2021版pep学校英语六班级上册教案5篇

1、本文格式为Word版，下载可任意编辑第 页2021版pep学校英语六班级上册教案5篇 海阔凭你跃，天高任你飞。愿你信念满满，尽展聪慧才智;妙笔生花，谱下锦绣第几篇。学习的敌人是自己的知足，要使自己学一点东西，必需从不自满开头。以下是我带来的2021版pep学校英语六班级上册教案内容，感谢您的阅读，希望能关怀到您! 2021版pep学校英语六班级上册教案1 What are you going to study教案】 教学目标： 1、能听懂、会认、会读、并识别Physics 、Chemistry 、History 、Geography等单词。 2、能运用Im going to study_. 等

2、语句来介绍将来的中同学活。 重点难点： 1、能听懂、会认、会读、并识别Physics 、Chemistry 、History 、Geography等单词。 2、能运用Im going to study_. 等语句来介绍将来的中同学活。 教学过程： Step 1：Warm-up and show the learning aims T: My kids, yesterday we learnt Sam is going to go to middle school, and he is going to study physic chemistry, history . Today let ta

3、lk about what are you going to study? (板书课题并齐读) First ，please look at our learning aims.(出示本课学习目标，老师慢慢读，同学仔细看、认真听。) Step 2: Show the guides(指导自学) 1、Review some words about subjects Chemistry ,Math ,history Chinese 2、T: Look at here. She is lily and he is Peter. Well watch a video about them. Before

4、watching the video, lets see three tasks. (1)Look at the pictures and read the text (2)Listen to the tape and read each sentence. (3)Students read the sentences and the new words. Then talk each other 3、Talk to a friend. What are you going to study? Choose and draw three subjects. 4、Memory game: How

5、 are you going to go to school? Step 3: Practice Ask and answer Where are you going to study? What are you going to study? 板书设计： Unit 2 What are you going to study? A: what are you going to study? B: I am going to study Chinese, Math History, and Chemistry 2021版pep学校英语六班级上册教案2 【篇二：We are going to sp

6、eak Chinese教案】 教学目标： 1.能听懂、会认、会读study ,History ,Physics等单词。 2.会用what are you going to study ?Im going to 等语句来描述将要做的事情。 3.能口头会用Where are you going to go ? Im going to go /What are you going to do? Im going to 等语句来描述自己的方案。 重点难点： 1.能听懂、会认、会读study ,History ,Physics等单词。 2.会用what are you going to study ?I

7、m going to 等语句来描述将要做的事情。 3.能口头会用Where are you going to go ? Im going to go /What are you going to do? Im going to 等语句来描述自己的方案。 教学过程： Step 1：Warm-up and show the learning aims T: Boys and girls, do you like games. Lets play a game, ok? Now take out your books. I say and you show: Chinese, maths, Engl

8、ish, Science, Art, PE, Music. Now, I show the books, and you say. Show the words about books, let Ss say quickly. 新|课 |标 |第 |一| 网 T: My kids, today we are going to learn Module 10 Unit 1 We are going to speak Chinese. (板书课题并齐读) First ，please look at our learning aims.(出示本课学习目标，老师慢慢读，同学仔细看、认真听。) Step

9、 2: Show the guides(指导自学) 1. . Learn the new lore: middle school, History, Chemistry, Physics T: Boys and girls, we are in Grade six now. Were learning these subjects. Were going to go to middle school this September. Were going to be students. And were going to learn some new subjects. They are His

10、tory, Chemistry, Physics, Biology, and Geography Show the books and the cards of the words to learn. 2. Practice Now, lets practice. Show the card of the word: practice. I show and you say. Show the cards of the words: History, Chemistry, and Physics. Read one by one. 3、say the Chant Middle school,

11、middle school, Im going to go to middle school. History, History/ Physics, Physics / Chemistry, Chemistry Im going to study History/ Physics/ Chemistry Let Ss read the chants. And make a chant by oneself. Step 3. Learn the text You are going to go to middle school this September. And Daming is going

12、 to go to middle school, too. Lets learn more about Daming will go to middle school. 1. Listen to the tape. Listen and find, underline the sentences with “be going to”。 2. Listen again, and answer the questions: when is Daming going to go to middle school? What new subjects is Daming going to study?

