2022年儿童戏剧表演教案

1、精品文档儿童戏剧表演教案 一玩耍综述：剧本讲 述了大野狼两次趁兔子妈妈离开家里时,想尽方法想要抓住 小兔子们,可是两次都被聪慧的小兔子们识破,最终被兔妈 妈打跑的事；二 : 课堂目标：让孩子们进一步娴熟把握故事角色的 对话和学习角色的动作 感受与同伴一起活动的乐趣 让孩子们学习在集体中大胆表现 三玩耍预备回忆通过上节课剧本表演所学心得 邀请孩子表演他们眼中的小兔子,兔子妈妈,和大野 狼的形象,让其余的孩子们评判大家表演得好的地方 通过小兔乖乖的音乐,引导孩子学习故事小兔子乖 乖,明白小兔子的机敏,大野狼的狡诈,兔妈妈的孝顺勇 敢等不同的角色特点,为表演做铺垫；选取小演员与小评委,分三个小组,第

2、一组为原创组,表演可按原剧本内容表演,其次组为创意组,在不转变故事 结局白兔妈妈胜利赶跑大野狼的前提下,表演中大野狼诱捕 小白兔们及小白兔们的反应可由孩子们自己提出自己的想 法；第三组为小评委,评判各组的表现；老师带着同学进入排练时间与休息时间；排练终止后开头进行成果呈现；2022 全新精品资料 -全新公文范文 -全程指导写作独家原创 1 / 19精品文档小评委总结 老师总结孩子们的表现,以及提问孩子们从这个故事学 到了什么？四 : 玩耍资源：创设场景,预备道路； a. 场景：花草地,小房子,大树 b. 道具：兔子妈妈的头巾,篮子,胡萝卜,大野狼的 围巾,木棍；选配音乐； a. 轻巧轻松的音乐

3、： b. 紧急危险的音乐：五玩耍提示：同学在表演的时候可能会显现动作与 音乐不相匹配的现象；如：开场音乐已经停了,小演员们仍 没有走在舞台中心,或者已经走到舞台中心,音乐仍没有停 止；在遇到这种情形下, 教室可以引导演员们听音乐的长短,在心里估算时间,然后协作步伐自己做个调整；六、玩耍小故事“ 我不愿演大野狼”在和孩子们商量支配角色时,可能显现谁也不愿意扮演大野狼这一角色,问其缘由, 可能会说： “ 大野狼那么丑,我才不要演呢！ ” 大家一样认为这是个反面角色,纷纷拒绝；角色没有支配好,谈何表演呢？于是,老师们得和孩子们展开争辩；2022 全新精品资料 -全新公文范文 -全程指导写作独家原创

4、2 / 19精品文档第一,老师必需告知孩子们,角色的美与丑,都是故 事中必需有的,这样才能衬托出角色形象；假如没有大野狼 的狡诈,也衬托不出小兔子的机警与兔妈妈的勇敢；其次,即使你演了不太光荣的角色,也不能说你就是不光荣的；相 反,很多著名的演员都是演了反面角色而大获胜利的；无论 正面反面角色,只要你演好了,就是最大的胜利,这是表演 的真谛；七附件小兔子乖乖剧本 童话剧剧本小兔乖乖 角色：兔妈妈、三组小兔大灰狼 剧本：旁白：大森林里,住着欢快的兔子一家,兔妈妈和她 的孩子们长耳朵、红眼睛仍有短尾巴；兔妈妈与小兔们：小白兔、白又白,两只耳朵竖起来,爱吃萝卜爱吃菜,蹦蹦跳跳真可爱；兔妈妈：长耳朵；

5、长耳朵：我在这儿呢！兔妈妈：红眼睛；红眼睛：我在这儿呢！兔妈妈：短尾巴；短尾巴：我在这儿呢！兔妈妈：孩子们,一会儿,妈妈要去很远的地 方拔萝卜,你们千万记得要把门关紧了,除了妈妈,谁2022 全新精品资料 -全新公文范文 -全程指导写作独家原创 3 / 19精品文档来都不要开；小兔：知道了！兔妈妈：记住,妈妈没回来,谁来也不开！小兔：知道了！旁白：不远处,一只大灰狼到处找点心,饿得直流口水；大灰狼：我是一只聪慧狼,抓兔子嘛,我最在行！哎！前面不是兔子的家吗？让我去碰碰运气！快开门,快开门,让我进去！兔子们： | | | 1 - | 1 | 1- 不开不开 就不开,妈妈没回 来,谁来也不 开！大

