中心小学新课程改革工作计划

1、中心小学新课程改革工作计划第一篇：中心小学新课程改革工作计划湖口中心小学新课程改革工作计划（2008年下期）一、 指导思想坚持以、“和精神为指导，进一步贯彻落实国务院关于基础教育改革与发展的决定和基础教育课程改革纲要精神，以全面推进素质教育为中心，以转变教育观念和提高教师实施新课程教育教学能力为重点，以学生发展为根本，坚定不移地推进教学方式和研究方式的转变，大力推进基础教育课程改革。二、总体要求以新教育理念为指导，以课程改革实验研究为重点，促进师生共同发展，把立足点放在解决教学改革和实验中所遇到的实际问题上，着眼点放在理论与实践的结合上，切入点放在教师教学方式和学生研究方式的转变上，增长点放在

2、促进学校、师生的共同发展上。三、目标任务（一）深化课改培训研究。经过几个学期的理论培训表面上看教师的观念已经起了不同程度的变化，但从平时的听课中发现仍有不少教师的教学方法传统陈旧，学生在课堂上缺乏思维的生机活力，所以本学期我们将继续加强对课改理论的研究和研究，采用观看录像，“请进来，走出去”的研究方式，尤其要求各学科课程标准的理念深入每位教师 的心中，通过各教研组的研究让老师人人牢牢把握其精髓使其更有效地指导1 课堂教学。本学期要开展以现代教育技术研究运用、课改理论再认识、课程标准再研究和教育教学行为再反思为主题的研究培训活动。结合多媒体设备的使用和教师计算机培训，坚持每周不少于2小时的研究时

3、间，课改和业务研究笔记每月不少于2000字，加大课后反思的检查通报力度，进一步修改完善月考核方案，使教师的教学行为和月考核紧密结合起来，促使教师积极、主动的研究。（二）深化教学研究制度，促进教师的专业成长。本学期，课程实验已上升到三年级，我校参加课程实验的老师和学生的数量大规模扩大了，同时也使课程改革的深化面临新的挑战。因此以校为本的教学研究制度显得尤其重要，它是促进教师专业成长的必然要求，有利于教师的专业发展。1、加强教研组建设。期初各教研组要认真制订切实可行的活动计划，按计划开展好每次活动，要提高活动的实效。本学期将继续开展组内的“一课三评、三课一议”活动，采用轮流展示形式。同时教研组还要

4、组织教师研究新课程标准、研究教育教学理论，对本学科的热点问题开展讨论，指导教师总结教学经验。组织好教研组的公开教学活动，活动要记录完整。同时加大随堂听课的力度，扎扎实实地推进课堂教学的改革，要求教师抓住平时的教学效率，不盲目追求教学上的花俏，扎实提高教学质量。2、开展“走进新课程”教研活动。在上学期活动的基础上，本学期将每周开展两次教研活动。各教研组要在三维目标的达成、学生2 研究方式的指导、教师角色的转变等方面选择一项内容作为学科教研活动主题。扎扎实实地开展教研活动，教研活动形式多样，全员参与，定时间、定地点、定内容、定负责人，每次活动组长都要做好考勤登记和活动的详细记录，并交教务处检查。教

5、研活动要针对各组实际情况，以听课、评课、说课以及业务研究（研究课程标准、课改最新息、教改方法等）为主，创造性地开展工作，使教研活动真正成为广大教师研究业务、探究教学、传递息、提高能力的重要阵地。3、定期反思总结制度。通过自我反思，形成反思惯，倡导对教学进行课前、课中、课后的全程反思，同时及时写下教学随笔、教学案例及教育故事，分析课改中的成败得失，及时反映课改实验情况。以反思提高课改成效。要求做到：每月23篇“教学反思”，字数在200字以上；教育随笔每月12篇；每学期4篇教学案例，至少1篇教学论文。4、做好课改研讨和经验交流。45月份积极组织教师参加息技术与学科教学整合的评优活动，6月份组织开展

