2022年八年级语文上册《背影》教案新人教版

1、名师精编 优秀教案山东省临淄市外国语试验学校八年级语文上册背影教案 新人教版课题名称主备人1、学习本文抓住人物在特定环境下的特点,表情达意的写法；组长签字教学目标2、懂得一些语句的含义,体会淳朴的语言风格；教学重点3、领悟文中的父子之情, 学会“ 关爱他人” ；1、 学习本文抓住人物特点刻画人物的方法；2、 体会文章中作者的思想感情；教学难点 教学方法 及教具 课时数学习本文抓住人物在特定环境下的特点,表情达意的写法；点拨升华、自主合作多媒体课件2 课时第一课时环节预习内容与指导：教学内 容二次备课教学随记一、检查预习1、抽如干人尝试朗读片断；2、简介朱自清；二、激发感情,导入新课对投影的生字

2、词上黑板注音释义；请大家说出自己的生和父母的生日；父母对子女的爱是 真挚无私的；这种爱表达在日常生活的方方面面,子女对这 种感情有的体会到了,有的体会不到；有的当时就体会到了；有的过后才体会到；同学们想一想,父母的疼爱之情是否感 动过你？你是通过什么事体会到的？这种 感情是表达在父母 的只言片语中,仍是隐含在父母的神气里？是通过某个动作 教学过程 显露的,仍是通过某个身形体态表现的？三、指导朗读1、听课文朗读录音； 2 、同学自读,同学展现朗读；四、整体感知、展现沟通 学习速读课文,解决以下问题；（先独立摸索,后相互沟通争论,最终老师点拨指导）1、文中写了几 次“ 背影” ？着重写的是什么时候

3、,什么地方观察的背影？写送别时的“ 背影” ,表现了父子间的什么感 情？（完成此题后,相机朗读第六、七段,加深体会感情）2、每次背影显现,“ 我” 都有什么感受？3、文章题目是“ 背影” 为什么仍要写其次段、第三段？（以 上内容可分步完成）名师精编 优秀教案五、点拨升华 假如我们有一双善于发觉的眼睛,在日常生产中,可以见到 各式各样的背影；而这些背影都留给我们足够的想像空间；在朱自清的眼中,父亲的背影,凝结着父亲对儿子的关爱深 情,特殊是在当时家境惨淡、祸不单行的日子里,这种关爱 更显珍贵,也就更感动人心；六、同学自我小结（谈本节课的学习收成）七、作业设计 反复朗读课文,体会课文淳朴语言中的满

4、腔深情；作业反馈 说明：教学过程包括预习内容与指导、展现沟通、点拨升华、作业反馈等内容；板书设计反思与重 建其次课时环节教学 内容二次备课教学随记一、问题设计：学习懂得一些语句的含义,体会淳朴的语言风格；领悟父子 之情 , 学会“ 关爱他人” ；1、老师提问：刚才提到,背影这篇散文因其胜利地描述了“ 父爱” 这一主题而被人们广为传诵；读完这篇散文 之后,你觉得作者是通过选取什么角度来表达“ 父爱” 这一 主题的？、本文的题目是“ 背影” ,文中 一共几次写到“ 背 影” ？教学过程 第一次：点题的背影；其次次：买橘子的背影；第三次：离 别时的背影；第四次：想念中 的背影；3、 这四次对背影的描

5、写哪一次给你留下的印象最深？老师 在朗读技巧上加以指导；加以体会,老师适时加以引导；然后, 老师适时提问： 作者是怎样描写刻画父亲买橘子的 背影的？二、点拨升华：我们描写人物的肖像,经常以正面描写为主；比如：“ 皱纹 很深” ,“ 两鬓苍苍” 等等,本文的作者为什么不写父亲的 正面,而只写父亲的背影呢？三、展现沟通：名师精编 优秀教案本文的语言是非常淳朴的,特 别是父亲的话,虽然不多,却 含义丰富；请问：父亲一共说了几句话？（）、“ 事已如此,不必伤心,好在天无绝人之路！” 父亲这是做什么？ （这是在宽慰儿子）这时最哀思的人是谁？（是父亲）为什么宽慰儿子？（怕家庭的变故会影响儿子的学业）父亲表

