湘教版二年级美术上册教案

1、本文格式为Word版，下载可任意编辑 湘教版二年级美术上册教案 二年级网权威发布湘教版二年级美术上册教案【三篇】，更多湘教版二年级美术上册教案【三篇】相关信息请访问小学二年级网。 【导语】本质上看，美术是一种精神意识创造的产品。美术还是一种人类审美熟悉和审美创造的产物，它表达着社会的和个人的审美观念和梦想。美术创作是个体性精神劳动，必然具有鲜明的独特天性。以下是大范文网为您整理的相关资料，梦想可以扶助到您。 【篇一】 三个小伙伴 第一课时 教学目标 通过嬉戏使学生了解三原色的组成红、黄、蓝以及由红黄蓝相互调理变成不同的橙绿紫。学生通过吹画三原色使其彼此混合自然变成三间色。培养学生自主探求学识的

2、过程与习惯。 教学重难点 教学重点：三原色的熟悉以及吹画的方法步骤 教学难点：画面表现完整，三原色与三间色相互协调变化自然 教具打定 彩色墨水、白纸、课件 教学过程 一、故事导入 1、今天老师带来了三个小伙伴，你们看它们是不是很心爱？这三个小伙伴分别叫红红、黄黄和蓝蓝，他们想和我们做挚友，大家接待吗？红红黄黄和蓝蓝可要好了他们经常抱在一起创造出了大量美观的图画同学们看：这就是他们的杰作。 2、吹画作品赏识 3、大家猜一猜他们是怎么在一起嬉戏的呢？有谁容许试一试？ 4、学生尝试，老师不予评价 二、上新课 1、请同学们请出三个小伙伴红红黄黄和蓝蓝，把他们摆在桌子上 2、提问：红红是什么颜色？大红黄

3、黄是什么颜色？柠檬黄蓝蓝是什么颜色呢？湖蓝。 3、方才大家尝试嬉戏的时候有没有察觉红黄蓝三种颜色相互重叠会展现什么颜色？对了，橙绿紫。 4、简朴的概念：红黄蓝这三种颜色在色调学识中叫做三原色，他们可以调出大量大量的橙绿紫，三原色是调不出来的。 5、假设红黄蓝同时在一起，那么会展现什么颜色呢？黑色 三、根据不同的纸张举行作业 1、在普遍白纸上举行吹画练习，留神不同的两种颜色或三种颜色的彼此混合所产生的色调效果 2、在生宣纸滴上红黄蓝三种颜色看他们彼此混合浸染展现的效果是不是色调绚丽 四、作业表示 1、彼此参观彼此评价 2、三原色带给我们的视觉感受 其次课时 教学目标 复习三原色的组成，能用三原色

4、画一幅想象画。感受三原色带给自己的冲击力。 教学重难点 教学重点：三原色的稳定和使用 教学难点：三原色的交替使用和色块比例 教具打定 学生范画、自制幻灯片 教学过程 一、提问导入 1、提问：小挚友上节课用哪三种颜色吹画和浸染？效果好吗？三原色彼此调和能变成什么颜色呢？你们玩得好玩吗？ 2、小结：三原色分别是柠檬黄、大红、湖蓝，它们彼此调和以后就变成了橙绿紫，画面效果很娇艳，很好看。 二、赏识范画 1、出示范画提问：你看到了什么？（从形到颜色的使用或者构图与感受这方面来谈谈） 2、这些颜色和生活中的颜色一致吗？为什么还是这么美丽呢？由于我们使用了三原色，三原色会让画面亮丽起来 三、学生作业 1、

5、大胆的运用红黄蓝三色，自由的画一幅想象画 2、请小挚友将三原色拿出来，放在桌子上 3、可以使用黑色勾线，也可以不勾线 四、老师巡回指导 五、给自己的画取一个美观好玩的名字 六、总结赏识下课 【篇二】 五彩树 第一课时 教学目标 1、以描画小手的形式来表现树的根本特征树干。 2、大胆涂色，培养学生作画的兴趣。 教学打定 作品范例教师示范材料白纸水彩笔蜡笔 教学过程 （一）以手指嬉戏引出课题。 1、教师率领学生做手指嬉戏。（手指谣） “让我们能干的小手来变个魔术吧！小手小手变变，变棵树来种种。 2、出示范例赏识。 （二）教师引导创作。 1、赏识五彩树,教师引导说出小手与树的关系。 手掌是树干，手指

6、是树枝。 2、教师与学生共同演示。 步骤：（描画小手）将小手放在纸上（强调不能移动）描下手形添画小树枝画上五彩的叶子给树干涂上棕色 （三）学生创作。 1、指点学生留心提防地描画小手，留神画笔不要太靠近小手。 2、激励大胆作画，将树枝、叶子画得多，涂色娇艳，将树打扮得更繁茂、更美丽。 3、要求将画面保持明净。 （四）赏识作品。 让大家的五彩树都种到一起，变成一片五彩的树林。 其次课时 教学目标 1.让学生充分体验美术学习的乐趣。 2.培养学生的查看力，对色调敏锐的感受力和运用色调大胆表现的才能。 教学重点 对三原色作用的了解以及三原色的运用，吹树中查看察觉三间色的产生。 教学难点 掌管吹画的根本