6、第一次以师生评价、远程教育技术资源与学科教学整合为重点的课改研讨活动。通过研讨活动，及时总结经验，汇编成册，供乡校交流。（三）深入推进课堂教学改革，建立与新课程相适应的课堂教学模式。通过选派教师外出听课，组织教师观看直播课堂等方式，充分借鉴各种先进教学方法，拿来与创新并举，不断推进教学改革，提高课程的实施水平。改变课程过于注重知识传授的倾向，强调形成积极主3 动的研究态度，使获得知识与技能的过程成为研究和形成正确价值观的过程。改变学生的研究方式，确立学生在课程中的主体地位，建立学生自主、探索、发现、研究以及合作研究的机制。从教师中心转向学生中心，在师生平等互动中，师生共同发展，努力探索一条与新

7、课程实施相适应的课堂教学新路子，促进教学方式改革。每学期教师人均承担以多媒体教学为主的公开课不少于2节，进行校内优质课评选活动一次。（四）尝试新课程下评价制度的改革，强调注重过程，促进发展，强调多元。1、改革课堂教学的评价标准。一堂好课，在课堂的生成上是即兴的，要把课堂教学评价的关注点转移到学生的学上，从注重知识传授转移到关注学生能力的发展上来。我们将严格要求教师在评价课堂教学时真正体现知识与能力过程与方法情感态度与价值观三个维度的有机统一。2、实行评价主体的多元化和评价方法的多样化。改变单一由教师评价学生的状况，使评价成为管理者，教师、学生、家长共同积极参与的互动过程。例如除了评价学生课堂状

8、况，还要评价学生课前、课后的表现；除了评价学生在学校的状况，还要评价学生在家庭、社会的表现，力争实现评价主体之间的互动。三、方法措施1、加强领导，进一步提高认识。做好新课程实验工作,关键在领导。要在总结过去工作的基础上，进一步加强对课改工作的组织领导，4 把全体教师的思想认识统一到纲要上来，突出课改工作的中心地位。校长、主任要加强研究，率先更新观念，充分认识抓紧抓好新课程实验工作的重要性，增强做好实验工作的责任感、使命感和紧迫感。2、抓好活动，深化课改培训研究。结合学校校本培训计划、教研活动安排表、课改工作计划等工作安排，加大课改理论再认识、课程标准再研究、教育教学行为再反思为主题的研究培训活

9、动。本学期，要组织开展教师多媒体课件制作比赛1次；教师教学优质课评选活动1次；课改理论知识测试1次；“息技术教育与学科教学的有机整合”经验交流会1次；电子教案设计比赛1次。把理论研究、教学研究、案例分析、实际运用、阶段反思有机地统一起来，把培训研究效果在教学中的运用和体现纳入教师考核。3、建立机制，全面推进评价改革。树立“发展为本”的评价新理念，立足本村、校实际，灵活设立评价项目，恰当确定评价内容，细化评价办法。制定出台学校评价、教师评价和学生评价改革方案。要坚决落实自评和它评相结合的多元评价基本要求，规范评价程序和过程。4、优化手段，促进课堂教学改革。紧紧抓住农村中小学现代远程教育工程优势，

10、着力抓好现代教育技术和资源在课堂教学中的运用。采取有力措施，确保现代教育设施和资源的充分、有效利用，加快息技术与学科教学有机整合的步伐。通过这些措施，强化教师的研究热情，全面优化教学手段，促进课堂教学改革向纵深发展。四、月活动安排5 九月份1、制定课改实施计划。2、实验教师制定个人课改实施计划。3、新课标研究（集体，自学）。 十月份1、组织教师政治理论研究及新课标理论研究。2、跟踪课改实验教师随堂听课，课改教师及时做好教学反思。3、“息技术教育与学科教学的有机整合”评优活动（即评教赛讲活动）。十一月份：1、组织全校教师开展以课改年级为主的教学观摩活动。2、课件制作比赛、电子教案设计比赛。3、继