6、面上比较想得开,这是为了宽慰儿子,实际上他把悲 痛压在了心底,不让儿子看到,这是一个多么和善的父亲啊！（）、“ 不要紧,他们去不好！” 父亲为什么这样说？（学 生争论回答后明确：父亲担忧茶房照料不周,仍是自己去放 心,）（）、“ 我买几个橘子去,你就在此地,不要走动；” 父亲为何买橘子？（担忧儿子路上口渴；么得爱护入微啊！）这个父亲对儿子是多（）、“ 我走了,到那边来信；” 这句话说明白什么？（说明父亲担忧儿子是否顺当地到达北京；）（）、“ 进去吧, 里头没人； ” 这句话的言外之意是什么？（父亲担忧行李的安全； ）同学们看,这真是“ 儿行千里父担忧啊！” 这五句话没有华丽的辞藻,语言淳朴,但

7、一言一语都布满了父亲对儿子的关怀爱护之情,谁说父爱不细 腻,谁说父爱不宏大,这就是宏大的父爱！四、总结梳理,回扣目标 这篇文章通过运用抓住“ 背影” 这个聚焦点的写法,运用 朴实的语言,表达了“ 深深的父爱” 这一主题；五、拓展 在日常生活中,我们接受了来自父母、祖辈、老师 同学对我们的很多关爱,面对这些“ 关爱” ,我们应当怎样 做呢？六、作业设计：同训课内部分 作业反馈一、问题设计：学习懂得一些语句的含义,体会淳朴的语言风格；领悟父子 之情 , 学会“ 关爱他人” ；1、老师提问：刚才提到,背影这篇散文因其胜利地描述了“ 父爱” 这一主题而被人们广为传诵；读完这篇散文 教学过程 之后,你觉

8、得作者是通过选取什么角度来表达“ 父爱” 这一 主题的？、本 文的题目是“ 背影” ,文中一共几次写到“ 背 影” ？第一次：点题的背影；其次次：买橘子的背影；第三次：离 别时的背影；第四次：想念中的背影；4、 这四次对背影的描写哪一次给你留下的印象最深？老师名师精编 优秀教案在朗读技巧上加以指导；加以体会,老师适时加以引导；然后, 老师适时提问： 作者是怎样描写刻画父亲买橘子的 背影的？二、点拨升华：我们描写人物的肖像,经常以正面描写为主；比如：“ 皱纹 很深” ,“ 两鬓苍苍” 等等,本文的作者为什么不写父亲的 正面,而只写父亲的背影呢？三、展现沟通：本文的语言是非常淳朴的,特殊是父亲的话

9、,虽然不多,却 含义丰富；请问：父亲一共说了几句话？（）、“ 事已如此,不必伤心,好在天无绝人之路！” 父亲这是做什么？ （这是在宽慰儿子）这时最哀思的人是谁？（是父亲）为什么宽慰儿子？（怕家庭的变故会影响儿子的学业）父亲表面上比较想得开,这是为了宽慰儿子,实际上他把悲 痛压在了心底,不让儿子看到,这是一个多么和善的父亲啊！（）、“ 不要紧,他们去不好！” 父亲为什么这样说？（学 生争论回答后明确：父亲担忧茶房照料不周,仍是自己去放 心,）（）、“ 我买几个橘子去,你就在此地,不要走动；” 父亲为何买橘子？（担忧儿子路上口渴；么得爱护入微啊！）这个父亲对儿子是多（）、“ 我走了,到那边来信；” 这句话说明白什么？（说明父亲担忧儿子是否顺当地到达北京；）（）、“ 进去吧, 里头没人； ” 这句话的言外之意是什么？（父亲担忧行李的安全； ）同学们看,这真是“ 儿行千里父 担 这五句话没有华丽的辞藻,语言淳朴,但一 忧啊！” 言一语都布满了父亲对儿子的关怀爱护之情,谁说父爱不细 腻,谁说父爱不宏大,这就是宏大的父爱！四、总结梳理,回扣目标 这篇文章通过运用抓住“ 背影” 这个聚焦点的写法,运用 朴实的