7、方法，并用三原色吹出一片多彩的树林。 教学用具 A4纸、水彩水，废报纸，棉签。 教学过程 一、复习导入 谈话：同学们，今天，老师也要向大家介绍我的好伙伴，让我们一起来看看它们是谁呢？ 二、赏识感受 1小挚友找一找你们的周边能不能找到我们的三个好伙伴？学生交流。 2老师课件出示图片赏识。了解红、黄、蓝的“性格”出示图片，学生谈感受。 分别看看红、黄、蓝三种颜色,想一想它给你什么感觉?红的感觉热心、和暖;黄的感觉明快、嘹亮;蓝的感觉美好、清凉 三、学习吹画、体验乐趣 1.学生赏析范作,探究吹画方法。 师引导查看：“看来三个小伙伴的作用还真了不起！它们有什么才干呢？（出示范作）这是什么？” 让学生猜

8、一猜这幅画是怎样制作出来的。 师提问：“这棵五彩树是什么样的呢？（形、色）假设是你来表现，你会留神哪些方面呢？”(出示图片) 赏识容貌美好的树，扶助学生了解树的形状特征。 教师示范吹“彩色树”技法: 作业要求：“今天我们用三个小伙伴吹画一棵五彩树。” A.先在纸的下端滴上红蓝黄任意一色,用力向上吹出主干,然后从各个方向吹出树的枝条。 B.再在纸的下端这棵树的旁边分别滴上另两种色,用同样的方法吹出树枝树干。 3.学生吹画，教师指导。（并留神学生的习惯养成） A.学生自主吹出美观的“彩色树”。 边吹画边查看三原色间的混合变化,留神保持教室有序卫生。 B.教师巡查,随机施教。 指导要点: 吹画时要留

9、神吹的力度和角度,留神吹气的角度尽量和纸面平行。 色调浓淡、色滴大小要适中,不要等一种色干了后再吹另一种色。 树干要粗大些树枝要细小些,可在要分叉的地方添滴色水持续吹。 四、作业表示、察觉总结 1.择优表示学生作品。提问：你在吹“五彩树？的过程中察觉了什么？ 学生说说边吹画边察觉的规律。 红和黄融合变成了橙色,黄和蓝融合变成绿色,蓝和红融合变成了紫色。 小结：“我察觉红红与黄黄重叠时变为橙色，红红与蓝蓝重叠时变为紫色，黄黄与蓝蓝重叠时变为绿色。”“这三种颜色（橙、绿、紫）被称为间色。” （课件播放:红+黄橙黄+蓝=绿蓝+红紫） 2总结:通过这些实践使我们熟悉到,红红、黄黄、蓝蓝三个小伙伴的团结

10、协作能产生千变万化的颜色,所以他们是三个的伙伴。在多彩的世界里还有大量的颜色等待我们去熟悉。因此说色调的魅力是无穷的，它需要我们不断察觉便于我们运用色调来创造丰富多彩的生活。 3.你还想用什么手法来表现色调大家族呢？学生交流。 【篇三】 顶天立地 第一课时 教学目标 1.尝试用简朴线条和夸诞构图表现喜悦小人。 2.探究造型变化与画纸中折线的关系。 3.感受“喜悦小人”造型变化带来的乐趣。 教学打定 喜悦小人范画、记号笔、粉红、*、绿色纸各16张。 教学过程 一、查看喜悦小人，尝试画出“小人”。 1谈话导入，激发兴趣。 师：今天，老师请你们画人，而且是顶天立地的人。你们知道“顶天立地”是什么意思

11、吗？ 2出示范例“喜悦小人”并查看。 师：就像他一样头顶天，画到纸的最上边，脚踩到地上，画到纸的最下边，这样就叫顶天立地。 师：你觉得他心情怎么样？从哪里能看出来？引导查看小人的表情和动作。 3第一次作画。 4交流，对照、对比自己所画的小人是否是顶天立地，指点后面画时可要留神。 三、探索“喜悦小人”的喜悦造型与纸的折线的关系。 1师：这次我们用黄颜色的纸来画，有两个要求：第一小人要画得顶天立地，其次画时不要开启这张纸。 2其次次作画，教师查看。 3开展画纸，通过对比不同作品断的点，察觉折线与断点的关系。 查看探索得出结论：画在折线上的部位不一样断开的地方也就不一样，折过的地方与断开的地方是有关

12、系的。 5尝试用线条连接小人身体断开的部位，感知小人夸诞的造型变化。 6表示作品，共享交流。 四、再次探索，变换出更多的喜悦小人造型。 1学生构思，尝试新的让小人的造型举行变化，指点幼儿大胆创意。 2交流讲评，断定学生的大胆想象，把作品送上创意板。 五、创意拓展，引发学生持续探索的兴趣 其次课时 教学目标 1、学习简朴的构图学识，突出表现主体人物。 2、合理添画背景，不出画面内容。 3能够大胆描画，表达自我断定，彰显天性特征。 教学重难点 重点：简朴的构图学识，突出表现主体人物。 难点：合理添画背景，不出画面内容。 教学过程 一、谈话导入（经典故事引入教学） 师：72变，火眼金睛，一个跟斗十万八千里，他就是大闹天宫的孙悟空。只要念句咒语就可以长得很高很大，可以从地上长到天上去。 二、构图指导 1、以描画金箍棒为例，出示第一种构图画面。 师：现在，老师把孙大圣的金箍棒借过来，大家一起来看看金箍棒的法力毕竟怎么样，老师说“金箍棒”，大家一起说“长长长”。（教师将打定好的三个一致的长方形白纸贴在黑板上，在第一张纸上从下往上竖着画一个短小的金箍棒。） 2、以描画金箍棒为例，出示其次种构图画面。 师：“金箍棒，长长长” 3、以描画金箍棒为例，出示第三种构