13、 Step 4: Practice Remember new words by heart then have a dictation Only have one minute to remember these words in their own way, then theyll have a dictation. Have a dictation: listen and write. (课件呈现听力题内容，让同学听音写出新词，培育同学的听力及单词书写力气，老师由此可以了解同学对课文及单词的把握状况。) Read sentences , pay attention to the time

14、and say “Yes “or “No”。 呈现句子：Are you going to go to middle school this September? 然后点击时间状语this September，时间状语可以变换：tonight， t 新|课 |标 |第 |一| 网 omorrow, next year, this afternoon等等，使同学更加明确be going to句式的用法。 Read sentences and choose “am going to, is going to , are going to”。 呈现句子：He go to middle school t

15、his September.点击人称代词He将进行变换：I，she, we, Daming, you, Sam and Amy等，让同学选择“am going to, is going to , are going to”填空，使同学能娴熟把握be动词在不同人称下的变换形式，达到灵敏运用。 板书设计： Unit 1 we are going to speak Chinese Daming: Physics Chemistry History Amy: Chinese 1. Where are you going to go this summer? 2. What are you going

16、to do? 3. What are you going to study? 2021版pep学校英语六班级上册教案3 单元教学目标 1、力气目标 (1)能听懂会说认读本单元关于形容词比较级的单词。 (2)能听、说、读、写Lets learn中黑体部分的内容和Read and write中要求的内容。 (3)能用目标语言完成本单元的任务型活动。 (4)能学说Chant一首和Song一首。 (5)了解ei/ai/oi，p/b,t/d的发音特点，并能试着拼读简洁的规章词。 学问目标 (1)能听、说、读、写单词及短语：taller stronger older younger shorter hea

17、iver thinner longer bigger smaller 句型：How tall are you? Im 164cm. Youre shorter than me. Youre 4cm taller than me. How heavy are you? Im 48 kg. Im thinner than you , and shorter . (2)能够听、说、读Part A、Part B部分Lets learn、Lets talk中的单词和句子。 (3)了解Story time 、Good to know等部分的内容。 (4)了解字母ei/ai/oi，p/b, t/d在单词中的

18、基本读音。 情感、策略、文化等有关目标 (1)情感态度：培育和保持同学学习英语的乐观态度和学习信念，引导同学养成良好的英语学习习惯。 (2)学习策略：加强同学英语学习策略的培育，为同学的终身学习奠定基础。 (3) 文化目标：培育同学文化意识，关怀同学养成良好的日常行为习惯。 单元教学课时支配：六课时 第一课时 一、教学目标与要求 1、能够听、说、认读本课时的主要词组：taller stronger older younger shorter。 2、能认读句型：How tall are you ?Im 164cm.Youre shorter than me. Youre 4cm taller t

19、han me . 二、教学重点与难点 1、重点把握形容词比较级的构成。 2、难点是对新句型How tall are you ?Im 164cm.Youre shorter than me. Youre 4cm taller than me.的理解和运用。 三、课前预备 1、老师预备本课时所需的六张词卡。 2、老师预备录音机和录音带。 3、老师预备本单元的挂图。 四、教学过程 1、Warm-up (1)老师在黑板上贴上一些人物的图像，让同学辨别Who is tall /strong/old/young/short?，然后让同学回答。 2、Presentation and practice let

20、s learn (1)老师指着比较高的Tom和比较矮的Wuyifan问Who is tall ?S:Tom. T:Tom is taller than Wuyifan ,用动作来示意同学，关怀同学理解。然后出示taller的单词卡片，示范读taller. (2)教学单词taller，边说边做动作，同学跟做。开火车合拼单词,小组竞赛快速娴熟的拼读。关怀同学用tall+er来记忆。简洁介绍形容词的比较级第一种状况是在形容词的后面直接加“er”.本课时的几个单词都属于这种变化。 (3)老师用同样的方法教学其他四个四会单词stronger older younger shorter (4)将五张单词卡