11、续组织教师进行理论研究。 十二月份：1、组织教师研究有关新课标的相关资料。2、组织一至三年教师集体备课、开展互听互学互评活动。 元月份：1、课改理论知识测试。2、课改研讨活动。3、课改工作总结二00八年九月第二篇：小学新课程改革计划沙桂民族小学新课程改革计划【20122013学】一、指导思想：认真贯彻落实全国、省、市基础教育工作会议精神，以国家基础教育课程改革指导纲要为纲，以各科课程标准为标尺，在新课程理念指导下，扎实有效地开展新课程改革；切实转变教师的教学行为，实现学生研究方式的变革；深化教育改革，使素质教育取得突破性进展，开创新世纪带城小学改革和发展新局面。二、具体目标：1、注重学科整合，

12、改变以往学科缺乏整合的现状；形成新型的新课程体系。2、加强课程内容与学生生活以及现代社会，科学发展的联系，关注学生的研究兴趣和体验，倡导学生主动参与、乐于探究、勤于动手的研究态度，培养学生交往与合作能力，获取新知识，并进行创新的能力。3、探索新课程评价机制，发挥评价功能，促进学生主动发展和教师提高，推动新课程的发展。4、积极开发并合理利用家庭、学校、社区各种课程资源。三、实际操作：1、师资培训。课改工作中教师观念的变革是最重要的，要顺利地推进课程改革，必须组织学校行政管理人员和全体教师参与各种形式的培训研究。培训内容：小学新课程标准解读：新课程编写的新理念等；新教材的使用及教法；新课程与课堂教

13、学评价；新课程研究方式、教学方式的变革。培训形式：专题讲座、参与式活动、大组研究、讨论、座谈等。2、教学研讨。教师教学理念的的转变真正体现在课堂教学中，开展多种形式的课堂研究活动是转变教师教育观念、提高教师教学能力的重要途径。（1）集体备课。重点探索新教材的教法，新课程的教学设计。（2）公开教学。上实验课、示范课，重点探究新课程在课堂教学中的实施，新理念在课堂中的体现。（3）专题研究。重点研究在新课程标准下教师教学方式的改变和学生研究方式的改变，以及新课程课堂教学的评价机制。（4）教学活动评比。开展优质课评比、课改案例、优秀教学设计等评比活动，重点探索高效的新课程课堂教学，及时总结推广课改中的

14、经验。3、教学管理。（1）研讨制度。学校每月组织校内新课程学科教学研讨活动1次，每学期开展新学科的教学观摩活动1次。（2）家校联系制度。学校在期中组织一次开放日活动，组织家长听课，召开家长座谈会，及时了解家长对学校实施课改的意见和建议。4、评价与考核。（1）学生评价。淡化评价的选拔功能，发挥评价的激励与促进发展功能。通过学生档案袋、平时观察、访谈等多种方法，把过程性评价与终结性评价结合起来。在评价内容上，既重视知识与技能的评价，也关注学生研究的积极性与主动性、自心、兴趣等方面。在期末考试的内容、形式和方法上作改进，采用书面考查与开放性考查（开卷、口试、动手操作、调查实践、情境体验等）相结合的方

15、法。在评价主体上，改变单一由教师评价的状况，把学生自评、互评、家长评相结合，使评价更为民主、客观。（2）教师评价。摒弃传统的模式，用新课程理念评价教师。在评价教师的备课、上课、辅导、科研时，把教师新课程理念的体现放在首位。2012年9月沙桂民族小学新课程改革计划二O一二年九月第三篇：新课程改革工作计划XX小学新课程改革工作计划（2009年秋学期）一、 指导思想进一步贯彻落实国务院关于基础教育改革与发展的决定和基础教育课程改革纲要精神，以及市区、学区课程改革实施安排意见，以全面推进素质教育为中心，以转变教育观念和提高教师实施新课程教育教学能力为重点，以学生发展为根本，坚定不移地推进教学方式和研究

