七信息技术案例年级上册

1、七年级上册收发我的贺卡教学案例一、教学目标1知识与技能（1）掌握在搜索引擎中利用关键词搜索的操作方法。（2）会利用浏览器浏览网站，按照分类目录查找所需网页。（3）了解填写网上表单的技巧。（4）会利用在线方式收取查看电子贺卡。2过程与方法（1）体验网上收发贺卡的基本过程（2）掌握登陆电子信箱、收取电子邮件的通用方法。3情感态度与价值观（1）通过引导，使学生在收发贺卡时，体会网络促进交流、增进情谊的功能，激发学生的美好情感。（2）在选择和欣赏贺卡时，通过多姿多彩的多媒体网络贺卡，提高学生的审美情趣。（3）初步形成利用信息技术的意识和习惯。（4）增强学生节约资源、保护环境的意识。二、重点难点重点：网

2、络搜索和收取电子贺卡。前一个重点在教学过程中可能时间很短，重在启发和培养学生利用搜索引擎的习惯和意识。后一个重点是收取贺卡邮件，使学生能登陆信箱，查看电子贺卡。难点：电子贺卡的收取。虽然收取过程本身的技术操作并不复杂，但是影响邮件收取成功的因素很多，如学生是否有电子信箱、学生的人缘如何，是否有同学愿意发贺卡给他等等。三、设计思想活动背景：教师节的那天早上，当我走进办公室时，有几张贺卡放在我的办公桌上，我知道这是学生送给我的，打开贺卡，娟秀的字体，稚嫩的话语传达着学生们真挚的祝福，可是作为一个信息技术教师，除了欣慰，更有一些伤感，在精美的电子贺卡在城市孩子使用频繁的今天，我们农村的孩子却还在用这

3、种传统的方式，这是中国农村教育的悲哀，是信息技术教育发展不平衡的伤痛。于是，我将这个活动提前上了，并且先上了一节预备课教学生每个人申请了电子信箱。1、指导思想：具有良好的科学与技术素养，是我们这个时代对每个公民所提出的基本要求。信息技术是当今社会必须掌握的一门通用技术，社会的各个应用领域对每个人提出的信息技术素养是：在各种场合运用信息技术的能力；根据资源配置管理信息技术的能力；以与时俱进、日益深入的思维方式理解信息技术的能力；评价信息技术的能力。信息技术课程是集科学与技术于一身的综合性科目，它担负着使学生具备良好信息素养的教育责任。2、设计特色：本节课的设计特色是利用教师节这个特殊的传达师生情

4、感的日子，适时地开展这次活动，不但让学生学到了如何使用网络资源，更让学生在学习的过程中体验了网络的便利，正确地认识网络，同时也让学生在合作交流与贺卡传递中体验了师生情与同学情的真挚与纯洁。另外还让学生学会了如何节约资源，为绿色环保做贡献。 四、教材分析初中信息技术课程标准知识与技能目标中要求学生应能跟上信息技术的发展趋势，本课中使用网络资源收发贺卡就是要求学生要能认识传统贺卡浪费人力、物力和财力的方式，养成运用网络方便快捷，节约资源，绿色环保意识，并且养成良好信息技术使用习惯，正确参与利用信息技术支持的各种活动，遵守信息传播与通信的伦理道德和法律法规，负责任地、安全地、健康地使用信息技术。本课

5、是安徽省义务教育新课程实验教科书（非零起点）信息技术七年级上册（科学出版社）第一单元活动3内容。本活动内容主要是使学生体验网络的相关应用，包括网络搜索、网络浏览、网上填写表单、收取电子邮件等几方面的内容。教材整个活动按照收发电子贺卡的自然过程，分为两个阶段：1、发送电子贺卡；2、收取电子贺卡。在教学中让初中学生在进入初中阶段学习开始就树立正确的网络使用意识，增强学生的学习兴趣，转移学生对网络游戏的注意力。五、学情分析1学生已有的认知水平和能力基础；我校学生由于小学阶段信息技术课程开设不全，教学条件跟不上，师资配备不达标等原因，信息技术水平几乎处于零起点，只有个别男同学因为迷恋网络游戏信息水平稍