21、放在一起请同学认读。男女竞赛谁读错或不会读将扣去相应男女组的分数。 (5)老师把一高一矮的同学叫他们站起来，然后说Youre taller than your classmate! 引导同学做出相应的回答：Yes!老师问，How tall are you ?同学答Im 160cm.学习lets chant.(听磁带，分句练。) (6)加强练习、巩固。 3、 Consolidation and extension (1)做本单元A Lets learn部分的活动手册配套练习。 (2)抄写所学的四会词组，一个抄两行。 其次课时 一、教学目标与要求 1、能听懂、会说“How tall are you

22、 ?Im 164cm.Youre shorter than me. Youre 4cm taller than me .并能在情景中运用。 2、能通过询问调查完成一张timetable. 二、教学重点与难点 1、本课时的教学重点是：能听懂、会说“How tall are you ?Im 164cm.Youre shorter than me. Youre 4cm taller than me .并能在情景中运用。 2、本课时的教学难点是：能通过询问调查完成一张timetable. 三、课前预备 1、 老师预备若干张图片。 2、 老师预备录音机与磁带。 3、 老师预备该课时的教学挂图。 4、 同

23、学预备一张调查表。 四、教学过程 1、 Warm-up (1)同学听并跟说Lets chant.(P2) (2)指名读d taller stronger older younger shorter新学五个单词。 2、 Presentation and practice Lets talk (1)How tall are you ? Im 164cm tall.引导同学回答。然后完成Lets start (P2) (2)做完后老师依据图片问How tall are you?请同学来回答。同样问：How heavy are you?再请同学问，老师回答后接着说：Who is taller than

24、 you ?请比较好的同学回答此问题。老师示范操练问句，老师问同学答，男女生互问，互答。再板书How tall are you ?Im 164cm.Youre shorter than me. Youre 4cm taller than me .请同学做替换练习。 (3)把图片出示给同学，让他们进行强化训练。例如：Zhang Peng is stronger than Mike.同桌或小组间相互练习。 (4)学习歌曲“My pets” 3、Consolidation and extension (1)做本单元A Lets talk部分的活动手册配套练习。 (2)听A Lets talk部分的录

25、音读给同伴、伴侣或家长听。 (3)两人小组完成Lets play。 第三课时 一、教学目标与要求 1、能读懂Read and write 部分的对话，并能在情景中娴熟运用。 2、能够听、说、读、写对话中两组四会句子，并完成填充的练习。 3、了解Pronunciation中字母组合ei/ai/oi的发音规章，以及p/b, t/d的发音区分，能在老师正确示范的基础上正确朗读含有这四个字母组合的单词。 二、教学重、难点分析 1、 本课时需要理解认读句型：It is taller than the brown one. Its tail is 38cm long .It is shorter than

26、 me .要求同学重点把握其中两组四会句型的认读和书写，并完成填充的练习。 2、本课时的难点是Pronunciation，要求老师正确示范发音，引导同学最终能够正确朗读含有这四个字母组合的单词，并发觉其发音规律。 三、课前预备 1、老师预备一幅本课时的教学挂图。 2、老师预备一台录音机和相关录音带。 3、同学预备本课时的单词卡片。 四、教学过程 1、Warm-up (1)教生齐唱本单元C部分的歌曲“My pets”，复习巩固有关活动的单词。 (2)日常口语练习。 A： How tall are you? B：Im 160cm tall? A：Really? Im shorter than yo

27、u. 2、Preview 结合单词卡片复习所学的四会单词，可让同学进行快看快拼的竞赛。 3、Presentation Read and write (1)老师呈现本课时挂图，向同学提出问题说,这是Ben 和他的爸爸去动物园看猴子的情景。你们能观看出有多少猴子，他们哪一只，哪一只最矮?哪只比较年轻?让同学带着问题快速读对话，然后请同学尝试解答这些问题。 (2)跟录音读对话，留意理解和体会上下文的意思，然后完成填充的练习。 (3)老师范写四会把握句子，让同学在练习本上仿写句子。 Pair work 要求同学完成介绍班里同学，然后交换信息。老师要引导同学使用本部分语言进行沟通。 Pronunciat