16、方式的转变，大力推进基础教育课程改革。二、总体要求以新教育理念为指导，以课程改革实验研究为重点，促进师生共同发展，把立足点放在解决教学改革和实验中所遇到的实际问题上，着眼点放在理论与实践的结合上，切入点放在教师教学方式和学生研究方式的转变上，增长点放在促进学校、师生的共同发展上。三、目标任务（一）深化课改培训研究。经过几个学期的理论培训表面上看教师的观念已经起了不同程度的变化，但从平时的听课中发现仍有不少教师的教学方法传统陈旧，学生在课堂上缺乏思维的生机活力，所以本学期我们将继续加强对课改理论的研究和研究，采用观看录像，“请进来，走出去”的研究方式，尤其要求各学科课程标准的理念深入每位教师 的

17、心中，通过研究让老师人人牢牢把握其精髓使其更有效地指导课堂教学。本学期要开展以现代教育技术研究运用、课改理论再认识、课程标准再研究和教育教学行为再反思为主题的研究培训活动。结合多媒体设备的使用和教师计算机培训，坚持每周不少于2小时的研究时间，加大课后反思的检查力度，进一步修改完善考核方案，使教师的教学行为和考核紧密结合起来，促使教师积极、主动的研究。（二）深化教学研究制度，促进教师的专业成长。本学期，我校参加课程实验的老师和学生的数量大规模扩大了，同时也使课程改革的深化面临新的挑战。因此以校为本的教学研究制度显得尤其重要，它是促进教师专业成长的必然要求，有利于教师的专业发展。1、加强教研活动。

18、期初教研组要认真制订切实可行的活动计划，按计划开展好每次活动，要提高活动的实效。本学期将继续开展评课和专题研究研究活动，同时教研组还要组织教师研究新课程标准、研究教育教学理论，对本学科的热点问题开展讨论，指导教师总结教学经验。组织好教研组的公开教学活动，活动要记录完整。同时加大随堂听课的力度，扎扎实实地推进课堂教学的改革，要求教师抓住平时的教学效率，不盲目追求教学上的花俏，扎实提高教学质量。2、开展“走进新课程”教研活动。教研组要在三维目标的达成、学生研究方式的指导、教师角色的转变等方面选择一项内容作为学科教研活动主题。扎扎实实地开展教研活动，教研活动形式多样，全员参与，定时间、定地点、定内容

19、、定负责人，每次活动组长都要做好考勤登记和活动的详细记录，并交教导处检查。教研活动要针对各组实际情况，以听课、评课、说课以及业务研究（研究课程标准、课改最新息、教改方法等）为主，创造性地开展工作，使教研活动真正成为广大教师研究业务、探究教学、传递息、提高能力的重要阵地。3、定期反思总结制度。通过自我反思，形成反思惯，倡导对教学进行课前、课中、课后的全程反思，同时及时写下教学随笔、教学案例及教育故事，分析课改中的成败得失，及时反映课改实验情况。以反思提高课改成效。4、做好课改研讨和经验交流。3-5月份积极组织教师参加息技术与学科教学整合的评优活动，6月份组织开展第一次以师生评价、远程教育技术资源

20、与学科教学整合为重点的课改研讨活动。通过研讨活动，及时总结经验，交流。（三）深入推进课堂教学改革，建立与新课程相适应的课堂教学模式。通过选派教师外出听课，组织教师观看直播课堂等方式，充分借鉴各种先进教学方法，拿来与创新并举，不断推进教学改革，提高课程的实施水平。改变课程过于注重知识传授的倾向，强调形成积极主动的研究态度，使获得知识与技能的过程成为研究和形成正确价值观的过程。改变学生的研究方式，确立学生在课程中的主体地位，建立学生自主、探索、发现、研究以及合作研究的机制。从教师中心转向学生中心，在师生平等互动中，师生共同发展，努力探索一条与新课程实施相适应的课堂教学新路子，促进教学方式改革。每学

