高职工程造价专业课程改革与专业定位初探

1、高职工程造价专业课程改革与专业定位初探摘要：结合高职教育课程体系设置新思路，分析了工程造价专业的课程定位，对以造价员岗位工作过程为导向、任务驱动型教学在工程造价专业的应用进展了探究。关键词：高职；工程造价专业；课程改革；专业定位当前，高等职业教育正面临着前所未有的开展机遇，也正经历着深层次的变革。从2022年我国推行工程量清单计价形式以来，工程造价领域不断得到标准，对于工程造价从业人员的专业性要求也越来越高。从2022年开场设置至今，我院工程造价专业已招收500余人，招生人数每年都在增加。相应地，该专业的专业定位和课程设置就成了一个关键问题。我国2022年、2022年的固定资产投资增长率都超过

2、15%，为工程造价管理及工程造价咨询业的开展提供了广阔的空间，同时也对高校培养工程造价专业人才培养提出了更高的要求。以职业资格标准为导向，设置科学的课程体系我院明确毕业生的从业范围和就业岗位，进而以职业资格标准为导向明确专业定位，以职业岗位才能为核心、以模块式的课程构造构建高职课程体系，培养动手才能强、能持证上岗的“双证型人才。一工程造价专业的专业定位工程造价专业旨在为工程建立一线培养实用型专业人才。我院工程造价专业学生毕业后的就业去向主要是：建筑安装施工单位、装饰公司和市政工程公司等单位，工程咨询公司、中小型设计院所和监理公司等咨询单位，企事业单位的基建部门、房地产开发公司和中外合资或合作、

3、外商独资的工程公司等建立业主单位。一般从单位工程预算等根本工作开场做起。工程造价专业的毕业生被要求既懂预算又懂施工，既懂专业又懂管理，既懂造价又懂经济和相关法律法规，既能搞土建预算又能搞安装预算、装饰预算等。伴随当前社会工程造价业务领域不断拓宽，工程造价专业毕业生也应胜任资产估价、司法仲裁与鉴定、银行抵押贷款、保险公司担保等多种工作。二工程造价专业学生的才能要求造价从业人员才能要求:1具有编审工程建议书及可行性研究报告，进展投资估算、审核并对工程进展经济评价的才能；2具有对设计方案及施工组织设计进展技术经济论证、优化的才能，并能编制工程概算、工程预算；3具有编制工程招标标底价及投标报价的才能，

4、并能对标书进展分析评定；4具有在建立工程全过程中对工程造价施行控制、管理的才能，能编制工程结算、决算；5熟悉工程合同条件，能纯熟处理施工过程中的索赔、保险等问题；6具有运用计算机确定、管理工程造价的才能；7具有组织编制和审核工程造价各类计价根据的才能；8熟悉建立工程各个阶段工程造价控制的理论与方法，并能应用于实际工作之中。我们通过职业资格标准的知识和技能要求来分析职业岗位的详细工作任务和职业才能要求。1就才能而言，工程造价学生到毕业时应具备各专业工程估算、概算、预算、结算、决算的才能；进展技术经济分析和工程工程经济评价的才能；管理工程工程的才能；开展工程招投标、合同会谈、合同管理的才能；以及关

5、于工程变更索赔的理论应用才能。2就知识而言，学生应掌握土建、安装和装饰的识图知识；理解建材、构造、构造、施工等方面的工程技术知识；懂得经济、管理、财会与审计等根本的经济和管理知识；理解工程造价管理、合同法、合同管理等知识；概预算的根本理论及编制方法、财务结算与决算等工程造价管理方面的知识。毕业生作为一个社会人，还必须具备适应社会变化、职业变更、技术更新、个人开展等所应具备的通用才能和综合素质。对工程造价专业的应届毕业生而言，要可以拿到“双证。要培养学生的动手才能，使他们能持证上岗。建立行业明确规定，获得专业技术与管理型的职业资格证的前提是必须有一定的理论经历。但工程测量、材料试验等工种的技能型

6、职业资格证书，学生可通过参加国家职业技能鉴定获得。因此，我院与天津市建立委员会共同组织学生参加天津市建立事业专业管理人员上岗培训，包括建筑施工企业质量员、施工员、材料员和测量员等职业资格培训，并获得了很好的通过率。三工程造价专业的课程构造分析随着终身教育、可持续开展等人本观念确实立，高职教育给予学生的一系列职业知识与技能应该是综合职业才能，包括为胜任职业岗位所需要的核心技能和为完成职业任务所需要的文化知识、应变创新才能以及经历态度等各方面的综合素质。因此，工程造价专业课程体系改革应努力追求课程目的的实用性和开展性相结合、灵敏性和弹性化相结合。我院工程造价专业课程体系按根底学习领域课程、专业学习

7、领域课程、专业技能训练课程和选修课程四个局部设置。根底学习领域的课程为公共课程，包括德育、体育、英语、高等数学、计算机应用基储应用文写作等。专业学习领域课程包括土木工程识图、建筑构造、建筑材料、土木工程测量、建筑力学、土力学与地基基储建筑工程ad、技术经济学、工程招投标与合同管理、建筑设备、建筑工程施工工艺、建筑工程计量与计价、工程造价控制、工程量清单计价实务、工程造价电算化、安装工程识图与预算。专业技能训练课程开设了工程材料试验、建筑工程施工测量实训、建筑ad绘图实训、建筑工程施工实训、建筑工程计量与计价实训、综合实训以及毕业环节实训等。同时设置了两门公共选修课学生自由选择两门学院公共选修课