6、灰狼：哼！狡猾的兔子；兔妈妈： 1 | | - | 小 兔儿 乖 乖, 1 | | - | | - | - | |. | 1 - 把 门儿 开 开,快点儿 开 开,妈妈要 进 来；三只小兔：妈妈回来了！,妈妈回来了！兔妈妈：我的宝宝们,你们确定饿坏了吧？来,妈妈给你们带回来萝卜了；快吃吧！兔妈妈：我的乖宝宝们,你们乖乖地在家吃东西,妈妈去给你们的姥姥送点吃的去；2022 全新精品资料 -全新公文范文 -全程指导写作独家原创 4 / 19精品文档兔妈妈： 记住了, 除了妈妈, 谁来也不要开门！小兔：知道了！旁白：可这时,大灰狼并没有走远,它躲在大树后面,偷偷学会了刚才兔妈妈唱的歌；大灰狼：原先要

7、开门,仍得先唱歌；嗨！这仍不简洁,让我打扮打扮清清嗓子来唱歌！大灰狼： 1 | | - | 开 开,进 来； 1 | 小 兔子乖 乖, | - | | - | - | |. | 1 - 把 门儿开 开,快点儿妈妈要小兔：不对,不对,你是大灰狼！大灰狼：哎呀,乖宝宝,别可怕,我是你们的好妈妈！小兔：你把尾巴给我们看看,我们就开门；大灰狼：看吧,看吧,我的尾巴白又白；三只小兔：一二三,嘿！ ！第一节 演员表演艺术 表演的实质 1“ 三位一体” ；指创作中创作者、创作工具、材料及 创作的结果形象都统一于演员自身；这一基本特性产生 出演员创作中的“ 双重生活” 、“ 双重人格” 以及“ 演员与 角色冲

8、突的统一” 等；2022 全新精品资料 -全新公文范文 -全程指导写作独家原创 5 / 19精品文档 2“ 三个统一” 指演员创作的艺术境域,优秀的表演必须达到三个统一, 即演员与角色的统一；体验与表达的统一；艺术与生活的统一；3“ 三种素养” ；好演员必需具备懂得力、想象力、表 现力三种素养；演员要塑造好人物形象,必需具备对生活、对人的较深刻的懂得才能,必需具备分析剧本和角色的能 力,必需具备对艺术、对人及人性较深刻的懂得才能,否就 表演会不精确或流于肤浅；4“ 三种才能“ ；指演员对表演这门艺术把握的三方面 的功力；、是基本功、基础训练,指斯坦尼斯拉夫斯基关于表 A 演的元素训练、各种小品

9、的训练及形体、语言方面的训练,以便把握演员艺术创作的自我感觉,制造出艺术的其次天 性； B、是一套塑造人物形象的制造方法、包括懂得人物、体验人物、 表达人物的创作道路,性格化与“ 化身” 的本领； C是创作中的思维与观念；必需有正确的创作思维模式与创作观念,才能塑造具有时代气息、受当代观众欢迎的艺 术形象,包括电影的观念,当代的观念,也包括艺术传统的 规律与观念,宏观观念的落后与偏颇都将导致微观艺术创作 中的陈旧与失误；近年来,人们在银幕表演的争辩中都特殊 重视创作思维模式与创作观念的探讨,不少演员在创作中尝2022 全新精品资料 -全新公文范文 -全程指导写作独家原创 6 / 19精品文档试

10、到观念转化的甜头； 5、“ 创作的三步进程” ；指人物形象塑造中所经受的“ 懂得人物、体验人物、表达人物” 的三个阶段；其次节 表演的基础训练 任何艺术都有它的基础训练；表演是一门科学、一门 艺术,同样有它的艺术规律和创作方法；表演的诸元素； 1、留意力集中：整个精神和形体天性的完全集中；只 要演员在舞台上真实的动作,真听,真看,真感觉,就能逐 步查找到正确的舞台自我感觉； 2、肌体把握：即演员做到在创作中,依据人物性格与 剧情的需要,该紧急的部位紧急,该放松的部位放松,达到 表演的精确、适度,和谐并富于魅力；真正在舞台上、镜头 前做到极度放松自如是相当难的,需要演员具备形体、心里 素养和不懈

