《学前儿童健康教育与活动指导》教案-1.1幼儿健康与保教任务_第1页
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1、精选优质文档-倾情为你奉上精选优质文档-倾情为你奉上专心-专注-专业专心-专注-专业精选优质文档-倾情为你奉上专心-专注-专业第一章 幼儿健康教育概论第一节 幼儿健康与保教任务谈话导入幼儿的健康状态受制于社会的健康观念，正确的幼儿健康观念是实施幼儿健康教育的基础。本节的学习我们将从宏观上探讨现代健康观念的发展变化，从微观上分析当代社会中影响幼儿健康的多种因素。二、新授现代健康观是幼儿保教工作的指南健康是人的生理、心理和社会适应的完善状态，而不仅仅是没有疾病和虚弱现象。（1947.世界卫生组织）现代人又在此基础上增加“智力”与“精神”，提出了整体健康观。健康包括生理健康、社会健康、心理健康、情绪

2、健康、精神健康。（格林伯格）（青少年）健康行为包括：最初的成人统一性；形成独立性；拥有责任感；形成社会技能；发展亲密关系。（哈恩）健康行为的决定因素：自我效能感、控制焦点、健康控制焦点。（汤纳特尔）（二）现代幼儿保教必须顺应医学模式的变化1、迷信唯心模式（17世纪前）健康是上帝或鬼神赐予并主宰的，只有用祈祷来实行保健。“烧香拜佛”、“冲喜”、“扎小人”.现在依然存在。2、机械唯物模式（18世纪中叶后）机体好似一部机器，保健如同维护机器，治病就是换掉失灵的部件。虽然意识到疾病的物质性，但忽视了人的生物特性和社会特性。3、生物医学模式（19世纪后）疾病是生物因素引起，健康是人体、自然环境、生物病因

3、三这件的平衡。防病要通过预防接种、杀菌灭虫、抗菌药物来消灭生物性病原体。虽然重视自然环境和生物病因，但未能看到社会环境和心理因素的影响。4、生物-心理-社会医学模式（1977.美国学者G.L.Engel首次提出）保健就是要寻求人与生物、心理、社会环境之间的平衡。传统：不患病，睡得安，吃得饱，长得高现代：睡得香甜，吃的合理，长得美，玩得好。需要更多心理与社会方面的关心。（三）现代幼儿保教工作者的任务现代幼儿保教除了运用医学原理研究幼儿卫生问题外，尤其重视研究幼儿的异常心理与行为，研究幼儿园的教养与环境问题。保教工作者的任务至少包括十个方面：建立新的医学模式下的现代健康观了解幼儿的优生和提高遗传素质的方法掌握幼儿生长发育规律做好幼儿疾病防治工作关注幼儿心理卫生注重幼儿教育过程卫生搞好幼儿营养与膳食卫生创设良好的幼儿生活环境加强幼儿健康教育做好幼儿健康评估工作（四）幼儿保教的研究方法1、病例描述法2、观察法：自然观察法；控制观察法3、调查法：追踪调查；横断面调查4、实验法：医学实验；心理学实验；教育

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