21、期教师人均承担以多媒体教学为主的公开课不少于2节，进行校内优质课评选活动一次。（四）尝试新课程下评价制度的改革，强调注重过程，促进发展，强调多元。1、改革课堂教学的评价标准。一堂好课，在课堂的生成上是即兴的，要把课堂教学评价的关注点转移到学生的学上，从注重知识传授转移到关注学生能力的发展上来。我们将严格要求教师在评价课堂教学时真正体现知识与能力过程与方法情感态度与价值观三个维度的有机统一。2、实行评价主体的多元化和评价方法的多样化。改变单一由教师评价学生的状况，使评价成为管理者，教师、学生、家长共同积极参与的互动过程。例如除了评价学生课堂状况，还要评价学生课前、课后的表现；除了评价学生在学校的

22、状况，还要评价学生在家庭、社会的表现，力争实现评价主体之间的互动。三、方法措施1、加强领导，进一步提高认识。做好新课程实验工作,关键在领导。要在总结过去工作的基础上，进一步加强对课改工作的组织领导，把全体教师的思想认识统一到纲要上来，突出课改工作的中心地位。校长、主任要加强研究，率先更新观念，充分认识抓紧抓好新课程实验工作的重要性，增强做好实验工作的责任感、使命感和紧迫感。2、抓好活动，深化课改培训研究。结合学校校本培训计划、教研活动安排表、课改工作计划等工作安排，加大课改理论再认识、课程标准再研究、教育教学行为再反思为主题的研究培训活动。把理论研究、教学研究、案例分析、实际运用、阶段反思有机

23、地统一起来，把培训研究效果在教学中的运用和体现纳入教师考核。3、建立机制，全面推进评价改革。树立“发展为本”的评价新理念，立足本村、校实际，灵活设立评价项目，恰当确定评价内容，细化评价办法。制定出台学校评价、教师评价和学生评价改革方案。要坚决落实自评和它评相结合的多元评价基本要求，规范评价程序和过程。4、优化手段，促进课堂教学改革。紧紧抓住农村中小学现代远程教育工程优势，着力抓好现代教育技术和资源在课堂教学中的运用。采取有力措施，确保现代教育设施和资源的充分、有效利用，加快息技术与学科教学有机整合的步伐。通过这些措施，强化教师的研究热情，全面优化教学手段，促进课堂教学改革向纵深发展。四、月活动

24、安排 九月份1、制定课改实施计划。2、实验教师制定个人课改实施计划。 十月份1、组织教师政治理论研究及新课标理论研究。2、跟踪课改实验教师随堂听课，课改教师及时做好教学反思。 十一月份：1、组织教师研究有关新课标的相关资料。2、组织一至五年教师开展互听互学互评活动。 十二月份：组织全校教师开展以课改年级为主的教学观摩活动。 一月份：1、继续组织教师进行理论研究。2、组织教师看录相课。3、“息技术教育与学科教学的有机整合”活动。4、课改工作总结。第四篇：新课程改革工作计划新课程改革工作计划（20142015）经过几个学期的理论培训表面上看教师的观念已经起了不同程度的变化，但从平时的听课中发现仍有

25、不少教师的教学方法传统陈旧，学生在课堂上缺乏思维的生机活力，所以本学期学校将继续加强对课改理论的研究和研究，采用观看录像，“请进来，走出去”的研究方式，尤其要求各学科课程标准的理念深入每位教师的心中，通过各教研组的研究让老师人人牢牢把握其精髓使其更有效地指导课堂教学。一、本学期要开展以现代教育技术研究运用、课改理论再认识、课程标准再研究、课堂教学大改革和教育教学行为再反思为主题的研究培训活动。结合多媒体设备的使用和教师计算机培训，坚持每周不少于半小时的研究时间，加大课后反思的检查通报力度，促使教师积极、主动的研究。二、深化教学研究制度，促进教师的专业成长。本学期，我校参加课程改革的老师和学生的

