二年级上册数学教案 -乘法的初步认识 人教版

1、二年级 上册乘法的初步认识会理县城关试验小学 张艺教学内容： 人教版二年级上册第47页例1及相关内容。 教学目标：1、在具体的情境中理解乘法算式的意义，知道乘法算式各部分的名称，认识乘号，初步掌握乘法算式的读法和写法。2、通过多种数学活动，使学生经历构建乘法意义的过程，培养学生分析、比较及抽象概括的能力。感受加法与乘法的密切联系，体会乘法的简洁性和学习乘法的价值。 3、激发学生学习数学的兴趣和参与热情，树立学好数学的信心，感受探索数学的乐趣。教学重点：在具体的情境中理解乘法算式的意义。教学难点：经历构建乘法意义的过程，感受加法与乘法的密切联系。教学准备：课件，小棒等教学过程：一、创设情境，激发

2、兴趣1创设情境课件出示动态的游乐园主题图。2师生交流（1）游乐园里有哪些好玩的游乐项目？有过山车、小火车、小飞机等等，这些项目不仅好玩，还藏有数学问题呢？（2）根据画面提供的信息，你能提出哪些数学问题？二、自主探究，合作交流1感知相同数连加的特点，渗透乘法的意义。出示问题一：小飞机里共有多少人？（1）先来数一数每架小飞机里有多少人？（3人）共有几架小飞机？（5架）。3个3个的数，共有5个3。（2）引导学生列出加法算式： 3+3+3+3+3=152感受相同数连加与“几个几”之间的联系，初步感知乘法的意义。出示问题二：小火车里共有几个人？数一数：每节车厢里有几人？（6人） 共有几节车厢，（4节）。

3、引导学生列出加法算式：6+6+6+6=24并提问（ ）个6相加呢？4个6相加。 3.加深体验，感受学习乘法的必要性。出示问题三：过山车里共有多少人？（1）学生自主解决问题。（2）列出的加法算式： 2+2+2+2+2+2+2=14（3）汇报交流。2+2+2+2+2+2+2=14 7个2 观察加法算式，有什么特点？（加数相同，都是2）有几个这样的数相加？（7个）表示7个2相加。（4）认识相同加数。请仔细观察这几道加法算式它们有什么共同特点?3+3+3+3+3=15 6+6+6+6=24 2+2+2+2+2+2+2=14小结：这些都是相同加数连加的算式。（5）想象一下如果过山车再长一些，有10节、2

4、0节、100节呢？你们能列出加法算式吗？又有什么感觉呢？这些算式书写起来非常麻烦，有没有一种简便的书写方法呢？4明确乘法的意义，掌握乘法算式的读法和写法，认识乘法算式各部分的名称。（1）聪明的数学家创造出了一种简便的算式，这种加数相同的加法，还可以用乘法表示。（板书课题：乘法的初步认识）（2）引导写乘法算式。 2+2+2+2+2+2+2=14 7个2相加和是14，写成乘法算式是： 72=14，或27=14。 引导读乘法算式。72=14读作：7乘2等于14，27=14读作：2乘7等于14。（3）认识乘法算式各部分的名称。谁能猜猜乘法算式中每个数的名字叫什么？7 2 = 14 乘数 乘数 积（4）

5、探索乘法算式中各部分表示的含意，沟通乘法和加法的联系。2表示：相同加数7表示：相同加数的个数27表示：7个2相加小结：把加法算式改写成乘法算式，说明他们的意思是一样的。加数相同的加法可以改写成乘法算式。（5）自主改写其他加法算式，进一步理解加法与乘法的联系。把加法算式改写成乘法算式： 6+6+6+6=24 表示4个6相加得12，写成乘法算式是： 64=24 或46=24。 3+3+3+3+3=15 表示5个3相加得15，写成乘法算式是： 35=15或53=15（5）引导归纳乘法的含义。 观察、比较上面的这些加法算式和乘法算式，想一想，它们有什么相同点？小结：求几个相同加数的和用乘法计算比较简便。（6）利用课件介绍教科书51页乘号的由来。三、巩固练习，深化理解4.1.游戏：拍一拍、跺一跺完成数学书48页练习第二、第三题。判断：（1）55=5+5 （ ）（2）9+9+9+7=94 （