11、的实践锤炼； 3、真实感与信念：这就需要演员假戏真做,需要演员 具备信念感；培养演员对剧情、剧中的环境、规定情境、人 物关系、发生大事等等具有真挚、猛烈的信念与真实感,是 基础训练的重要环节； 4、想象：想象是演员进行形象思维的重要前提；在整 个创作中,想象是引导演员的先锋；演员正是依据剧本供应 的虚构事实和人物的基础,用自己对生活中熟识、懂得、感2022 全新精品资料 -全新公文范文 -全程指导写作独家原创 7 / 19精品文档受、积存的素材,进入艺术构思的想象过程,丰富和深化人 物形象,规定情境,并在内心造成相适应的心情,激起相应 的体验、欲求、意向及动作；想象丰富的生活,演员的心理 体验

12、和心情记忆,演员的大胆幻想与联想；应当让想象也成 为演员创作的其次天性；在创作中养成一种想象生活得艺术 习惯,学会进入想象的其次现实； 5、心情记忆：指演员制造角色中调动自己过去的体验 过的感情和激情的记忆,唤起人物相应的心情与情感；心情 记忆在表演创作中不仅是一种重要的技术,也是内心创作的 最好素材,心理技术的重要手段； 6、沟通与适应：沟通指演员在表演过程中与对手之间 的思想、感情、意志、愿望、动作等相互传递、相互作用和 相互影响；保持新颖真挚的感受是沟通的正确状态,有时甚 至显现可遇不行求的即兴瞬时沟通；确定要防止形式上、表 面上的沟通；把握沟通,最主要的是做到真听、真看、真的 去感受,

13、使人物“ 活” 起来, 也就是活沟通； 活的沟通为“ 有 机的沟通” ,它需要经过“ 五个阶段” ；第一阶段判别四周 情形和选择对象；其次阶段是对象留意自己；第三阶段摸索 对象的心灵；第四阶段：把自己的视象传达给对象,仍要使 他以内心视觉看到沟通的主体本身观看了什么和怎样观看 所传达的东西；第五阶段对象的反应,双方交互地发出和收 进心灵的潜流；2022 全新精品资料 -全新公文范文 -全程指导写作独家原创 8 / 19精品文档适应指演员在表演中与对手沟通时彼此作出的各种不 同的反应并影响对手的一种技能；适应能补充语言的不足,能把只能意会不行言传的东西传达给对方； 7、速度与节奏：“ 哪里有生活

14、,哪里就有动作；哪里有动作,哪里就有活动；哪里有活动,哪里就有速度；哪 里有速度,哪里也就有节奏；” 斯坦尼斯拉夫斯基；在我 们生存的每一瞬时,我们内部和外部都存在着某一种速度节 奏；节奏是 一切运动的组织原就,节奏贯穿表演过程中一种交替出 现的有规律的现象,在一般指内、外部动作的强弱、长短、张弛等；速度一般指内、外部动作的快慢、是节奏的构成部；分和外在表现之一；两者有区分又不行分割； 10、动作的艺术和艺术的动作 动作的特点：动作是在规定的情境的制约下,为完成既定的任务而进行的心理、形体的活动； 动作具有两大特点：一是由意志产生的,一切动作都是产生于意志与愿望；二是 有确定目的,任何动作都有

15、它的目的,而目的是为了转变该 动作的对象；构成舞台动作的三要素 做什么任务 为什么目的 怎么做适应2022 全新精品资料 -全新公文范文 -全程指导写作独家原创 9 / 19精品文档第三节 表演的基础练习 一、 排除紧急与放松肌体、解放天性练习“ 木偶练习”放大与缩小练习 二、想象物的动作练习 无实物动作练习的要求 选择具有外部特点和较复杂程序的动作；留意力高度集中,做到真实、细腻、精确,有信念、符合规律次序；并通过反复练习,达到动作自如的“ 下意识 状态” ；开放艺术想象,并使练习具有细节与生活乐趣；无实物练习的题例：包饺子洗衣服炒鸡蛋擦玻璃生炉子抓鸟缝衣服 无实物练习动作分解程序案例：点燃