26、数量大规模扩大了，同时也使课程改革的深化面临新的挑战。因此以校为本的教学研究制度显得尤其重要，它是促进教师专业成长的必然要求，有利于教师的专业发展。1、加强教研组建设。期初各教研组要认真制订切实可行的活动计划，按计划开展好每次活动，要提高活动的实效。本学期将继续开展组内的课题研究活动，采用分工合作分期展示形式。同时教研组还要组织教师研究新课程标准、研究教育教学理论，对本学科的热点问题开展讨论，指导教师总结教学经验。组织好教研组的公开教学活动，活动要记录完整。同时加大随堂听课的力度，扎扎实实地推进课堂教学的改革，要求教师抓住平时的教学效率，不盲目追求教学上的花俏，扎实提高教学质量。2、开展“走进

27、新课程”教研活动。在上学期活动的基础上，本学期将每周各组开展一次教研活动。各教研组要在三维目标的达成、学生研究方式的指导、教师角色的转变等方面选择一项内容作为学科教研活动主题。扎扎实实地开展教研活动，教研活动形式多样，全员参与，定时间、定地点、定内容、定负责人，每次活动组长都要做好考勤登记和活动的详细记录，并交教务处检查。教研活动要针对各组实际情况，以听课、评课、说课以及业务研究（研究课程标准、课改最新息、教改方法等）为主，创造性地开展工作，使教研活动真正成为广大教师研究业务、探究教学、传递息、提高能力的重要阵地。3、定期反思总结制度。通过自我反思，形成反思惯，倡导对教学进行课前、课中、课后的

28、全程反思，同时及时写下教学随笔、教学案例及教育故事，分析课改中的成败得失，及时反映课改实验情况。以反思提高课改成效。4、做好课改研讨和经验交流。三、方法措施抓好活动，深化课改培训研究。结合学校校本培训计划、教研活动安排表、课改工作计划等工作安排，加大课改理论再认识、课程标准再研究、教育教学行为再反思为主题的研究培训活动。本学期，要组织开展教师多媒体课件制作比赛；教师教学优质课评选活动；把理论研究、教学研究、案例分析、实际运用、阶段反思有机地统一起来。曙光中学2014年3月第五篇：看张小学新课程改革工作计划看张小学新课程改革工作计划一、 指导思想坚持科学发展观为指导，以全面推进素质教育为中心，以

29、转变教育观念和提高教师实施新课程教育教学能力为重点，以学生发展为根本，坚定不移地推进教学方式和研究方式的转变，大力推进基础教育课程改革。二、总体要求以科学发展观为指导，以新教育理念为基点，以课程改革实验研究为重点，促进师生共同发展，把立足点放在解决教学改革和实验中所遇到的实际问题上，着眼点放在理论与实践的结合上，切入点放在教师教学方式和学生研究方式的转变上，增长点放在促进学校、教师、学生的共同发展上。三、目标任务（一）深化课改培训研究。经过近几年的理论培训，表面上看教师的教育教学观念已经起了不同程度的变化，但从平时的听课中发现仍有不少教师的教学方法传统陈旧，学生在课堂上缺乏思维的生机活力，所以

30、本学期我们将继续加强对课改理论的研究和研究，采用观看录像，“请进来，走出去”的研究方式，尤其要求各学科课程标准的理念深入每位教师 的心中，通过各教研组的研究让老师人人牢牢把握其精髓使其更有效地指导课堂教学。本学期要开展以现代教育技术研究运用、课改理论再认识、课程标准再研究和教育教学行为再反思为主题的研究培训活动，促使教师积极、主动的研究。（二）深入推进课堂教学改革，建立与新课程相适应的课堂教学模式。 通过选派教师外出听课，组织教师观看直播课堂等方式，充分借鉴各种先进教学方法，拿来与创新并举，不断推进教学改革，提高课程的实施水平。改变课程过于注重知识传授的倾向，强调形成积极主动的研究态度，使获得