8、和两门专业选修课施工组织与设计、建立工程监理来丰富学生的知识构造。对专业学习领域课程，我们以职业岗位才能为核心构建课程体系，注重防止课程内容的重叠，加强学生职业才能的培养。通过与用人单位和定岗实习基地相关人员座谈，我们理解到社会普遍反映造价专业毕业生识图才能和数据分析才能缺乏。于是，我们在建筑识图局部大量减少画法几何比重，着重训练学生识读工程图的技能，加强平面标注的知识，以使学生能识读一般的工业与民用建筑施工图，正确理解设计意图。对建筑力学局部，大量减少公式推导与超静定构造内力计算的讲解，着重加强学生对构造强度、稳定性与破坏形式的认识。在建筑构造局部那么着重加强学生对构造的认识和掌握，比方钢筋

9、的搭接长度、锚固长度、弯钩的长度等，这样就形成了简练而相对完好的教学体系。工程量清单计价实务课程专门针对当今工程造价领域“量价别离的要求设置，工程造价电算化课程将理论与理论相结合，培养学生会操作一到两种造价软件，以进步学生的就业竞争力。工程造价专业课程改革探究我院全面贯彻落实“以就业为导向，以全面素质为根底，以才能为本位的理念，破除静态单方向陈述知识的教学状态，基于职业为中心进展课程组织，逐渐试行弹性模块化课程设置，以学生为主体，尝试课堂教学采用工程教学法，理论教学采用任务驱动教学法，在工程造价专业的专业定位和课程设置上进展了一系列改革。一课程改革目的课程改革主要目的是改变传统的学历教育课程体

10、系，形成多元整合的工程造价专业课程体系。我院工程造价专业课程改革详细目的是：1突出专业课程的职业定向性，以职业才能作为配置课程的根底，使学生获得的知识、技能真正满足职业岗位的需求。2注重知识和技能的结合。根底理论以应用为目的，以“必需、够用为度，以掌握概念、强化应用为重点。专业知识强调针对性和实用性，培养学生综合运用知识和技能的才能。3强化职业才能训练，综合开发学生的职业才能。强化学生创新才能的培养，进步学生就业上岗和职业变化的适应才能，落实“双证书制度。4增强课程的灵敏性，形成弹性化课程体系，适应行业和社会对应用型人才规格多变的需求。二详细改革措施我们根据现有的教学手段与校内外实训基地条件，

11、对不同的授课内容运用不同的教学方法。我们综合采用了任务引导向型思路，在教学方式上，通过灵敏运用“工程教学法、“现场教学法，来充分调动学生学习的积极性，对学生职业才能的培养与思维拓展起到了良好作用。例如，对建筑工程材料、建筑工程测量等课程采用工程教学法。突出技能培养，以“用促学。我院成立了测量兴趣小组，并有专门的材料实训室，老师的任务从传统的以讲解知识为中心转向设计、筹划和辅导实验为中心。对建筑构造课程，有些章节采用现场教学法，组织学生现场参观，通过现场教学既增加了学生对工程构造的感性认识，又缩短了理论与实际的间隔 。对建筑施工技术课程，老师带着学生到校内实训基地动手砌砖、抹灰、开挖基坑，让他们

12、理解施工方法、施工工艺流程，实在感受到施工技术在实际工程中的应用。对建筑工程计量与计价课采用工程导向型案例教学法，将一个完好的单位工程综合工程分解成假设干个专项实训，激发学生的学习兴趣，将工程量计算规那么贯彻到实际工程的计算上来，并同时进展工程量计价软件的操作应用训练，以激发学生的学习兴趣，进步学生解决实际问题的才能。而对建筑工程招投标与合同管理课程采用亲验式教学法，进展情境模拟，使学生更加贴近实际，如临其境。如招投标的模拟、合同会谈的模拟，老师先提出一般性问题，再提出特殊情况下的问题，然后组织学生分小组讨论，归纳讨论结果，提交报告单，请具有典型性的小组代表作答，最后老师就小组不同意见进展点评

13、。此外，我们也改革了考核方式。考核改革的重点是采用灵敏多样的考试方式，着重考察学生的才能，淡化记忆型考核。课程考核按照理论课、理论课分别进展。理论课根据课程内容采用闭卷、开卷、口试、考察和小论文等不同的考试方式。实训课主要采劝任务法进展考核，即用具有实际应用背景的任务，在解决实际问题的活动中全面评估学生的应用才能，一门课可采用多个任务进展屡次评估，将平均成绩作为学生的成绩。三加大理论教学环节的力度在专业技能训练模块的课程安排上，凡能设实训环节、有条件增加实训的课程，都增加了实训环节，而且实训形式多样。如建筑工程施工测量实训与学生技能鉴定考取中、高级测量工相结合，学生学习和技能鉴定两不误；建筑构造增加认识实习、施工组织及各科预算包括土建预算、安装预算等，都以课程设计作为实训课程；预算软件课程大量增加了上机操作学时。通过增加实训环节，局部学生一毕业就能顶岗工作，其他学生经过很短的见习期也能马上胜任工作。总体而言，高职层次工程造价专业人才培训的规模与宏大的社会需求相比还远远不够。人才培养工作与行业需求之间的符合度需要我们不断探究进步。我院在工程造价专业教学上不断探究和尝试改革，希望把该专业建立得越来越好，培养出更多适应现阶段市场需求的实用型专业人才。参考文献：1习岑.职业教育教学改革:从理念走向理论j.