6、微好一点，但对网络游戏的痴迷让其对信息技术课的认识有偏差。2学生学习本课可能遇到的困难和问题；本课学生学习可能遇到的困难和问题是学生的准备工作做的不全或根本不做，如上节课没有申请成功电子信箱，没有去收集其他同学和老师的电子信箱，打字速度太慢，电子信箱地址与用户名分辨不清，丢失信箱密码，发送贺卡时输入错误的电子信箱地址及个别同学一开网络就玩游戏，不愿意做作业等。六、教学策略与手段:创设情境法 演示法 任务驱动 分组合作七、课前准备1学生的学习准备；（1）每个同学申请好自己的电子信箱。（记住自己的用户名和密码）（2）收集至少1个任课教师的电子信箱、同桌的信箱。（越多越好）2教师的教学准备；（1）纸

7、质贺卡至少1张和精美电子贺卡若干（2）多媒体课件（3）若干申请好的电子信箱和密码打印成纸条（作为信箱丢失或者无信箱同学备用）3教学环境的设计与布置；（1）硬件环境：多媒体网络机房，机房内所有的计算机可以浏览因特网，并配有耳机可以听到电子贺卡的音乐。（2）软件环境：教师机具备电子教室演示环境。计算机要求Windows环境，IE或其它浏览器。八、教学过程（一）导入新课今天是教师节，我收到了一些贺卡，让大家一起分享一下。展示教师展示普通贺卡。问1： 普通贺卡是如何获得并寄到的？生1：简述过程。展示教师展示精美Flash电子贺卡（带音乐和动画）（精美的电子贺卡立即吸引了学生的注意力，激发学生的好奇心和

8、求知欲）问2：如此精美的电子贺卡是怎样获得和收发呢？ 对比课件展示课本P26的表1.3.1“发送电子贺卡和邮寄普通贺卡的比较”。（二）探究新知任务1发送电子贺卡网络搜索问1：哪位同学使用过搜索引擎？常用的搜索引擎有哪些？生3：回答问题并示范常用的搜索引擎搜索电子贺卡。（生3平时痴迷网络游戏，对网络搜索很熟练，这个问题他积极发言，想显示自己的能力，我就把机会给他，并表扬鼓励他，使他在收到荣誉的时候，不好意思再去玩游戏，同时也让其他“谈网色变”的同学对网络有了初步的正确了解。）自主探究学生用搜索引擎搜索电子贺卡。（让生3作为小帮手帮助其他同学，增强了他的成就感，也增进了学生之间的交流与沟通，课后我

9、找学生交流一次，明显感觉他对信息技术课的态度有很大改变，学习积极性有很大提高，这也让我更深刻地理解了每个孩子的智慧之门都有开启的钥匙，就看老师能不能找到这把属于他的钥匙。）分类目录问2：如何在“卡秀”网站上快速查找到教师节电子贺卡？（保持和教材一致，以“卡秀”网站为例，便于初级学生的学习）生4：在网页的左边有分类目录，找到教师节目录点击即可。并示范操作。自主探究学生查找教师节电子贺卡。发送电子贺卡演示教师演示发送电子贺卡的过程。练习请大家给老师我发送一张电子贺卡；（我在演示的时候，学生们跟着我的步骤一起看着，从他们的表情和语气中觉得好象很容易，所以有些容易出错的地方我没有强调，而是等着让他们自

10、己出错了再来集体纠正。果然在学生练习时，有的同学输入信箱地址时格式出错，有的“”符号不知道怎样输入，有的“.”号老输入成“。”，却不知道问题出在哪里，我允许他们小组合作交流，可以相互帮助，有的组合作解决的很好，有的组始终没有解决。我使用了学生演示功能提出了问题，请其他会的组帮他们解决了问题，这时出错的学生因为带着问题所以注意力非常集中，这也让我更明白合作探究的意义和价值，也让同学们学的起劲，也认识到合作学习的力量确实比单枪匹马大的多。）任务二：收取电子贺卡登陆电子信箱问1：刚才大家给我发了那么多电子贺卡，我该到哪去查收这些贺卡呢？生5：电子信箱。问2：怎样打开电子信箱呢？教师示范登陆电子信箱的