31、知识与技能的过程成为研究和形成正确价值观的过程。改变学生的研究方式，确立学生在课程中的主体地位，建立学生自主、探索、发现、研究以及合作研究的机制。从教师中心转向学生中心，在师生平等互动中，师生共同发展，努力探索一条与新课程实施相适应的课堂教学新路子，促进教学方式改革。（三）尝试新课程下评价制度的改革，强调注重过程，促进发展，强调多元。1、改革课堂教学的评价标准。一堂好课，在课堂的生成上是即兴的，要把课堂教学评价的关注点转移到学生的学上，从注重知识传授转移到关注学生能力的发展上来。我们将严格要求教师在评价课堂教学时真正体现知识与能力过程与方法情感态度与价值观三个维度的有机统一。2、实行评价主体的

32、多元化和评价方法的多样化。改变单一由教师评价学生的状况，使评价成为管理者，教师、学生、家长共同积极参与的互动过程。例如除了评价学生课堂状况，还要评价学生课前、课后的表现；除了评价学生在学校的状况，还要评价学生在家庭、社会的表现，力争实现评价主体之间的互动。三、工作措施1、加强领导，进一步提高认识。做好新课程实验工作,关键在领导。要在总结过去工作的基础上，进一步加强对课改工作的组织领导，把全体教师的思想认识统一到纲要上来，突出课改工作的中心地位。校长、主任要加强研究，率先更新观念，充分认识抓紧抓好新课程实验工作的重要性，增强做好实验工作的责任感、使命感和紧迫感。2、抓好活动，深化课改培训研究。结

33、合学校校本培训计划、教研活动安排表、课改工作计划等工作安排，加大课改理论再认识、课程标准再研究、教育教学行为再反思为主题的研究培训活动。把理论研究、教学研究、案例分析、实际运用、阶段反思有机地统一起来，把培训研究效果在教学中的运用和体现纳入教师考核。3、建立机制，全面推进评价改革。树立“发展为本”的评价新理念，立足本村、校实际，灵活设立评价项目，恰当确定评价内容，细化评价办法。制定出台学校评价、教师评价和学生评价改革方案。要坚决落实自评和它评相结合的多元评价基本要求，规范评价程序和过程。4、优化手段，促进课堂教学改革。紧紧抓住农村中小学现代远程教育工程优势，着力抓好现代教育技术和资源在课堂教学

34、中的运用。采取有力措施，确保现代教育设施和资源的充分、有效利用，加快息技术与学科教学有机整合的步伐。通过这些措施，强化教师的研究热情，全面优化教学手段，促进课堂教学改革向纵深发展。2017年中小学语文课堂教学改进工作计划(一)众所周知，语文课堂是学生研究语文的主要阵地，也是最佳时间，特别是在全面推进新课程标准的今天，如果忽视课堂效率，就等于放弃了宝贵而有限的时间和空间，语文教学也只会收到事倍功半的效果。因此为了改进自己的课堂教学，特制订计划如下：一、存在问题作为一名语文教师，我在上课时有自己的优势，如教师把握教材重难点准，引导得法，上课有活力、有想法，与学生关系融洽等，但同时也存在不少问题，主

35、要表现在：1、教师情感投入不到位;2、教师激励评价不够，导致学生参与不够积极;3、指导朗读不够具体;4、有些环节不放手，不能突出学生的主体地位。二、改进目标1、在课堂教学过程中要多留时间给学生思考，充分相学生。2、在课堂教学过程中要关注学困生。3、在课堂教学中要让学生多动嘴说。3、教师要满面春风地进入教室，语言力求幽默风趣。4、教师要提高对课堂教学过程的控制能力三、实施策略1、努力研究课堂教学理论，研究新课程新理念，提高自身的理论素养。2、多听其他老师的课，要珍惜每一次听课的机会，把自己当成学生一样，积极吸取周围其他老师先进的东西。3、注意处理好教师与学生的情感交流，让学生参与课堂教学。4、指