16、火柴抽烟 1、 2、 3、摸到口袋里的火柴抓到火柴盒,把它从口袋里掏出来为了抽开火柴盒火柴不会掉出来,把火柴盒面朝上拿着 4、2022 全新精品资料 -全新公文范文 -全程指导写作独家原创 5、10 / 19精品文档 6、用 7、 8、 9、 用两个手指夹着火柴盒,用另一手指把它顶开另一只手的手指取出一根火柴用两个手指捏住这根火柴,把它从火柴盒里抽出来把火柴盒头朝下拿着为了擦火柴不至于烧手、拿住火柴的末端 柴的下边 10、 擦着火柴吧火柴盒的侧面移到对准火 11、 把火柴转过来,让火焰着起来 12、 如有过堂风就应用手或身子挡住风 13、 用火柴点纸烟,或照亮黑暗的地方 14、 点着了纸烟或照

17、见了要找的东西 15、 吹灭火柴或用劲一晃,弄灭火柴 16、 考虑把燃过的火柴扔到什么地方 17、 扔掉火柴,或者放到烟灰缸里,或者放回火柴盒里；三、 简洁的动作练习动作是表演诸元素的核心,也是表演艺术的核心；初学者可以从简洁的动作入手,逐步深化,由于动作是离不开规定情境的,动作是由“ 做什么任务” “ 为什么目的” “ 怎么做适应” 三要素组成；2022 全新精品资料 -全新公文范文 -全程指导写作独家原创 11 / 19精品文档坐下题例：坐着进门向大家问好瞧着窗户起立走进门进门,坐下,坐一会儿,出门走进桌子,拿起书,把书带回来 四、 为了某种目的而动作练习题例：“ 坐着”为了休息一会,为了

18、隐匿起来,为了不被人找到,为了听见壁房里在做什么,为了守护病人或睡 着的婴孩“ 进门”为了看看亲人和伴侣,为了同生疏人熟识,为了逃躲开不高兴的会见,为了恐吓别人“ 向大家问候”为了表示欢迎,为了表示靠近、 亲热、亲切,为了表示自己静静哀悼之情,为了赶快转入正题“ 站住”为了等待轮到自己,为了谁也不让放过,为了让别人给自己照相“ 走来走去”为了摸索或回忆某一件事,为了保卫,为了使自己暖合起来,为了学习操练 幼儿园大班童话剧三只小猪盖新居 活动目标：在懂得故事的基础上能娴熟的复述故事分角色表演故事,留意语气表情等方面的练习激发幼儿宠爱表演、宠爱参与的欲望；活动重点：能娴熟地看图复述故事；2022

19、全新精品资料 -全新公文范文 -全程指导写作独家原创 12 / 19精品文档活动难点：生动形象的表演故事；活动过程：一 导入 谈话：“ 小伴侣们,上节课我们学习了童话剧- 三 只小猪盖新居 , 谁能说一说故事里都有谁？那他们之间发生 了什么事呢？现在请小伴侣和老师一起边看图片边回忆这 个故事二依据故事回答疑题 老师以提问的方式引导幼儿复述故事：一天,猪妈 妈对三只小猪说什么？三只小猪是怎么回答妈妈的？三只 小猪离开猪妈妈后他们都来到了哪啊？老大是怎么说的？谁能来表演一下？请小伴侣一起表演一遍老二说什么了？谁能来表演一下？小伴侣们一起来试 着表演一次 老三说什么了？现在咱们一起说说老三是怎么说的

20、吧师：现在三之小猪都盖好了新居,他们分别用了几天时间？谁用的时间最长？三只小猪的房子盖好后谁来了？大灰狼来的时候说什么了？谁能仿照一下大灰狼的语气？表演的真好！谁仍能来 试试？猪老大听了是不是很愤慨啊？他是怎么回答的？小2022 全新精品资料 -全新公文范文 -全程指导写作独家原创 13 / 19精品文档伴侣一起来表演一次大灰狼听了后是不是很愤慨？他是怎 么说的？又是怎么做的？猪老大跑到老二家里,大灰狼没 有吃到它,是不是很愤慨的样子？谁能来仿照一下？老二开门了吗？他是怎么说的？大灰狼听了是不是更 愤慨了？他是怎么说的又是 怎么做的？房子倒了,老大,老二都跑到老三家里,大灰狼很愤慨他是怎么说的

