组织小班争论的时候；第一,提前把问题发到群文件里面,让同学3 / 6 们下载观看,并提示同学们课下小组内部要相互和谐、相互协作的预备好,并告知 同学们小班争论的具体时间和地点,让同学们有充分的时间进行预备；其次,在课 堂进行小组争论的时候,要分小组、有秩序的进行,助教自身要掌握好时间并提示 好同学们仔细倾听其他小组的发言,做好笔录,在每个小组展现完毕后进行简洁的 点评然后进行下一组的展现；第三,在小组争论终止之后,助教要对全部小组的展示做一个整体性的总结,并对探讨的问题向同学们进行具体的说明和说明,使得同 学们在个人学习的基础上,获得更加深化的收成；另外在小班争论终止后,我会

12、在 课下仔细整理同学的课堂展现,针对同学们的共享作好记录,并进行相关的打分；四、体会总结篇担任争论生助教的体会与收成通过担任一个学期的毛泽东思想和中国特色社会主义理论体系概论助教,使得我回过头来感受颇多；在这整个过程中不仅有很大的收成也有着许多的体会值 得自己去总结；下面我就一下两个方面谈一下自己的感受；1、争论生助教要起到桥梁作用；要做好主讲老师与同学之间的桥梁,要在听课的同时观看老师敏捷的教学方法,更要充分留意同学的上课情形；将同学在学习本 门课程时遇到的困难和同学对课程教学的要求准时转达给主讲老师；通过这种桥梁 作用,主讲老师在整个课程学习期间,不但能明白争论生助教对本门课程的懂得程 度

13、,而且也能明白授课班级整体的课程学习情形,让每一个同学得到进步和进展；争论生助教在引导同学把握学习方法、提高自主学习才能、建立并强化独立摸索和 判定意识,激发和勉励同学的创新性思维和广泛的个人爱好等方面均能起到很强的 促进作用；在担任助教的一学期中,在课堂上,我面对面与同学进行沟通沟通,探 讨相关学习内容；在课下,我通过群与同学们进行学习支配,督促并引导同学的日 常学习,并准时把同学的问题反馈给老师,取得了良好的成效,发挥了便利的桥梁 纽带作用；2、争论生助教要帮助主讲老师批改作业；每次授课终止后,我都会帮助主讲教师收集一些与本次课程有关的题目,留给同学们在课后完成,定期收齐作业并进行 批改,

14、对于在完成作业过程中发觉的比较普遍的问题准时反映给主讲老师,主讲教 师在肯定的时间内统一进行讲解；通过这些有层次、有阶段的批改作业,让我进一步明确了如何从同学的思路去看问题,拓宽了我对理论学问学习的视野,增加了看 问题的角度；4 / 6 3、争论生助教要充分明白同学；我们的训练对象是同学,我们的任务就是关怀爱惜同学,把爱充分贡献给每一个同学,不管是好生仍是差生,都应一视同仁,用 同一个标准去对待他们；我们第一要学会敬重同学,才能使同学敬重我们；站在同 是同学的角度,彼此简洁建立起比较公平的关系,因而更简洁进行沟通,通过答疑、辅导、争论等形式的广泛沟通,彼此之间会建立起相互信任、敬重、宽容、合作