28、ion (1)本课时学习的是字母组合ai,ei,oi的发音，老师出示一些含有ai,ei,oi字母组合单词卡片，要求同学按读音将其分类，引导同学把含有字母组合ai并发音为/ei/的单词归为一类，同样教授字母组合ei,oi。然后再出示p/b/t/d的单词，先按有相同字母的分为一类，然后分读这些词，请同学回答两者有什么区分。 (2)听录音，跟读单词和绕口令。 4、Consolidation and extension (1)做本单元ARead and write部分的活动手册配套练习。 (2)听Read and white、Pronunciation部分的录音，读给伴侣或家长听。 第四课时 一、教学

29、目标与要求 1、能够听、说、认读本课时的主要单词：heavier thinner longer bigger smaller 2、能认读句型：How heavy are you ? 并做出相应的回答：Im 48kg. Im thinner than you , and shorter . 3、Lets play.完成Lets check 二、教学重点与难点 1、重点把握有关形容词比较级的单词。 2、难点是对新句型How heavy are you ? 并做出相应的回答：Im 48kg. Im thinner than you , and shorter 三、课前预备 1、老师预备本课时所需的五

30、张词卡及A部分所学单词。 2、老师预备录音机和的录音带。 四、教学过程 1、Warm-up (1)老师接受开火车的形式复习已学的单词。将单词打乱挨次贴于黑板上，请同学猜是哪个单词，猜对的同学做这个动作其他同学齐声说这个单词，you are right. 2、Presentation and practice Lets learn (1)老师出示大小、重轻分明的图片，让同学辨别，问Which dog is heavy ?用中文稍做解释，引导同学回答The yellow one . 然后老师The yellow one is heavier than the brown one .范读单词heav

31、ier，同学跟读。 (2)教学单词heavier，开火车合拼单词,小组竞赛快速娴熟的拼读。关怀同学用heavy改“y”为“i”+er来记忆。简洁介绍形容词的比较级其次种状况是以辅音字母加“Y”结尾的，要改“y”为“i”+er。 (3)老师用同样的方法教学其他四个四会单词thinner longer bigger smaller (4)简洁介绍形容词的比较级第三种状况是以重读闭音节加一个辅音字母结尾的，要双写这个辅音字母再加“er”。 (5)将五张单词卡放在一起请同学认读。男女竞赛谁读错或不会读将扣去相应男女组的分数。 (6)完成Lets play. 2、Consolidation and ex

32、tension (1)做本单元A Lets learn部分的活动手册配套练习。 (2)抄写所学的四会词组，一个抄两行。 第五课时 一、教学目标与要求 1、能听懂、会说How heavy are you ?Im 48 kg. Im thinner than you , and shorter.并能在情景中运用。 2、能通过询问完成Pair work. 3、了解Good to know的单位常识，了解他们的换算关系。 二、教学重点与难点 1、本课时的教学重点是：能听懂、会说How heavy are you ?Im 48 kg. Im thinner than you , and shorter

33、. 并能在情景中运用。 2、本课时的教学难点是：能通过询问完成Pair work. 三、课前预备 1、老师预备图片。 2、老师预备录音机与磁带。 3、老师预备该课时的教学挂图。 四、教学过程 1、Warm-up (1)同学听并跟说Lets chant.(P2) (2)指名读已经学习的几个单词。 2、Presentation and practice Lets talk (1)How heavy are you?引导同学回答Im 48 kg.老师贴图片请同学将句子补充完整。 (2)练习后老师再问：How tall are you ?生答：Im 145cm tall.(请同学依据实际答案来回答。)

34、 (3)老师找一个比较胖的同学出来，说Im thinner than you ,and taller .适当解释，重复两次，关怀同学理解。 (4)完成Lets Pair work，说说要求，然后同学相互询问找出答案，然后填入P8的表格中，指名沟通。 3、Consolidation and extension (1)做本单元B Lets talk部分的活动手册配套练习。 (2)听B Lets talk部分的录音读给同伴、伴侣或家长听。 第六课时 一、教学目标与要求 1、能读懂Read and write 部分的对话，并能在情景中娴熟运用。 2、能够听、说、读、写对话中四会句子。 3、了解Stor

35、y time的故事内容。 二、教学重、难点分析 1、了解sperm whale 和killer whale的区分。 2、本课时的难点是对长度、重量、大小的单位区分以及表达 三、课前预备 1、老师预备一幅本课时的教学挂图。 2、老师预备一台录音机和相关录音带。 3、同学预备本课时的单词卡片。 四、教学过程 1、Warm-up 单词的练习以及句型的巩固。 2、Presentation Read and write (1)老师呈现本课时挂图，向同学提出问题说,这是两条生活在海里的动物，那么他们有什么不同的地方呢?让同学带着问题快速读对话，然后请同学尝试解答这一问题。 (2)跟录音读课文，留意理解和体

