部编人教版六年级上册语文11.宇宙生命之谜教学课件

1、11 宇宙生命之谜RJ 六年级上学习目标1.会写“谜、尚”等 14 个字，会写“发达、理论”等 22 个词语。2.能根据阅读目的，选择运用适当的阅读方法，解决问题。第1课时谜斑倾揭字词学习抵御素尚漠氧磁燥盗培字词学习谜语 高尚 氧气 倾角 揭开 斑点 干燥沙漠 磁场 抵御 因素 海盗 培养mshngyngqngjibnmzocd ysdopi谜（谜语）迷（着迷）斑（斑点）班（班级）漠（沙漠）摸（摸索）燥（干燥）澡（洗澡）磁（磁铁）滋（滋润）抵（抵御）低（低头）谜语 发达 理论 类似 猜测 高尚起源 适当 氧气 提供 能源 倾角昼夜 揭开 神秘 观测 拍摄 斑点枯萎 干燥 沙漠 磁场 抵御 因素

2、考察 海盗 培养发达 吸引足够 相似 揭开 干燥稀薄 遥远落后排斥湿润缺乏迥异遮盖浓厚邻近发达 起源 适合 足够决定 枯萎抵御 探索先进发源符合充足决心干枯抵抗探究这块开阔的空地（适合 符合）进行体育运动。今年的雨水（足够 充足），庄稼长势很好。课文是按照什么顺序展开叙述的？提出问题分析问题探究结论整体感知 全文围绕“地球之外有没有生命存在”展开说明，仔细阅读全文，标注段落，说说课文可以分成几部分？请简要概括各部分的主要内容。第2课时阅读思考：1.详细阅读了哪些内容，跳过了哪些内容？2.详细读的部分，根据阅读目的，你选择了哪些合适的阅读方法。3.在阅读中，如果你读到了不太准确的信息，你打算怎么

3、处理？阅读任务： 宇宙中，除了地球外，其他星球上是否也有生命存在？2.根据提示，找关键信息。 阅读时注意找每个自然段的关键句。默读第29 自然段，用“_”画出各段的关键句或关键词（见左栏）。有生命存在的天体必须具备的条件：（1）适合生物生存的温度；（2）必要的水分；（3）适当成分的大气；（4）足够的光和热。阅读方法梳理：用圈画关键词的方法，理清生命存在的四个必要条件。太阳系金星缺氧、缺水云层浓厚“温室效应”温度极高结论：不可能有生命存在阅读方法梳理：根据生命存在的必备条件，科学家先采用了排除法，把不符合条件的星球水星（温度过高）、金星（缺氧、缺水、温度极高）、木星、土星、天王星、海王星（温度过

4、低）排除了出去。观点二：没有生命存在科学家的两种猜测不成立。 （1）拍摄的火星照片证实火星上没有运河。 （2）近距离观测，证实火星表面颜色的四 季变化不是植物在变色。火星火星表面 在阅读中，如果读到了可能不太准确的信息，你打算怎么处理？ 发现了不太准确的信息，把它圈画下来，课下再去查找相关资料进行确认。品读课文，梳理阅读方法阅读内容阅读方法具体运用全文浏览的方法通过浏览过滤掉无关内容第2自然段寻找中心句的方法通过寻找中心句，快速抓住自然段的意思第3自然段圈画关键词的方法圈画关键词，快速把握整段话的意思第4自然段提取关键信息的方法从大量信息中提取出关键信息第58自然段查找资料的方法搜集查找资料，

5、帮助判断观点是否正确第48自然段比对筛选的方法去掉没用的信息，保留有用的信息学习第三部分：探究结论探究结论思维导图为了了解其他星球是否存在生命，你在阅读时是怎么做的？ 这位同学的思考给了你哪些启发？ 教材习题（1）对了解其他星球是否存在生命没有帮助的段落略去不读，如第1 自然段。（2）第2自然段和我们想要了解的问题关系不大，不需要细读。（3）第38自然段与我们想要了解的问题密切相关，需要仔细读，有必要的话还要多读几遍。如果你想探究下面这些问题，会怎样阅读这篇文章？科学家是怎么判断其他星球有没有生命的呢？阅读方法：先快速浏览全文，筛选出与阅读目的有关的材料，即第48 自然段。然后以科学家为主体，重点阅读关键词句。最后，根据科学家的判断过程，总结科学家的判断方法和