11、过程。收取邮件问3：怎样收取别人发来的邮件呢？生6：示范用收件箱收取邮件。查看贺卡问4：打开邮件后，没有显示贺卡，那么该怎样才能看到贺卡呢？教师示范查看浏览贺卡。（我打开了学生刚刚发给我的贺卡，每当打开某个同学发的贺卡时，那个学生自己就很有成就感的样子，其他同学也都期待着看看这个同学发给老师的贺卡是哪一张，特别注意的就是祝福语，我打开了两个同学的贺卡，一个用的网站提供的祝福语，另一个是个调皮的男生是自己写的祝福语，幽默的祝福让同学们哄堂大笑，也让同学们在笑声中理解了祝福语要有自己真挚的情感才更好！在后面的练习中我发现大家都开始自己写祝福语了，幽默的，诙谐的，搞笑的）练习查看老师发给自己的贺卡。

12、（在这个练习中，出现了一些小插曲，有几个同学发现登陆不进去了，有的是密码不对，有的提示用户名不存在，还有的上节课没有申请好信箱，还好我想的周到，没有信箱的同学我发了备用信箱的小纸条，用户名不存在的在我的提示下，有的仔细查看后发现自己输入错了，纠正后就可以了，密码不对的我教他们按照网站上提供的“忘记密码”的帮助重置了密码。让学生学会了如何利用网络帮助自己解决问题）（三）课堂巩固任务1：同桌互发互收一张电子贺卡。（完成练习的同学选做）任务2：探索如何回复贺卡和转发贺卡。（完成任务1的选做）（四）课堂小结小结：1、网络搜索 2、发送贺卡 3、收取贺卡【教学评价】对学生进行评价，是教学过程中非常重要的

13、一个环节，教师在面对不同层次的学生时，不能采用统一评价的方式，而应该淡化评价的甄别与淘汰功能，以其是否在原有水平上有所进步和提高，作为评价标准，在深度和广度上给予分层评价，使每个学生都有成功感，尤其是对于初中学生，他们是最敏感，自尊心最强的学生，教师要善于捕捉他们的闪光点，多肯定，多鼓励，只要他们能够完成最基本的技能操作，就应给予一定程度上的表扬性评价，使他们体会到成功的喜悦，从而激发他们的信心，提高他们对信息技术这门课程的兴趣。对中等生采用激励性的评价，指出不足，并指明努力的方向，鼓励他们往上一层次的目标靠拢，对于优等生，采用竞争性评价，在给予肯定的同时，还要求在他们分析解决问题的能力方面给

14、予评价，要求他们发展创造性思维，培养创新能力，在知识的迁移和应用方面提出更高层次的要求。在本次教学活动中，我对学生就是采取分层评价的，对于初级学生，只要完成教学中的练习即可，对于中级学生则可以完成任务1巩固收发贺卡，在收发过程中体会更多的合作与交流，对于高级学生，则进行探索与创新，去尝试如何回复贺卡及将收到的贺卡转发给其他的同学。另外，对于贺卡的选择合适度与祝福语的选取或独创，给予积极的鼓励和表扬。鼓励学生大胆创新，发挥自己的创造力。此处体现出与语文、美术学科的整合。【教学反思】在本次活动中，我主要采用的是通过鲜明的对比激发学生的兴趣，采用任务驱动策略，以网络资源为依托，改堵截为疏导，让学生带

15、着求知欲，带着目标，并为实现目标积极地发现问题、分析问题、解决问题来实现正确应用网络资源的目标。这节课我觉得最大的收获不是学生学会了如何收发电子贺卡，更有价值的在于改变了许多同学对网络游戏的痴迷，也改变了许多同学谈网色变的思想，让学生更正确地认识网络，更真实地感受网络。信息技术课在网络遇到社会和家庭的争议和质疑时，正需要我们在教学过程中渗透正确的网络使用观、价值观、道德观和学以致用的实效性，使学生们爱用、会用，从而使我们的信息技术教学落到实处。也使我们的学生具有良好的自主学习意识，开拓创新，达到教学的最优化。 【学生学习过程和成果】本课的设计充分考虑到学生的认知水平，挖掘教材的趣味因素，渗透了情感教育，三个环节紧密联系，循序渐进逐步深入，强调学生的熟练运用已学到的技术，把学生学习的主动性放到首位，在教学活动中，让学生在