36、导朗读要得法。5、加强与学生家长的联系与沟通四、阶段任务及终极目标第一阶段：通过读书和听课提升自己的专业素质。第二阶段：通过精心设计教学语言，准备的教学环节，提高孩子们的口头表达和写作能力。第三阶段：与家长密切配合，教孩子学会研究。课堂教学是老师向学生进行教育，传授知识，培养能力的最基本、最重要的形式。课堂效率的提高了，可以激发学生研究语文的兴趣，提高学生语文整体素质。2017年中小学语文课堂教学改进工作计划(二)“路漫漫其修远兮，吾将上下而求索”。如果要成为一名合格的老师，既要有扎实的专业课知识，还要有不断自我改进的决心。在新学期伊始，学校提出每人都要制订“课堂教学改进计划”，我结合自身实际

37、，拟订以下计划：一、自己教学优势分析：1、用真诚的心对待每一位学生，把他们当作是自己的兄弟姐妹，因为我深知好学生是夸出来的。所以在课堂上用激励性的语言去培养他们的积极主动性。2、能够虚心的向老教师研究，及时弥补教学中的不足之处。3、勤奋钻研，教离不开学，只有不断研究、钻研教材、新课标，才能更有效的提高教学质量。4、有足够的热情和爱心，足够的热情可以使我更加积极的投入到工作中。爱心会使我和学生之间的沟通变得更加容易起来二、学生的优势分析：1、学生研究都比较努力，能够积极地与老师配合。有时虽然答案不是很正确，但是他们敢于发言，使得课堂的气氛很活跃。2、学生的可塑性很强，在老师的引导下，他们可以把一

38、个非常困难的问题一步步分解，最终化整为零。三、教师不足分析：1、作为今年刚买上讲台的新老师，对教材不是很熟悉，而且缺乏教学经验，在抓一篇课文的重、难点时还可以，但是在细节方面做得还不够。2、初中语文课本中还存在着一些比较难理解的问题，怎样才能把抽象的问题用简单的语言表达出来，这个方面，我还存在着很大的不足。3、对于上课总不能认真听讲的几位学生，没有及时的找出他们的原因加以说服教育。四、学生不足分析：1、七四班的学生研究都很努力，主动探究问题的积极性也比较高，但是回答往往没有深度。他们只会在课本中找肤浅的答案，一旦脱离课本便无从下手。2、学生的表达能力和写作能力较弱，有的学生回答问题时总是词不达

39、意。写作文时，由于不知道写什么导致记流水账的作文屡见不鲜。五、课堂改进目标：1、提高课堂的教学质量，培养学生的文化素养。2、活跃课堂气氛，提高学生对语文的兴趣。3、钻研教材、教法，针对不同的课文采取不同的方法。针对不同层次的学生采用不同的教学方法。4、认真地进行课后辅导，布置作业要精。1、把握教材的特点，尽可能的在最短时间内掌握教材。根据不同班级的实际情况认真地备好每一节课。2、课堂研究要结合学生，努力创设一种自由平等的课堂氛围。3、加强个人素养，练好基本功。俗语曰：“一分耕耘，一分收获”。相通过这半年的努力，能提高自己的教学质量，用自己的所学，为学生敞开一扇知识的门;用自己辛勤的汗水，换来学生和家长灿烂的微笑。南沟中心校课堂教学改革工作计划一、指导思想：本学期，我校课改工作仍要以学案教学课堂教学改革为重点，贯彻落实区课程改革精神，紧紧工作要求，增强发展意识，加强教学研究，发扬全校教师团队合作探究的精神，群策群力，不断推进新课程改革，深化学校特