36、会上下文的意思，然后完成填充的练习。 Story time 老师放一遍故事，请同学看着书本，然后请同学提出不懂的地方老师进行解释。 3、Consolidation and extension (1)做本单元ARead and write部分的活动手册配套练习。 (2)听Read and white、Pronunciation部分的录音，读给伴侣或家长听。 2021版pep学校英语六班级上册教案4 一、同学状况分析： 通过一学期的教学，大多数同学英语学习有进步，英语字写得漂亮了，学习态度有所好转，上学期通过接受边学习新学问和复习旧学问相结合的方法，他们的学习有所进步。但是由于教材连接有问题，同学

37、学习这套教材有确定难度。 这学期他们将步入六班级的其次学期，同学的学习负担会越来越重，他们将面临着毕业和升中学考试的压力，会把更多的精力放在语文和数学上，由于考中学不考英语，所以家长和同学会更加不重视英语，大多数会放弃英语，干脆不学了。 二、针对状况实行的措施： 针对同学的具体状况，我将实行以下措施： 1、留意情景教学，创设英语环境，营造学习气氛，使同学有更多的机会接触英语，感受英语，应用英语。 2、结合同学的年龄特点，结合教学内容，设计适合六班级同学的课堂教学活动，调动同学的学习乐观性。 3、针对同学记，背单词难这一问题，向同学介绍优秀同学的学习方法，大家相互沟通，共同进步。老师向同学介绍一

38、些好方法，如：分类记忆法，滚学球记忆法，想象记忆法等。 4、对同学进行语音学问训练，教授国际音标，让同学从简洁机械地仿照式学习，过渡到有正确的语音学问和指导英语学习的阶段，也为自学铺路。加强阅读训练和语法学问的渗透学习。 5、渗透英语背景学问的学习，使同学扩大视野，了解国外的风土人情，异国文化，习俗等，进一步了解英语，运用英语。 6、进一步加强毕业班同学的思想工作，做好学校毕业与中学的连接工作。 三、教材整体分析： 本学期六班级一般班英语课所使用教材是河北训练出版社的第八册，本套教材充分吸取了世界上最先进的外语教学理论和实践阅历，留意同学英语听说读写力气的培育和训练，努力为学习者营造语境，细心

39、设计内容，在教学中支配了大量的好玩的教学活动，引导同学在轻松，乐观向上的气氛中学习英语，使英语变的既简洁又好玩。它以同学为中心，以主要人物的活动为主线，围绕最常用的，最基本的英语词汇、句型、交际会话等，逐步开展教学内容，符合学校生的年龄、心理特点和语言教学规律，具有很强的科学性。 四、总体教学目标： 1、坚持欢快英语教学法，调动同学学习英语的乐观性。 2、巧用英文儿歌、歌谣、绕口令、谚语等训练同学的语音、语调。 3、引导同学运用观看、发觉、归纳、实践等方法学习语言学问，感悟语言功能。 4、在训练同学听说力气的同时，加强读写训练。 5、结合同学实际，适当讲解语法学问，做一些练习题和试卷，做好学校

40、升中学的预备工作。 五、教研专题 怎样培育六班级同学的英语综合力气? 2021版pep学校英语六班级上册教案5 At the Sports Store】 教学目标： 1.学问目标：能四会单词need,any,or;理解any，some的用法;能灵敏使用句子We need some ping-pong balls. Do you have any balls? Do you like this T-shirt or that T-shirt? I like this one. Do you like these runners or those runners? I want these runners. 2.力气目标：能利用所学的词汇和句子到商店买东西，提高综合语言运用力气,解决实际生活中的问题。 3.情感目标：让同学学会独立买东西，学会看价钱和计算价格。 教学重、难点：要求四会的单词和要求把握的句式。 教具、学具预备： 1. 单词卡片,运动服装,乒乓球,纸币，课后习题卡(每人一张)。 2. 录音机或课件。 教