21、又是怎么做的？最终是谁的房子救了三只小猪啊？为什么大灰狼很 简洁就把老大老二的房子弄倒了,却撞不倒老三的房子？小结：小伴侣说的真好,由于老三做事最仔细！三幼儿故事表演 师：小伴侣们现在我们就来表演表演这个故事吧！四 活动终止 总结评判 师：小伴侣们,表演的真杰出你们最宠爱故事中的 那只小猪啊？幼儿自由回答 师：老师期望小伴侣以后都像猪老三学习踏踏实实,认仔细真、不怕困难、不怕麻烦,确定做到最好才行！幼儿园大班童话剧小红帽 活动目标 1依据人物特点,将音乐形象与故事中的人物形象相 匹配；2022 全新精品资料 -全新公文范文 -全程指导写作独家原创 14 / 19精品文档 2在音乐中大胆试用动作

22、、表情等表现人物形象,体验表演的欢快； 3通过表演,刨懂得不要轻信生疏人的道理；活动预备 1情形创设：森林 2课件、音乐 3人物图片、头饰活动预备一、情形导入观看森林美景并用动作表现；播放背景音乐森林狂想曲进教室； 1观看森林的美景；,在乐曲声中带领幼儿走森林狂想曲的鸟鸣蛙叫、潺潺流水声,立刻把幼 儿带人了“ 森林” 的场景之中；同时,课件上画有森林的巨 幅背景图、室内摆有立体的蘑菇、大树、鲜花、小草；在视 觉、听觉上,都给幼儿极大的审美刺激,他们一下被吸引住 了,兴奋地表达自己的发觉； 2仿照森林里的树木花草；老师：谁来学一学漂亮的花朵 型,看看谁表演得最漂亮；.大家都来摆个花的造二、故事观

23、看分析人物特点；在这个漂亮的大森林里,发生了一个特殊好玩的故事；2022 全新精品资料 -全新公文范文 -全程指导写作独家原创 15 / 19精品文档 1观看小红帽的故事；老师：故事里都有谁 . 2分析故事中的人物特点；争辩：在四个人物中你宠爱谁 红帽有没有做得不太合适的地方？.不宠爱谁？为什么？小三、听辨音乐找出和人物特点相符的音乐；老师：小红帽的故事可真好听,老师仍为 4 个人物配 了 4 段音乐,请小伴侣听一听,分一分,这段音乐像谁； 1分段听音乐,区分并仿照小红帽和外婆的音乐形象；第一段音乐像谁,为什么；老师：谁来学一学小红帽走路的样子,她边走路边做 什么 . 其次段音乐像谁,为什么；

24、老师：音乐听上去很哀痛,就像外婆在病中思念着小 红帽；谁来学一学年老的外婆走路的样子； 2区分并仿照大灰狼和猎人的音乐形象；. 老师：再听两段音乐,你们听听像谁 音乐很奇妙,好像大灰狼鬼鬼崇祟地跟在小红帽的后 面呢 . 老师：谁来学一学大灰狼走路的样子；音乐听上去很有力,就像勇敢的猎人迈着有力的步伐2022 全新精品资料 -全新公文范文 -全程指导写作独家原创 16 / 19精品文档走来啦；老师：大家来学一学；评：听辨音乐,创编与人物相匹配的动作,这是本次 活动的难点；由于选取的四段音乐形象分明,幼儿一下就把 音乐与人物相匹配起来了；幼儿的动作表演是建立在具体可 感的形象上的；因此,我让幼儿联想人物走路的姿态,这下 幼儿的扮演就“ 有内容” 了：小红帽蹦蹦跳跳地采花；外婆驼背弯腰,拄着拐棍：大灰狼脚步轻轻,鬼鬼 祟祟跟随在小红帽身后；猎人脚步有力,扛着措枪；这 样,幼儿的表演更加生动；四、音乐表演体验并表现人物特点； 1商量支配角色； 2提出表演要求并进行表演；老师要对小演员和小观 众都有要求：小演员要听清楚音乐再出场,留意声情并茂地 讲故事；观众们要仔细看,对演员表演进行评判； 3观众评判； 4集体表演；五、庆祝胜利体验战胜大灰狼的欢快；老师：在故事的最终,大灰狼被打败了,大家都很高 . 兴,