《太阳是大家的》教学反思

1、太阳是大家的教学反思我执教的是人教版三年级下册的一篇课文太阳是大家的是一首充满和平意味的儿童诗。这首诗歌内容简单，但字里行间意境深远，想象丰富，文字之美，富于音乐性和节奏感，学生非常喜欢。因为文辞比较简单 ，但是诗歌的深层含义及诗歌的魅力则不容易领悟，需要教师的指导，通过读诗，培养学生关爱他人，关爱世界，关爱和平，从而进行人文教育。我在预设太阳是大家的教学设计时，始终坚持工具性和人文性的统一，力求教学设计总体上体现一个“实”字，在具体教学环节上体现一个“精”字，在教学过程中体现一个“真”字。本节设计了如下教学过程。一直接导入复习上节课初读课文后识记的生字，我创设了一段情景，然后把这些生字放在具

2、体的语境中来读，这样既减少了生字的枯燥，又调动了孩子的识字兴趣。（课件：傍晚，我陪劳累了一天的妈妈去广场散步。抬头仰望天空，晚霞如锦，五彩缤纷，璀璨夺目，那晚霞一会像奔驰的骏马，一会像艳丽的鲜花。看着看着，我感到身体轻飘飘的，仿佛自己也变成了一片红彤彤的晚霞。）接着指导本课中难写的两个字：“彤、陪”，学生观察并说明注意事项。并指导孩子认真书写。识字和写字结合起来，让课堂真实有效不再是流于形式。二、自主探究，感悟内涵1.动情欣赏画面并朗读感悟课文第一小节内容同学们，古人云：诗即是画。一首优美的诗歌就是一幅美丽的图画。所以我们要把诗歌读好，就应该边读边想象画面。按着这样的方法，同学们试试，读读第一

3、小节。设计目的：变有声的语言为形象的画面，让学生读出语感、美感、和情感，再变形象画面为诗性的语言，让学生自由说感受，激发学生对太阳的喜爱。三、激发想象，感受情景美，通过合作补白，抒写语言美1.出示第二小节的内容，引导学生自读自悟激发学生想象诗句描绘的景象，自由说说读后的感想，通过汇报交流归纳板书：鲜花、小树、小朋友。并抓住重点词洒、拔、陪、看进行感悟，理解动词的形象、情味、理趣和气韵。通过比较品评体会作者用词之妙，感受太阳给大地带来的蓬勃生机，对太阳产生感激、亲切、赞美之情。2.抓住第一处冒号引发学生进行想象并进行创作补白，指导学生调动内心日常体验和阅读经验说说太阳还给大家做了哪些好事并仿着本

4、文句式进行情景演说：（课件）一天中太阳做了多少好事。她她她她3.让学生带着自己的阅读体验激情美读第二小节，内化吸收文本的诗性语言，积淀高品位的语言并由美读成诵到烂熟与心，让学生轻松自如的跟着语感和作者一起最后达到“使其言皆若出我口，使其意皆若出我心”的程度。四、升华情感，丰满文本，体会太阳之情美。因此这一环节的设计着重通过品味语言，想象意境，体会诗意来引导读出味道，读出情感，在读中悟情，在读中生情，在读中赏文，因为每一次感情读都有不同的感受，通过读来触及学生的灵感，唤醒深藏的意味，感受太阳的无私，拥有博爱的情怀。学生在朗读中一次又一次地得到升华，学生最后读出了喜爱太阳的快乐语气，读出了别的国家

5、的小朋友还在睡梦中要轻悄悄的语气来。五、升华主题，倡导世界和平，体验太阳和平之美。我先说一下学完课文后拓展训练的目的：因为这组课文的主题是地球是人类共同的家园，世界各地的人虽然肤色不同，语言不通，但是大家都有一个共同的愿望让世界充满爱，让人间充满信任，为了让孩子体会文章的寓意，体会只有全世界人民携起手来，保护我们的家园，全世界让人和睦共处，加强信任和理解，人类才有更好的明天。六、拓展延伸，强化认知，丰富情感，发展语感。1.（课件）现在别的国家的小朋友都来了，你想对别的国家的小朋友说什么？（学生自由畅谈）引导学生关爱他人，关注和平，生成信念。2.引入一首著名诗歌“地球万岁”，在音乐社中激情朗读结

6、束这节课（学生的背景世界越广阔，对文本的感悟也就越深刻资源的适度拓展有助于学生的阅读感悟，学习了太阳是大家的这首小诗再试着引入“地球万岁”，将学生的情感引向更深远的诗意世界，是所学更深广，所学更透彻，将人文素养语感提升到另一个高度，在纵横比较和涵咏美读中形成更鲜明的世界观和价值观，在这种诗意的深度和高度中结束课堂，让学生思接千载，回味悠长。）这次教学活动，留给我反思的东西很多。在拓展延伸时，我引导学生模仿第二小节的写法，练习说话并作诗，学生说的很好，但这只是针对文本的延伸，还需要结合实际，给学生推荐一些和文本句式相似的诗歌，让学生的视野更宽阔。如果我在这节课中捕捉更多的充满生命律动的教育契机，那么生成与预设会更加精彩。我知道，要上好一节课，不是那么简单的事。要当好一个优秀的语文教师，就需要不断地磨砺自己，提高自己，用自己的语言魅力去感染学生，用自己精湛的教学艺术去