部编人教版六年级上册语文3.古诗词三首教学课件

1、3 古诗词三首RJ 六年级上学习目标1.会写“德、鹊”等 3 个字。2.有感情地朗读课文。背诵课文。默写西江月夜行黄沙道中。3.借助注释理解诗意，想象画面，体会诗词中蕴含的思想感情。第1课时 苏轼（10371101） 字子瞻，号东坡居士，眉州眉山（今属四川）人，北宋著名文学家、书画家，与其父苏洵、其弟苏辙并称“三苏”。苏轼在诗、词、文、书、画等各方面都有很高的造诣。 辛弃疾（11401207） 字幼安，别号稼轩居士，历城（在今山东济南）人。辛弃疾兼善诗、文、词，而以词的成就为最高，与苏轼并称“苏辛”。著有词集稼轩长短句。德鹊蝉字词学习字词学习道德 喜鹊 蝉鸣 dquchn 泊b 行p 停泊湖泊

2、xng hng 实行行业傍晚，船家都把船停泊（b） 在湖泊（p）边上。这个公司实行（xng）改革以后， 迅速成长为行（hng）业模范。d德 得 （德国）（得到）qu鹊 雀 （声名鹊起）（鸦雀无声）chn蝉 缠 （金蝉）（纠缠）宿建德江唐 孟浩然 移舟/泊烟渚， 日暮/客愁新。 野旷/天低树， 江清/月近人。诗意：把船停泊在烟雾弥漫的沙洲边上，正是日暮时分，新愁不禁涌上心头。抬眼望去，远处旷野中的天空显得比近处的树木还要低，清清的江水倒映的明月仿佛和舟中的人十分亲近。 移舟泊烟渚，日暮客愁新。【赏析】 这两句直抒胸臆，“客”是诗人的自指，“愁”字则是这首诗的“诗眼”。“日暮客愁新”这句诗中的关键

3、字是哪个？愁品读诗句 诗人到底愁什么呢？请发挥想象，从诗句想开去。品读想象 此时的诗人虽置身于孤舟之上，思绪却早已随月飞远。他的心飞到（ ）去了。家乡空阔远大。天幕低垂，好像和树木相连。野旷天低树，江清月近人。倒映在水中的月亮好像靠近人。抬眼望去，远处旷野中的天空显得比近处的树木还要低，清清的江水倒映的明月仿佛和舟中的人十分亲近。野旷天低树，江清月近人。孤寂、愁闷借景抒情第2课时黑云像打翻了的墨水，还未来得及把山遮住。黑云翻墨未遮山，比喻黑云翻墨云天气变化之快品读诗句 结合诗句，说说此时想象的画面。品读想象白雨跳珠乱入船。形容雨点，有声有色。写出了雨势大、猛、急。 白亮亮的雨点落在湖面溅起无数

4、水花，乱纷纷地跳进船舱。雨品读诗句猛然间，狂风席卷大地，吹得湖面上刹时雨散云飞。卷地风来忽吹散，准确地写出了暴雨骤来骤去的动态，体现出动静变化之快。风品读诗句 望湖楼下水如天。凭栏而望，只见湖面水天映照，碧波如镜。品读诗句你知道诗人是在什么情况下写这首诗的吗？宋神宗时，王安石变法，苏轼因为与王安石政见不合，在官场受到排挤，无奈自请外任，远离京城，到杭州任杭州通判。他与朋友同游西湖时，经历夏日骤雨，触景生情，写成此诗。第3课时旧时茅店社林边，路转溪桥忽见。从“忽见”这个词语中，你读出了诗人怎样的心情？忽见（xin）惊喜放松兴奋这首词渲染了怎样的气氛？渲染了清幽、恬静的气氛，充满了乡土气息，对丰收在望的喜悦之情。文章结构2. 为下列词语中的“德”字选择正确的解释。（填序号）德：好的品行。道德。信念。恩惠。离心离德（ ） 感恩戴德（ ） 德才兼备（ ） 教材习题 有感情地朗读课文。背诵课文。默写西江月夜行黄沙道中。朗读指导：这三首古诗词都是描写美景的，边读边想象画面，体会作者不同的感情，做到有感情地朗读。背诵指导：抓住这三首古诗词中的重点景物，并通过想象画面进行背诵，也可以借助图片背诵。默写指导：注意“鹊”和“蝉”的字形，注意“稻”右下部的笔顺